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1、集中识字-“鸟、罗、隹”执教者：南站小学 莫云教学目标：1、复习带有“鸟”字部的部分生字，会认“罗、萝、锣、箩、逻、啰”，会读带有“隹”字部首的字。会写基本字“罗”、“隹”。2、让学生了解汉字的渊源，培养学生对中国文化的兴趣。3、熟读儿歌。教学重点： 通过了解汉字产生的渊源，探索汉字的构造，培养探索汉字的兴趣。教学难点：“隹”字及其带有“隹”字部的字。教学工具： 课件、字卡、词卡、图片5张、两张田字格、喜羊羊美羊羊图片。学生预习作业单。投影展示台。教学课时：一课时教学过程：一、 从汉字的渊源谈话导入：在我们古代，我们的祖先还没有发明汉字，他们要把所看到的事物告诉给别人听，只能够把事物的样子画出
2、来。（课件出示鸟的象形文字），你们猜猜看这画的是什么？（激发学生的兴趣）板书：“鸟”老师问：你怎么知道是个“鸟”字？小结：像这样原始地描摹事物的记录符号就是象形文字，类似这样的象形文字还有很多很多，我们老祖先创造的世界上最早的文字，也是至今保存最完好也最形象的一种汉字字体，是我们华夏民族五千年前智慧的结晶。二、 复习带有“鸟”字旁的形声字。1. 问：你们知道哪些带有鸟字旁的字？生回答。2. 师出示“鸟”有关的课件，齐读。3. 出示象形字“隹”和“鸟”字作比较，区别两个字的意思。过渡语：古时候，人们很好奇鸟是怎么飞翔的？想捕捉鸟儿来看看，就发明了一种捕鸟的工具。引出“网”的画面，再出示象形字。三
3、、 学习生字“罗、萝、锣、箩、逻、啰”1. 看画面，逐一出示象形文字“罗”、繁体字的“罗”、简化字“罗”了解“罗”字的演变。板书：罗2. 查字典，说说“罗”的意思，用 “罗”字来组词。3. 故事情景导入：过渡语：听完这个故事，我来考考大家，看图来造字。4. 课件演示，先出图，问：图上画了什么？你能根据图猜猜看给基本字“罗”加什么偏旁来组成一个新字呢？指名回答。课件再出字师逐一板书：萝、锣lu、箩、逻、啰lu（口头问）分别用“萝、锣、箩、逻、啰”组词，（相机贴词卡）选上面的词口头造句。（初步掌握生词的意思）5. 看板书：找一找这5个字相同的地方和不同的地方 相同之处是都有一个基本字“罗”，不同之
4、处是偏旁、读音和所表示的意思不同，偏旁和字的意思有关联，读音和基本字“罗”相似。小结形声字。抢答：出示灯笼词卡三张：箩筐、萝卜、巡逻6、做游戏：找朋友给字找图片，用图片找字。学生拿出自己提前制作的生字卡片来做游戏。问：动动小脑筋，你记住了哪个字，用什么方法来记的字？7、 我会填，把这些字放到具体的语言环境中加深记忆：“从前，山下有个姓罗的人养了很多兔子，为了养活这些兔子，他种植了很多萝卜。山上的野狼可想吃这些又白又胖的兔子了。为了防止野狼的偷袭，他家每隔一段时间就进行一次巡逻，又是敲锣又是打鼓。哈哈，吓得野狼们不敢来了。到了收获的季节，他们用箩筐收了许多萝卜，高高兴兴回家过冬啰！”过渡句：象形
5、字真奇妙，模仿形状把字造。四、 教学基本字“隹”和带有“隹”字的生字。1. 以古汉字引出“集、焦、隽、雅、雏、雕、雀、稚”的字，认一认，读一读，问一问：你还知道哪些四点底的字？刚才的这些字都有一个共同点是什么？板书：隹2. 带有“隹”部的字还有很多呢？以词语的形式出现读一读，记一记。先同桌之间互相练习，再请会读的同学当小老师教大家读（一行指名一个）出示3. 游戏：喜羊羊和美羊羊智力大比拼。第一关：词语 认一认 指名一个男生、一个女生，齐读。第二关：练习 做一做 加部首组新字。先讨论，再合作完成。 选字填空。“箩、集、萝、雏”第三关：练读儿歌。（扬琴配乐）稚（zh）子唱小稚子呀去赶集，推销零食焦
6、酥(s)米。稚童、麻雀巧相遇，稚童嘲笑小麻雀：形不隽秀羽难看，椎骨软得挺不直。经常巢居屋檐(yn)下，雄鹰准会瞧不起。麻雀唱：稚童售米太傲气！麻雀称雄是唯一。自称霍(hu)雀隹挂底。麻雀身段谁能比！笑你稚童没志气，稚气未脱鹤难立。引导读出相应的语气，配上表情和动作。小结智力大比拼的结果。五、 写一写：观察“罗”和“隹”的间架结构，说说需要注意的地方，老师在田字格里示范写，学生在作业单上的田字格上练写两个。投影展示。师生评价。过渡语：今天我们学习了有关基本字“鸟、罗、隹”，它们都和鸟儿有关，下面就让我们走进鸟儿的世界去看看吧！六、鸟类图片欣赏 进行保护鸟类的情感教育：从古至今，鸟类在地球上生息繁衍，森林就是他们的家，它们也是大自然不可缺少的成员之一，让我们共同保护鸟类，让这些可爱的小精灵成为我们的朋友。因为只有人与自然和谐相处，我们的世界将会更加美丽。六、 布置作业七、 板书设计： 集中识字 鸟 罗萝 箩 逻 啰 锣萝卜 箩筐 巡逻 啰嗦 锣鼓 胡萝卜 竹箩 逻辑 啰啰嗦嗦 敲锣打鼓 隹
（莫云）集中快速识字--鸟、罗、隹
