八年级思想品德下册期末复习提纲

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1、八年级思想品德下册期末复习提纲第一课 国家的主人 广泛的权利1、国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、人民的含义：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。国家一切权力属于人民。3、公民权利的含义：在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。4、人民

2、与公民的区别和联系：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同时期，有着不同的内容。公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。公民包含人民，人民是公民的一部分。5、我国公民权利保障机制：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会和他人的保障，否则权利就会落空。其中最重要、最有效的是法律保障。我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利最终得以实现。（体现出我国公民权利的真实性）宪法是公民基本权利的确认书和保障书，是最重要的法律保障。6、立法保障和司法保障：立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，

3、运用国家强制力加以维护。司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。7、我国公民享有的基本权利具有广泛性的特点：平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由权利；对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；教育、科学、文化权利和自由；妇女的权利、婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。8、如何正确行使公民权利：（结合具体案例分析）公民在行使时要尊重他人权利；公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法方式行使权利。9、如何行使言论自由的权利：（任何权利和自由都是相对的，有条件的

4、，受法律限制的。）第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负责。第二课 我们应尽的义务（法定义务和道德义务）1、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务：我们在社会生活国，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。在我国，公民的权利和义务具有一致性

5、。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，人们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。自觉履行法定义务是爱国的重要表现2、公民权利和义务的关系- 一致性 见上题中褐色部分3、我国宪法规定公民基本义务的内容：维护国家统一和全国各民族团结，保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等，这些规定，是我国法律向公民提出的爱国的具体要求。4、法定义务、道德义务的含义：法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承

6、担对他人、对社会的道德责任。5、法定义务和道德义务的关系：法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。6、我国公民的基本道德规范是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”（中学生如何落实公民基本道德规范的要求）7、如何忠实履行义务：（能具体判断哪些属于法律鼓励的，哪些属于法律所要求的，哪些属于法律所禁止的。）（P18-21三点内容）对法律所鼓励的，我们

7、要积极去做；（不做不违法）对于法律所要求的，我们必须按照法律的要求去做。（不做违法）法律所禁止的坚决不做，是忠实履行公民义务的又一重要体现。（做了违法） （凡法律禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为）。8、怎样做合格的公民？正确行使权力，忠实履行义务（共7句话，再加总之一句概括的话）第三课 生命健康权与我同在1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民人身权利包括人格权和身份权。2、人身自由权包括哪些内容？公民的人身自由不受侵犯，在法津允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。公民的人身自由权受法律保护，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由权。非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制

8、公民人身自由的行为，都要受到法律裁。3、生命健康权的地位：我国法律规定公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权利。在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。4、法律捍卫我们的生命健康权(1)我国未成年人的生命和健康受法律的特殊保护：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴，禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年人从事矿山下井、有毒有害、劳动强度大的劳动。 (2) 保护未成年人生命健康权的法律：我国宪法、未成年人保护法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规，都对公民的生命健康权加以保

9、护。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律制裁5、公民维护健康权有哪些方式？ 积极行使生命健康权要珍爱生命，积极锻炼身体，提高健康水平。患病时及时医治，恢复健康。当自身生命健康受到他人非法侵害时，依法自卫和请求法律保护。我们要注意自身生命和健康，决不做出与社会道德相悖，与法不合的行为。关爱他人的生命与健康我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。我们要关爱生命，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律，又乐于助人的人第四课 维护我们的人格尊严1、人格尊严权（1）含义：我们每个人都有人格和尊严。任何人，无

10、论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面，（2）地位：人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为名誉权、隐私权、肖像权、姓名权。2、什么是名誉权，名誉权的表现。我国维护名誉权的有关法律规定。（1）所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。（2）良好的名誉对我们有什么益处？客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好的名誉不仅可以获得社会的更

11、多尊重，还可以获得经济利益。中华民族是一个十分重视名誉的民族。（3）我国法律规定公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人侵犯他人名誉权的表现及后果侵犯他人名誉表现为侮辱、诽谤两种行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。后果：凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。3、我有肖像权肖像的含义及其表现： 肖像的含义：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。其制作方法丰富多样，可以

