2022-2023年小学教师招聘试题库带答案第159期

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1、2022-2023年小学教师招聘试题库带答案1. 多选题 我国学者冯忠良按照学习的内容，将学习分为（ ）。A 语言的学习B 知识的学习C 技能的学习D 社会规范的学习考点 第二节学习理论解析 我国学者冯忠良认为，依据教育系统中所接受经验的内容不同，可以将学习分为知识的学习、技能的学习和社会规范的学习三类。2. 单选题 （2014河北石家庄）品德由个人的()来体现。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 D解析 道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。品德与道德行为密切联系，离开了道德行为就无法表现和判断个人的道德，即品德由个人

2、的道德行为来表现。3. 单选题 (2015辽宁锦州)历史上最早的教学组织形式是()。A 分组教学B 个别教学C 道尔顿制D 复式教学答案 B解析 本题考查的是教学组织形式。个别教学是现代学校主要的教学组织形式。古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。4. 单选题 （2015浙江）我们在把握“鸟”的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是()。A 综合B 概括C 抽象D 系统化答案 B解析 概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。题干所述正是概括的表现。5. 单选题 (2015河南三门峡)教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须(

3、)。A 讲解操作的要领B 讲解相关的书本知识C 指导学生观察D 激发学生的兴趣答案 C解析 本题考查的是演示法的基本要求。教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。6. 单选题 (2014河北石家庄)在教师与学生交往过程中，如果对学生的某个特征产生强烈的印象，并以这个印象为中心形成的总体印象，从而掩盖其他特征，这种心理现象叫()。A 首因效应B 刻板印象C 近因效应D 晕轮效应答案 D解析 本题考查的是晕轮效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断，题干描述的就是晕轮效应。7. 单选题 （2014安徽）“仓廪实而知礼节，衣食

4、足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有()。A 整体性B 选择性C 动力性D 层次性答案 D解析 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的意思是说(百姓的)粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。说明较低级的需要至少部分满足之后才会出现对较高级需要的追求，体现了需要的层次性。8. 单选题 （2015福建）根据中华人民共和国教育法第十条规定，国家扶持和发展()。A 老年人教育事业B 残疾人教育事业C 体育特长生教育事业D 流动人员教育事业答案 B解析 中华人民共和国教育法第十条规定，国家扶持和发展残疾人教育事业。9. 单选题 (2015广东粤东西北)人们在解决问题的时候，会运用不同的解决

5、问题的方式。设立一个目标，然后选取与起始点临近的点为被访问的任意节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。这种问题解决的策略是()。A 逆向反推法B 类比思维法C 手段目的法D 爬山法答案 C解析 本题考查的是问题解决策略。手段目的分析法，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。10. 简答题 简述常用的精细加工策略。 考点 第一节学习策略概述解析 本题考查学习策略的分类。11. 单选题 (2014山东菏泽)李小明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是()。A 衰退理论B 干扰理论C 动机性遗忘

6、理论D 提取失败理论答案 D解析 本题考查的是遗忘的理论。提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索。在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的。12. 简述题 （2014江苏南通）据报道，某小学四年级一班班主任潘老师听班上学生反映，说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍。班主任听后非常生气，叫来何卫，并命令他用四分钟时间从学校跑回家，再跑回学校。由于何卫没能在规定时间内到校，潘老师让班上其他同学将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再用教棍殴打其屁股，然后，要求其他同学依次效仿殴打，并且警告学生不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。(1)你怎么看潘老师的教育方式?请从教育学和心理学的角度分析。

7、(2)如果你是班主任，你会怎么对待这种现象?解析 (1)潘老师的教育方式是不恰当的。从教育学角度而言：首先，潘老师的做法违背了教师职业道德规范中“关爱学生”的规定。“关爱学生”要求教师“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，即在教育学生的方法上，采用体罚和变相体罚，是教师职业道德不容许的。而案例中潘老师不问何卫在上学途中逗留、玩耍的原因，没有考虑学生的具体情况而将学生“按在课桌上，用抹布捂住嘴，再用教棍殴打其屁股”，这是明显的体罚学生的做法。其次，这也不利于良好师生关系的建立，容易造成师生关系的紧张与对立。从心理学角度分析，出现材料中的教师体罚学生的现象很大程度上是因为教师工作压力过