12、用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像等各种方式再现某个人的音容笑貌。 肖像的作用：正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔，以此区别于他人。所以，肖像也就成为肖像人的人格标志。（2）肖像权的含义及其内容肖像权的含义：肖像权是指对自己肖像的专有权和支配权。内容包括：肖像制作权、使用权和获酬权。肖像制作权公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像等。肖像使用权有权决定是否使用或如何使用自己的肖像，如挂在自己家里还是用于广告等。肖像获酬权有权就使用自己的肖像获取报酬。不过，未成年人在使用自己肖像和获取报酬方而须由监护人代理或同意。（3）侵害肖像权的行为及其后果侵害肖像权的行为：公

13、民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。例如，不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历上，否则构成侵权。除此之外，恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。后果：要承担法律责任。4维护姓名权（1）姓名及其作用姓名：是将人区别开来的文字符号。包括正式姓名、笔名、艺名等，是每个人人格的基本标志。作用：姓名与某个特定人的联系非常紧密，一旦侵害其姓名，势必会损害其人格。因此，法律赋予公民姓名权。（2）姓名权的具体权益姓名权：是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。年满18 周岁的成年人都有权自主决定自己

14、起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。（3）侵犯公民姓名权的具体行为 干涉他人决定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改变自己的名字。盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的具体表现。盗用他人姓名是指未经他人同意或授权，擅自以他人的名义实施某种活动，以抬高自己身价或谋取不正当的利益。冒用他人姓名是指使用他人的姓名，冒充他人进行活动，以达到某种目的。侵犯姓名权的后果：承担相应的法律责任。（4）依法维护姓名权尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应该具备的法律素质。第五课 隐私受保护1人人有隐私隐私的含义：隐私是指公

15、民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。隐私的具体内容 具体内容包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。隐私的作用：每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由地放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。保护隐私的意义是人独立自由的需要；是人们对自身安宁和安全的需要是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。2隐私权隐私权的含义：隐私权，是指公民依法享

16、有私人生活安宁和私人信息保密并排除他人干涉的一种人格权。保护隐私权的意义：隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。隐私权的内容：隐私权的内容是与公共利益、社会利益无关的纯个人私事。具体包括以下几方面。个人生活安宁权。指权利主体能按照自己的意志支配自己的私生活，不受他人的干涉与破坏。如自然人（即公民）的私生活不受非法窥视和骚扰，自然人的住宅不受非法的监视、监听、摄影等。个人信息保密权。指权利主体（即公民）对于自己的个人信息和生活情报的收集、储存、传播享有排他的控制权并有权加以

17、保密。诸如个人的身高、体重、生活经历、信仰、爱好等。个人通讯秘密权。指权利主体有权对个人的信件、电子邮件、电报、电话、传真的内容加以保密，禁止他人擅自查看、刺探和非法公开。个人隐私的利用权。指权利主体有权依照自己的意志利用自己的隐私从事相关活动，不受他人非法干涉，但不得违反法律的规定。3如何尊重他人的隐私？就要树立隐私意识：明确每个人都是独立的个体；不干涉他人私人空间；不打听、不传播别人秘密；矫正不尊重他人隐私的陋习。需要强化责任与信誉意识：责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任。此时，我们要承担起对这份隐私的责任和信誉，这不

18、但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。人与人之间要相互尊重彼此的隐私，保护公民的隐私权。4.依法维护隐私权（1）侵害隐私权表现：侵扰他人私生活、公开他人隐私。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等。（2）如何保护隐私权：当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉。若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。（3）如何增强自我保护隐私的意识？我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上

19、把锁。在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象。上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免个人隐私在网络中被浏览和扩散。（4）保护隐私与沟通交流的关系能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。第六课 终身受益的权利1教育的含义和作用（1）教育的含义：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。（2）教育对个人、国家的意义教育对个人的成长起着

20、至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己。从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。教育能为人们未来的幸福生活奠基：教育获取知识、知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。2我们享有受教育的权利 （1）受教育权的含义：所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。（2）义务教育含义：所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。（3）义

21、务教育的特征：具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；具有普遍性，所有适龄儿童和少年都要入学接受规定年限的义务教育；具有免费性（公益性），在义务教育阶段，对学生免收学杂费。3维护受教育权利受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。4履行受教育义务珍惜受教育机会，履行受教育义务：在我国，普及义务教育很不容易。我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。初中学生应如何履行受教育的义务？认真履行按时入学的义务认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学认真履行遵守