8、重，出现职业枯竭感，出现将人视为无生命的物体看待的非人性化心理，从而导致体罚学生现象。此外，潘老师的行为是违法的，他侵犯了学生何卫的受教育权、身体健康权等合法权益，应受到相应的处分。(2)班主任是联系各科任课教师的纽带、是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。面对此现象应：树立正确的学生观；提高教师自身职业道德素质；增强教师的法制观念；和各科任课教师及学生做好沟通；建立良好的师生关系。13. 单选题 (2014广西)合作学习的主要组织形式是()。A 个人学习B 现场学习C 班级学习D 小组学习答案 D解析 本题考查的是合作学习的组织形式。合作学习是以小组为

9、基本形式的一种教学活动。14. 单选题 （2014湖南长沙）人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有()。A 信号功能B 动机功能C 适应功能D 组织功能答案 D解析 情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和影响人的行为表现。15. 单选题 (2014天津)“知人所不知，见人所不见。”这表明创造性的()。A 流畅性B 变通性C 指向性D 独创性答案 D解析 创造性的基本特征是：(

10、1)变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(2)独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。(3)流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择D。16. 单选题 教师几乎完全控制着问答的过程和方向，教师可以提问而学生则不能，是对话策略中的（ ）。 A 讲授B 问答C 对话D 讨论考点 第二节教学策略解析 问答策略主要中两种表现形式：问答和“对话式”问答。其中问答是教师几乎完全控制着问答的过程和方向，教师可以提问而学生则不能。故本题正确答案为B。17. 单选

11、题 （2014湖南长沙）在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫()。A 原型B 原型启发C 问题情境D 问题对象答案 A解析 对问题解决起启发作用的事物叫原型。原型启发，是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。18. 判断题 (2014四川宜宾)当前的课程改革中，我们不仅要改革教法，还要研究学法。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是新课程改革的理念。新课程方式改革包括教师教学方式的改革和学生学习方式的改革。19. 填空题 （2014江苏南通）在教育活动的诸多要素中( )和( )是最基本的要素。解析 教育者 受教育者20. 多选题 (2015广西)为营造良好的课堂心理气

12、氛，要求教师做到()。A 对学生形成合理的期望B 以积极的情感感染学生C 合理利用信息传递D 重视课堂教学中的多向交往答案 A,B,C,D解析 本题考查的是良好课堂气氛的营造。为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到：正确鉴定课堂心理气氛的现状；公正评价，合理期望；教师要以自己积极的情感感染学生；树立教师的教育威信；教师要合理利用信息传递；重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系；维持学生在课堂学习中的良好心理状态。21. 单选题 （2016山东）皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的特点，即（）。A 直观性B 自我中心化C 泛灵论D 形象性答案 B解析 心理学家皮亚杰做过一个著名

13、的实验“三山实验”：在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所拍摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。该实验证明处于前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的，证实了儿童思维带有明显的自我中心化的特点。22. 判断题 (2014广西)皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。思维的去集中化是指能够学会处理部分与整体的关系

14、，进行一些逆向或互换的逻辑推理。它是具体运算阶段儿童思维发展的典型特征。23. 单选题 (2014内蒙古赤峰)假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（）A 测验前一个星期内，每天晚上学习半小时B 测验前的那天晚上学习半小时C 测验前的那天晚上学习三小时D 测验前那天晚上学习六小时答案 A解析 本题考查的是时间管理策略。学习策略中的时间管理策略，统筹安排学习时间。24. 简述题 （经典真题）肖平、王东、高力、赵翔四个人都喜欢足球，也喜欢看足球，他们看到自己喜欢的球星进球后，肖平手舞足蹈，振臂高呼：“好球！好球！”王东也很兴奋，高呼“好球”，