22、法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务（3）青少年应该维护受教育的权利，自觉履行受教育的义务应该维护受教育的权利，要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，养成良好的学习习惯，提高学习能力。自觉履行受教育的义务，要勤于学习、更新知识、提升能力、学会学习，做到按时入学，接受规定年限的义务教育，遵守法律和学校纪律，尊敬师长，完成规定的学习任务。树立远大理想，珍惜学习机会，承担历史赋予的责任，为祖国的繁荣富强建功立业。5.保护青少年受教育权的法律法规：教育法义务教育法教师法未成年人保护法第七课 拥有财产的权利1、财产所有的归属划分：社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，

23、有的属于集体所有，有的属于国家所有。2、公民合法财产的范围：根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料经及其它合法财产。3、财产所有权的含义：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。占有权，指的是财产所有人时其财产的实际控制权。使用权，指财产所有人根据财产的性能和用途加以利用，以满足自己需要的权利。收益权，指财产所有人在其经营、使用的财产上获得经济利益的权利。处分权，指财产

24、所有人在法律允许的范围内，处理其财产的权利，包括吃掉、用掉这些事实上的处分，卖掉、送掉这些法律上的处分。4、为什么要保护公民合法财产的所有权？公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行。切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，保障其专心致志地从事生产、工作和学习，积极参加社会主义现代化建设，具有重要意义。5、保护财产所有权的途径：我国法律是如何保护公民合法财产的所有权？（1）通过民事法律保护合法财产所有权我国民事法律是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。国家审判机关依据民事法律追究侵权人的民事责任，保护公民的合法财产的所有权。承担民事责任

25、的方式包括：停止侵害，排除妨碍，返还财产，恢复原状，赔偿损失等（3）通过刑事法律保护合法财产所有权我国刑事法律是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，保护公民合法财产所有权。追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。6、当财产所有权受到侵犯时，该怎么办？（如何保护自己的财产所有权？） (1)确认财产所有权的归属:它是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。当我们的财产所有权受到侵害时，可向法院提起诉讼，请求确认其财产所有权、返还原物、赔偿损失。（2）撤销违法处罚或予以

26、行政赔偿:当国家机关及其工作人员违法实施没收财产、查封、扣押、冻结等行政强制措施时，公民可向人民法院提起诉讼，要求撤销裁决或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。7、(1)与继承有关的一组概念被继承人：法律上将遗留财产的死者称为被继承人。继承人：法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。遗产：被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。继承权：指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。(2) 遗产必须具备的条件: 必须是公民死亡时遗留的财产；必须是公民个人所有的财产；必须是合法的财产。(3)法定继承人范围及其确立的依据法定继承

27、人范围：被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母确立的依据是：血缘关系、婚姻关系、扶养关系（4）继承顺序第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。8.继承权的实现方式继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。（1）法定继承: 是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。（2）遗嘱继承:是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。（3）遗赠:公民将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人以外的人，叫遗赠。9.当继承权发生争议的时候（1）互谅互让，协商处理继承问题:我们在遗产继承中，除了要严格遵

28、循法律规定外。还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。（2）运用法律武器维护继承权: 未成年人的继承权受法律特殊保护，当我们的财产继承权受到非法侵害时，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。10、智力成果及智力成果权的含义：所谓智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权、以及反不正当竞争中的商业秘密等。11、智力成果权的作用：P82给予创新以智力成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。12、如何保护未成年人的智力成果？ 法律保护未成年人的智力成果权、荣誉权:

29、 国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯，还应为他们的健康发展创造有利条件。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。13、树立尊重他人智力成果的意识。怎样依法保护公民的智力成果权？保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。第八课 消费者的权益1、消费、消费者：我们的生活离不开消费，为既包括吃饭、穿衣、住房以及合作日用品等物质方面的消费，也包括满足精神文明需要的

30、消费，如看电影、唱卡拉OK、旅游等。当我们购买商品或享受服务时，我们便成了消费者。2、经营者与消费者的关系：对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。在现代社会，商品生产规模扩大，花色品种繁多，构造日益复杂，这便利消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于袪地位，相对于有组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都使消费者处于不利的地位。所以，顾客还不是真正的“上帝”。3、经营者侵害消费者利益的行为种类及现象：假冒伪劣产品欺骗消费者；欺行霸市，强买强卖；视消费者的人身

31、权利和人格尊严；在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重。4、保护消费者权益的意义：（为什么要保护消费者的权益？）保护消费者权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人产过上更美好的生活。5、消费者的九项权益：中华人民共和国消费者权益保护法规定的权利。权利名称 主要内容生活中损害消费者合法权益的典型表现安全权消费者在购买、使用商品时享有人身、财产安全不受损害的权利产品或服务缺陷伤人损物，如伪劣药品害人、食物中毒等知情权消费者在购买商品和服务时享有知悉其相关情况的权利不明码标价、虚假宣传自主选择权消费者享有自主选择商品、服务的权利强制购买、搭配销售公平交易

32、权消费者有权获得质量保证、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为缺斤少两、坑蒙拐骗、强制交易依法求偿权消费者因购买、使用商品或服务而受到人身、财产损害时，享有依法获得赔偿的权利商家拒绝消费者的合理赔偿要求或互相推委人格尊严与民族习惯获得尊重权消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人格尊严和民族风俗习惯受尊重的权利商家对消费者随便搜身、歧视、辱骂监督权消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利对消费者反映的情况置之不理或打击报复获得教育权消费者享有获得消费和消费者权益保护方面的知识的权利结社权消费者享有成立维护自身合法权益的社会团体的权利个人信息得到保护

33、权6、如何做一名合格的消费者或消费者的义务是什么？ 法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益；等等。7、如何成为一名聪明的消费者？(消费者应如何炼就一双“慧眼”？) (1)在现代社会，面对林林总总的商品信息，我们要增强自己的判断能力和选择能力，选择适当合理的消费行为。(2)炼就“慧眼”需要我们自身的努力，需要我们主动学习和掌握有关消费的知识，还需要掌握有关消费者权益保护的知识。具备这

34、方面的知识我们就能自觉地运用法律武器维护自己的合法权益，与不法经营者进行斗争。8、消费者应如何维护自身的合法权益？（1）需要我们主动学习和掌握有关消费的知识（2）还需要掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律法规的规定等。（3）具有良好的权利意识和自我保护意识。在商品交易过程中，充分运用自己的消费知识和法律知识保持警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为发生。（4）在侵权行为发生后，运用法律武器维护自己的合法权益，与不法经营者进行斗争。9、消费者的维权途径与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。第九课

35、我们崇尚公平1、对公平的不同理解：你是怎样理解公平的？在不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。人们心目中的公平：公平是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。2、失去公平的危害性：如果受到不公平对待，产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继，会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。3、公平对社会稳定、个人发展的重要性：

36、公平关系到每个人的切身利益，体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。公平是社会稳定的“天平”，能协调社会各方面的利益，有利于社会的和谐发展和长治久安。（对社会的作用）促进人的全面发展和进步。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，我们的生存和发展才有保障，才能充分调动人的积极性，共同推动社会持续发展。（对个人的作用）公平是维系良好合作的重要前提，能促进良好的人际关系的形成，促进合作稳定持久地进行。公平正义是和谐社会的重要特征之一。4、理智面对社会生活中的不公平（1）没有绝对的公平：公平总是会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论

37、我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。（2）正确对待不公平现象的做法：我们应该增加维权意识，关于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。我们不妨高速自己的行为思维方式，更改地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”现象。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。第十课 我们维护正义1、正义的基本要求是什么？正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权,公正地对待他人和自己。2、正义的行为和非正义的行为：在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共

38、利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为，都是非正义的行这。3、正义制度的作用：公平的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。4、正义和正义制度的作用：有了正义和正义制度，即使是处在社会最底层的人，处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，使人民得以生存和发展。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，

39、推动社会的进步。正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；没有正义的制度就没有真正的公平（正义与公平的关系）。正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得社会健康、持续地发展，最后造福每一个社会成员。如果缺少正义的支撑，那么社会必然土崩瓦解（正义对社会制度的重要价值）。5、正义与公平的关系： 当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。6、非正义行为的危害：非正义行为会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。面对非正义的行为，或许有些人会选择消极的态度，但这

40、无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。7、如何自觉维护正义？（1）自觉遵守社会规则和程序我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。（2）做有正义感的人有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗！8、正义感的具体内容一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。