15、但又不像肖平那样激动，高力也觉得球踢得不错，说：“是一场好球。”赵翔一直都很安静，没有什么表现。问题：（1）请指出四个人的气质类型。（2）请说明四种气质类型的特征。（3）请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。解析 (1)四个人的气质类型分别是：肖平胆汁质，王东多血质，高力粘液质，赵翔抑郁质。(2)胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。黏液质：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。抑郁质：抑郁质的人以敏感、稳重、体验深

16、刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。(3)正确对待学生的气质特征气质本身是没有好坏之分的，因此，教师不要试图去改变学生原有的气质，而是要帮助学生克服本身气质的缺点，发展它的优点，使学生在原有气质的基础上建立优良的个性特征。根据学生的气质选择合适的教学方式教师在教学中要充分调动学生气质中的积极因素，在学习的方式和方法上给予个别指导，真正做到因材施教。指导学生正确认识和调控自己的气质教师要指导学生善于认识和分析自身气质的长处与不足。在各种活动中，要注意充分调动学生气质的积极方面。25. 单选题 教师对自己过去的压力事件及相关经历进行评价而产生的压力属于教师职业压力中的（ ）。A 外围的压力B

17、 回顾压力C 中心压力D 情境压力考点 第四节教师的心理健康解析 伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中回顾的压力是指教师对自己过去的压力事件及相关经历进行的评价。26. 简述题 （2014江苏南通）什么是性格?如何培养小学生的性格?解析 (1)性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。(2)学生优良性格的培养：加强人生观、世界观和价值观的教育；及时强化学生的积极行为；充分利用榜样人物的示范作用；利用集体的教育力量；提供实际锻炼的机会；及时进行个别指导；提高学生的自我教育能力。27. 单选题 （2014广东粤东西北）小明因为失恋而痛苦万分，但他并没有因此消

18、沉下去，而是把失恋的痛苦转化勤奋学习的动力。将注意力转移到学习中，证明自己的能力，这种反应属于情绪管理策略中的()。A 放松法B 宣泄法C 升华法D 暗示法答案 C解析 升华是改变不为社会所接受的动机和欲望，而使之符合社会规范和时代要求，是对消极情绪的一种高水平的宣泄，是将消极情感引导到对人、对己、对社会都有利的方向去。题干所述例子是情绪升华法的典型案例。28. 单选题 （2014安徽）提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是()。A 陶行知B 黄炎培C 蔡元培D 杨贤江答案 A解析 题干描述的是陶行知的“生活教育论”。29. 单选题 (2014广西)“晓之以理,动之以情，持之

19、以恒，导之以行”所体现的是()。A 智育过程规律B 体育过程规律C 德育过程规律D 美育过程规律答案 C解析 本题考查的是德育过程的基本规律。德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒,导之以行”。30. 多选题 (2014山东青州)对未成年人的监护人的设定包括()。A 法定监护B 指定监护C 委托监护D 代理监护答案 A,B,C解析 本题考查的是教育法律法规的相关内容。监护人产生的方式有两种：法定和指定。另外，根据中华人民共和国未成年人保护法第十六条规定，父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。3

20、1. 单选题 （2016山东）游戏是人类社会活动中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动。也是学前教育活动的主要组织形式之一。教育学家对游戏进行过多种论述，其中提出“游戏是个体把信息纳入固有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育学家是（）。A 斯宾塞B 霍尔C 拉察鲁斯D 皮亚杰答案 D解析 皮亚杰认知学派游戏理论的主要内容：（1）游戏是个体把信息纳入原有认知图式，是同化的一种形式。（2）幼儿认知发展的阶段决定幼儿在任何特定时期的游戏方式。如：感知运动阶段是练习性游戏，前运算阶段是象征性游戏。（3）游戏有两个作用：一是愉快；二是游戏提供的适当作用，能使行为适应真实世界的要求。32. 判断题 （

21、2014湖南长沙）教育与儿童的发展之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。()A 错B 对答案 B解析 在教育与儿童的发展这两件事上，它们之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程；它们之间也是目的和手段的关系，儿童发展是源于人类本性的目标实现过程，而教育仅是实现发展的特殊手段，其特殊性表现为教育在儿童的发展中起主导作用。33. 单选题 (2014山东济宁)回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替，相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要

22、时有机会返回学校去学习。下列教育类型属于回归教育的是()。A 九年义务教育B 幼儿园学前教育C 某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语D 中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习答案 C解析 本题考查的是回归教育。根据题干的描述，只有C项符合题意。34. 判断题 国家机关工作人员和教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（）A正确B错误考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 根据中华人民共和国义务教育法第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与参与教科书的编写工作。35. 单选题 (2015辽宁大连)能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需

23、要的外部条件或刺激物称为()。A 需要B 动机C 强化D 诱因答案 D解析 本题考查的是诱因的含义。题干所述为诱因的含义。36. 判断题 （2015山东济南）学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。()A 错B 对答案 B解析 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。37. 单选题 (2014山东青岛)老师们通常认为男生比女生更容易冲动。这反映了哪种心理学现象?()A 定势B 功能固着C 刻板印象D 原型启发答案 C解析 本题考查的是印象形成的效应。人们对某个社会群体形成的一种概括而固定

24、的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，而忽视群体中成员的个体差异，称为社会刻板印象38. 单选题 （2013安徽滁州）与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是()。A 循序渐进原则B 理论联系实际原则C 巩固性原则D 因材施教原则答案 A解析 循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。39. 单选题 小红平时不爱说话，上课也不积极回答问题，有一次在她回答完问题之后，章老师表扬了她，并号召大家向她学习，从那以后，小红渐渐变得爱说话了，上课也

25、爱积极回答问题了。章老师运用的方法为（ ）。A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。章老师正是运用了这一方法。40. 判断题 罗杰斯主张课程“以学生为中心”，应培养“完整的人”。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 罗杰斯主张课程“以学生为中心”，应培养“完整的人”，培养具有独立人格和创造性，能适应时代变化的人。41. 单选题 (2014山东青州)根据中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成

26、人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。A 民事责任B 刑事责任C 一般责任D 行政责任答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。42. 单选题 (2015河南郑州)全班或小组成员在老师指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的方法是()。A 谈话法B 讨论法C 演示法D 讲授法答案 B解析 本题考查的是讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行

27、探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。题干描述的是讨论法。43. 单选题 （2015重庆）绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意，其原因是()。A 刺激物的强度B 刺激物的对比关系C 刺激物的运动和变D 刺激物的新颖性答案 B解析 刺激物之间显著的对比关系是引起无意注意的客观条件之一，绿草丛中的红花强调的是刺激

28、物之间的对比关系。44. 多选题 （2015山东济南）下列选项中，属于学习的是()。A 儿童从不会使用筷子到会使用筷子B 人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常C 学生在教师的指导下掌握了勾股定理D 儿童大约在一岁左右就能自己行走答案 A,C解析 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。B项是明适应，D项是儿童生理发展的结果。45. 单选题 （2014浙江）受暗示性和独断性是与意志的()相反的品质。A 自觉性B 果断性C 坚韧性D 自制性答案 A解析 意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既

29、定目的的意志品质。与自觉性相反的意志品质是受暗示性(盲从)和独断性。46. 单选题 (2015陕西西安)学习动机的基本结构包括学习需要和()。A 学习期待B 学习准备C 学习效果D 学习目的答案 A解析 本题考查的是学习动机的结构。学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待。47. 单选题 (2014河北沧州)“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是()原则。A 巩固性B 循序渐进C 启发性D 可接受性答案 B解析 本题考查的是教学原则中的循序渐进的原则。“学不躐等”意思是学习需要循序渐进，不能好高骛远，期望一蹴而就；不陵节而施意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，故体现的教学原则是循序渐

30、进原则。48. 单选题 (2015陕西西安)关于道德的内涵，下列说法不正确的是()。A 由一定社会的经济关系所决定的B 以善恶为评价标准C 依靠社会舆论和人们的内心信念支持D 受个体生理、心理发展规律制约答案 D解析 本题考查的是道德。所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。道德是一定社会生活的产物，它的发展受社会发展规律的制约，品德是社会道德在个体头脑中的反映，它的发展不仅要受社会发展规律的支配，还要服从于个体的生理、心理活动的规律。49. 判断题 （2014安徽）基础教育

31、课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。()A 错B 对答案 B解析 基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。50. 单选题 （2015重庆）人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是()。A 感觉B 知觉C 再认D 回忆答案 C解析 题干所述为再认的概念。51. 单选题 为了更好地了解学生，施老师经常私自翻看学生的日记、信件等。施老师的行为侵犯了学生的（）。A 教育权B 人格权C 荣誉权D 隐私权考点 第七节学生的权利与义务解析 隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。施老师的行为侵犯了学生的隐私权。

32、52. 多选题 (2014广西)儿童经常说“我一走路，月亮就跟我走”“花儿开了，因为它想看看我”，而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现，同时儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，对物体的认识受其形态变化的影响。此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是()。A 自我中心B 他人中心C 不可逆性D 尚未守恒答案 A,C,D解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。处于前运算阶段的儿童思维的主要特点表现在以下几方面：(1)思维的片面性；(2)不可逆性；（3）自我中心主义。“我一止，月亮就跟我止”体现了自我中心主义；“他们的思维只能前进不能后退”体现了不可逆性;“对物体的认识受其形态变化的影响”

33、体现了思维的片面性，即尚未形成守恒的概念。53. 多选题 教师与家长的合作存在哪些误区？（）A 利用家长B 排斥家长C 教师不注重言谈D 与家长进行真诚的交流考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 教师在教育活动中要处理好的几大关系中就包括和家长的关系。教师在与家长的交流沟通中应做到以下几点：（1）尊重和信任家长；（2）与家长进行真诚的交流；（3）理解并尊重家长的意见和看法；（4）教育学生要尊重家长。因此前三个选项都是教师在与家长合作中应该避免的误区。54. 判断题 (2015湖北潜江)兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是兴趣的含

34、义。题干所述为兴趣的定义。55. 单选题 (2014广东广州)婴儿饿了，就要立刻吃奶，如果不能满足，就要大哭大闹。这体现了弗洛伊德的人格理论的()。A 自我的现实原则B 本我的快乐原则C 本我的现实原则D 超我的道德原则答案 B解析 本题考查的是弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德的人格理论中的“本我”指人的基本需求，即饥、渴、性。本我需求产生后，个体要求立即满足，从支配人性的原则看，体现的是快乐原则。例如，婴儿感到饥饿时即要求立即喂奶，决不考虑母亲有无困难。56. 单选题 （2013辽宁大连）注意的转移是根据新任务的要求，自觉主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。下面说法不正确的是()。A 注意

35、转移的快慢难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象的性质B 先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难C 个体的神经过程灵活性和自我控制能力也影响注意的转移D 注意的转移和注意的分配性是衡量儿童注意力品质的两个重要指标答案 D解析 注意的转移是根据新的任务的要求，自觉主动地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上。(1)注意转移的快慢和难易主要取决于原来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象(或新活动)的性质。(2)一般来说，先前的注意紧张程度越高，新的注意对象越不符合人的需要和兴趣，注意的转移就越困难和缓慢；反之，注意的转移就越

36、容易和迅速。(3)此外，个体的神经过程灵活性和自我控制能力也影响注意的转移。D项中，衡量儿童注意力品质的两个重要指标是注意的稳定性和注意的分配性。所以，答案选D项。57. 单选题 (2014山东青州)对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是()。A 教育规律B 教育任务C 教育内容D 教育目的答案 D解析 本题考查的是教育目的的内涵。教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。58. 单选题 (2015广西)教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有()。A 显性功能与隐性功能B 正

37、功能与负功能C 社会功能与个体功能D 政治功能与经济功能答案 B解析 本题考查的是教育的功能。教育的正功能是指其对社会的进步和发展、人的成长与发展起着积极的促进作用；教育的负功能是指其对社会的进步和发展、人的成长发展起着消极的阻碍功能。题干中的观点反映的正是教育的正功能和负功能。59. 单选题 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在 （ ）阶段附属内驱力最为突出。 A 儿童早期B 少年期C 青年初期D 青年晚期考点 第一节学习动机概述解析 在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。60. 单选题

38、 (2015山东)“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是()。A 孔子B 孟子C 庄子D 荀子答案 B解析 本题考查的是孟子的教育思想。“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”出自孟子的孟子尽心上。61. 多选题 （2015山东济南）根据中华人民共和国教师法的规定，教师具有()行为，所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予其行政处分或者解聘。A 故意不完成教学任务给教育教学工作造成损失的B 体罚学生，经教育不改的C 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D 在未成年人集中的场所吸烟、喝酒的答案 A,B,C解析 根据中华人民共和国教师法第三十七条规定，教

39、师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(2)体罚学生，经教育不改的；(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。62. 填空题 按照人在一生中所处的特定时期经历的生理成熟和社会成熟，_将人的一生分为八个阶段。考点 第二节个性心理特征解析 略。63. 单选题 墨家以“兼爱”“非攻”为教，强调“强力而行”的磨练精神。墨家对于人的知识来源可分为三个方面，分别是（ ）。A 亲知、闻知和说知B 躬身、践行和勤思C 亲闻、亲知和亲行D 博学、慎行和明辨考点 第二节教育学及其产生与发展解析 对于获得知识的理解，墨家认

40、为，人的知识来源可分为三个方面，即亲知、闻知和说知。前两种都不可靠，必须重视“说知”，即依靠类推和明故的方法来获得知识。64. 多选题 研究表明，学生可以通过做笔记实现（ ）。A 控制自己的注意和信息加工过程B 发现新知识的内在联系C 在新旧知识之间建立联系D 迅速记忆学过的知识考点 第一节学习策略概述解析 从信息加工的角度看，做笔记有助于对材料进行编码，同时还具有外部存储功能。研究表明，学生不但可以借助笔记来控制自己的注意和信息加工过程，而且有助于发现新知识的内在联系，帮助在新旧知识之间建立联系。65. 多选题 青年期，（ ）成为学生学习的主要动机。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 态度内

41、驱力D 附属内驱力考点 第一节学习动机概述解析 到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。66. 填空题 （2014年江苏南通）衡量一个教师是否成熟的重要标志是教师能否自觉关注()。解析 学生67. 判断题 (2014四川)上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育的概念。教育的概念有广义与狭义之分。上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育。母鸡带小鸡不是教育现象。68. 单选题 “前有断崖，后有追兵”是（ ）。A 双趋冲突B 多重趋避冲突C

42、 趋避冲突D 双避冲突考点 第三节意志过程解析 双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。因此，本题选择D。69. 多选题 （2016山东）校本课程是促进学校特色发展的重要途径，下列说法正确的有()。A 校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材B 应该加强一线教师的课程开发能力建设C 校本课程开发可以借助外校专家的指导D 地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程答案 B,C,D解析 校本课程和校本教材有本质的区别，内涵、范围、政策的合法性都具有本质的区别。70. 单选题 (2015湖

43、北潜江)某学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是()。A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 双重趋避冲突答案 C解析 本题考查的是意志冲突。趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指个体对于同一目标同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。题干中的学生对于演讲兼具好恶的矛盾心理即属于趋避冲突。71. 单选题 （2014江西）人格的核心成分是()。A 情感B 意志C 兴趣D 性格答案 D解析 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是人格

44、特征中最具核心意义的心理特征。72. 多选题 学习策略的特征有（ ）。A 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的B 学习策略是有效学习所必需的C 学习策略是有关学习过程的D 学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成 考点 第一节学习策略概述解析 学习策略有四个特征：主动性。一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；有效性。所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的，这是有效学习必需的；过程性。学习策略是有关学习过程的策略，是有关学习过程的；程序性。学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。73. 判断题 人际关系建立

45、与发展的过程包括定向阶段、情感探索阶段、感情交流阶段和稳定交往阶段。（ ）A正确B错误考点 第二节人际关系解析 略。74. 单选题 (2015湖北潜江)对民办学校重大问题拥有决策权的是()。A 校长B 教职工代表大会C 学校工会D 学校董事会答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国民办教育促进法。中华人民共和国民办教育促进法第二十一条规定，学校理事会或者董事会行使下列职权：(一)聘任和解聘校长；(二)修改学校章程和制定学校的规章制度；(三)制定发展规划，批准年度工作计划：(四)筹集办学经费，审核预算、决算；(五)决定教职工编制定额和工资标准；(六)决定学校的分立、合并、终止；(七)决定其他重大

46、事项。可见，学校董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。75. 单选题 （2015福建）在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。A 操作整合B 操作熟练C 操作定向D 操作模式答案 B解析 在操作技能形成中的操作熟练阶段，其动作结构方面的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。76. 单选题 （ ）是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。 A 教学设计B 教学目标C 教学模式D 教学评价考点 第一节教学设计解析 教学模式是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。故本题正确答案为C。

47、77. 多选题 （2013辽宁大连）一题多解是培养学生的()。A 逻辑思维B 辐合思维C 发散思维D 求异思维答案 C,D解析 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心。78. 判断题 (2014广西)教育通过影响人的生态意识引发自觉保护环境的行为。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教育的生态功能。教育除具有经济功能、政治功能、文化功能以及人口功能之外，还具有生态功能。79. 单选题 (2015四川)图式是认知心理学中的一个重要概念，它是组织化的()。A 命题和概念B 知识结构C 表象D 符号答案 B解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论

48、。图式是皮亚杰认知发展理论中的一个概念。图式是指有组织的知识结构，是对范畴的规律性做出编码的一种形式。80. 多选题 (2014内蒙古赤峰)下列有关负强化的说法正确的有()。A 负强化是教师给学生的负性关注B 负强化是使负性行为得以增加C 负强化的目的在于增加积极行为D 运用负强化时，要使学生可以免去某项要求答案 C,D解析 本题考查的是强化。学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。负强化主要是让孩子摆脱厌恶性刺激，从而增强其良好行为出现的概率。81. 单选题 阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能做出争取成功的行为的是（ ）。A 求成动机越高者B

49、 能力水平高者C 心理素质稳定者D 能意识到自己行为的动机者考点 第二节学习动机理论解析 阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，求成动机越高者越有可能做出争取成功的行为。82. 单选题 (2014广西)德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的()。A 数量标准B 质量标准C 形式标准D 内容标准答案 B解析 本题考查的是德育目标。德育目标是对德育要培养学生具有何种品质所作的设想与规定，亦即通过学校德育过程能够使学生的道德提升到一个什么样的水平的问题，因此德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的质量标准。83. 多选题 （201

50、4广东河源）根据我国教师法的规定，教师应当履行的义务有()。A 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B 贯彻国家的教育方针C 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备D 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育答案 A,B,D解析 详见中华人民共和国教师法第八条规定。84. 单选题 (2014广西)英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的()。A 内发论B 外铄论C 内外因交互作用论D 多因素论答案 B解析 本题考查的是个体身心发展的动因。外铄论认为个体心理发展的实质是环境影响的结果，其代表人物有荀子、洛克、华生。85. 多选题 （2016山东）下列选项中属于结

51、构良好任务的有（）。A 写命题作文B 求边长2厘米的正方形的面积C 从北京出发乘火车到香港，最短路线应该怎么走D 完成考试单选题答案 B,C,D解析 结构良好的任务是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的任务。除命题作文外，其他都是结构良好任务。86. 单选题 (2014广东茂名)课程实施是通过一系列的教学活动,将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括()。A 分析教学任务B 编制教学结构C 安排课程表D 组织教学活动答案 B解析 本题考查的是课程实施。课程实施的过程包括：(1)安排课程；(2)分析教学任务；(3)研究学生的学习特点；(4)选择并确定教学

52、模式；(5)规定教学单元和课；(6)组织教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果。87. 单选题 (2014河北沧州)在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件。然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明。这种方法属于问题解决中的()。A 反推法B 算式法C 简化法D 类比法答案 A解析 本题考查的是问题解决的策略。反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种方法。88. 判断题 (2015湖北潜江)新中国成立后颁布的第一个教

53、育法规是中华人民共和国教师法。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国义务教育法。89. 多选题 自我效能感的影响因素是（ ）。A 学习成功与失败的经验B 替代性经验C 言语劝说D 情绪唤醒考点 第二节学习动机理论解析 影响自我效能感的因素主要有以下几种：学习成功与失败的经验；替代性经验；言语劝说；情绪唤醒。90. 单选题 （2015山东枣庄）某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（）。A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我监控答案 D解析 自我意识包括

54、三种成分：(1)自我认识，即个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；(2)自我体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；(3)自我监控，即对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。题干所述为自我监控中的自我检查。91. 多选题 (2015广西)张老师新接任初二(1)班的班主任，近来很苦恼。起初，他对学生和颜悦色，可他班上总有个别学生不听课,扰乱课堂秩序，提醒、批评都没有很大作用。于是，他安排这些学生坐教室的最后一排。年级组长要求学生的期末平均成绩必须达到一定的分数，为此，张老师吃不香、睡不好，于是把精力集中在优秀学生身上,希望他们能够为班级

55、争光。学期结束时，张老师任教的班级学习成绩下滑，后排的学生也破罐子破摔。张老师开始板着脸说话，对学生不理不睬，人也变得消沉起来。(1)针对以上案例，以下说法正确的是()。A 张老师的做法，导致了学生的成绩下降B 张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现C 年级组长设置的目标使张老师产生了压力D 张老师对部分学生有歧视E 张老师充分发挥了优秀学生的作用答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教师职业倦怠。张老师在教学过程中遇到调皮的学生时感到无能为力，于是将这些学生调至最后一排。后来为了达到年级组长设置的目标，他只关注学习成绩好的同学，希望他们能为班级争光。但是最后事与愿违，不适当的教学方法导致学生的成

56、绩下滑，年级组长设置的目标没有达成，在过大的压力下，张老师产生了情感衰竭等职业倦怠表现。92. 单选题 马斯洛认为：音乐家必须演奏音乐，画家必须绘画，这样才能使他们感到最大的快乐。这种需要叫做（ ）。A 自我实现的需要B 安全需要C 尊重需要D 生理需要考点 第二节学习动机理论解析 在人的需要层次中，生理的需要，即对食物、水、空气、睡眠等的需要，它是人最基本的需要；安全的需要，即个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；归属和爱的需要，即个体要去与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；尊重的需要，包括自尊和受到他人的尊重；自我实现的需要作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要

57、，它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能的实现。93. 单选题 （ ）根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。A 荣格B 皮亚杰C 斯宾塞D 威特金考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家威特金等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型。因此，本题选择D。94. 单选题 （2015山东）关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是()。A 三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可B 三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实C 三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据D 教育目标分类学知识对于三者而言均具有指

58、导性意义答案 A解析 教师是课堂教学活动的主导力量，在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需要教师予以关注。95. 单选题 （ ）领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。A 认知B 情感C 动作技能D 过程与方法考点 第一节教学设计解析 在布卢姆的教学目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。故本题正确答案为A。96. 多选题 （2015山东济南）2006年9月修订的中华人民共和国义务教育法明确了义务教育的公益性和()。A 普及性B 强制性C 统一性D 普惠性答案 A,B,C解析 义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的属性。就其性质而言，义务教育具有强制性(义务性)、普及性(普遍性、统一性)、免费性(公益性)、公共性(国民性)和基础性。97. 判断题 （2015山东济南）学