闽教版2020信息技术八年级上册教案.docx

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1、第1-2课时准备平面设计素材教学内容分析教材首先从平面设计基本概念切入，通过阅读启迪智慧平面设计作品，分析平面设 计的构思及所需的文字与图像素材；接着介绍获取图像素材的基本途径；然后讲解数字图像 的基本知识（位图与矢量图的区别、影响图像清晰度与色彩的指标、常用图像文件格式及其转 换）；最后介绍常见的图像处理软件，让学生在新建文件、调整图像显示比例等简单操作中初 步了解Photoshop的窗口界面。本课是“第一单元我是平面设计师”的第一课，将带领学生初步体验平面设计很关键的 两个流程一一构思立意和素材收集，只有学会了构思作品、列出素材，并且通过合法、合适 的途径获取到所需图像，才能对图像进行后期

2、的加工，比如修补、调整及合成创作，最终完 成自己构思的平面设计作品。因此，本课知识为后面各课的学习做了必要的素材准备，而 Photoshop的基本操作则是图像处理过程中会反复应用的知识技能。通过本课的学习，能较 好地提高学生获取图像信息的能力，同时增强学生的知识产权意识。教学对象分析八年级的学生，己经对信息的获取有了一定的了解，大多有过利用数码相机、智能手机 等设备采集一手图像、视频素材，以及通过因特网下载二手图像素材的经验，因此，图像的 获取途径知识主要是对学生原有经验的归纳，教师只需补充一些学生平时较少涉及的方式， 比如扫描仪输入、Snag it抓图、专业软件绘制等。学生在日常生活中虽然接

3、触过大量的图像素材，然而对平面设计未必有清晰的认识。本 单元是让学生体验做一名平面设计师，所以，如制作一个平面设计作品，从第一课开始，教 师就要注重对思想方法的指导。平面设计的概念相对抽象，如果直接讲解，对于八年级学生有一定难度。八年级学生的 抽象思维虽然迅速发展，但还需要一定感性经验的支持。因此，建议在实际教学中教师展示 一些有代表性的优秀平面设计作品，当生有了足够的感性认识后，再概括出平面设计的概念, 并请学生列举出自己身边所看见的平面设计作品。这样就实现从个别到一般的认识过程。同 时，在展示、列举平面设计作品的过程中，引导学生观察分析这些作品的创意及美感，体会 他人作品的主题呈现式，对学

4、生的思维进行启迪，初步提升学生数字化学习与创新的信息素 养。教学目标1. 能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。 色彩更好地传递信息，表达情感，进而点明色彩的颜色深浅、区域大小、明暗对比等都会直 接影响平面设计的目标达成。在如何进行色彩调节前，教材给出“主题1:探究三原色的色彩叠加”。在多种颜色模式 中，教材选取较为常用的RGB颜色模式。通过在Photoshop不同图层绘制光的三原色，用图 层混合模式中的变亮模式叠加模拟三原色叠加效果。这个活动是对图层混合模式的初次探充, 也是对上一节课图层作用的深化学习。利用白光通过三棱镜的实验，加深对光的色彩叠加的 理解。接着，教材从还原照片色彩出发

5、，介绍了用亮度、对比度和色阶命令调整曝光有缺陷 的图像色彩的方法，结合制作昆虫记书签的任务，根据需要，用两种不同的方法还原昆 虫照片的色彩。“主题2:颜色填充和变换”通过给卡通蝴蝶描线稿上色，让学生继续学习油漆桶、加深、 减淡等工具的使用及替换颜色命令的功能，结合对书签背景进行色彩艺术加工的任务，让学 生选择颜色模式，并运用画笔工具对书签背景进行色彩的艺术创作。最后以“体验艺术家的 色彩表达”为实践创新活动让学生尽情发挥，体会色彩的变换。这是对第二课平面设计素材 特效内容的深化学习，进一步让学生感受图层。教学对象分析在前面的教学中，学生已经学会运用图层、颜色填充命令等对图像素材进行简单加工，

6、具备了最基本的图像处理能力。本节课旨在进步巩固学生所学的基本工具的使用方法，了解 图像色彩调整中常见的概念、方法，并通过学生的亲身实践，了解如何调整图像的亮度、对 比度。这些操作相对比较简单，可以让学生自己探究。对于色阶概念，学生理解起来可能会 有一定的难度，建议教学时，多给几张图片（包括曝光不足和曝光过度的图片）和图片对应的 色阶，和学生一起对照分析，从而加深学生对色阶的理解，并能够形成应用色阶调整图像色 彩的能力。给线描稿上色时，也可以用学生自己的漫画稿，看着自己的黑白线稿逐渐变成色 彩丰富的彩色图像，可以从中获得成功的喜悦，提高学习的积极性，获得成就感。对于学有 余力的同学，甚至可以给出

7、范例，指引他们向更宽的领域探究，比如，应用画笔及滤色模式 对画面中的黑色线条进行涂抹着色。教学目标1. 能用亮度/对比度和色阶命令还原色彩。2. 能用替换颜色命令变换色彩。3. 能用油漆桶工具填色，用加深工具、减淡工具、画笔工具调色。教学重点和难点1. 教学重点。(1) 亮度/对比度命令(2) 图层混合模式(3) 色阶命令。(4) 替换颜色命令。(5) 画笔工具2. 教学难点。(1) 色阶命令。(2) 画笔工具教学方法1. 任务驱动法：绘制光的三原色，调整图像亮度和对比度，及给卡通描线稿上色采用任 务驱动法。2. 边演示边讲授：色阶知识的学习采用边演示边讲解的方法，特别是直接利用“色阶” 对话

8、框中的三个吸管精准地设定白场、黑场和灰场。3. 交流讨论法：在完成教材P34实践创新活动的上色练习时，小组合作学习，交流讨论 拟定最佳上色方案，然后各个成员按既定方案进行上色，鼓励学生大胆说出自己的想法，并 展示小组的成果。教学准备1. 教学环境计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统及Photoshop软件等。2. 资源准备教材范例素材，学生自己的手绘卡通描线稿，课件，微课视频等。第5课时教学过程一、情境体验，导入新课(3分钟)1. 展示两张自然界的图片，一张为彩色图片，一张为黑白图片。2. 请学生说说对色彩的感受。教师点评人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信 息，表达情感。因此我们在

9、图像创作时不能忽略了色彩的作用。3. 展示教材案例昆虫记书签的成稿和昆虫的原始素材图像。引导学生观察发现素材 图像在色彩上存在失真的现象。4. 顺势导入课题：让我们通过探究色彩的还原、填充和变换，尝试处理相关图像素材， 为制作昆虫记书签做准备。二、动手实践1：绘制光的三原色（12分钟）1. 引导学生回忆图层相关知识，并演示如何通过图层模拟光的叠加效果。讲解：当只有单色光发光，我们看到的是单色。当有两种色光发光，并且混合在起时， 我们看到了新的颜色。红、绿、蓝三种色，我们称为光的三原色。教师在Photoshop演示蓝光和绿光的叠加过程。通过移动两个图层中代表色光的圆形, 发现叠加部分变成青色。得

10、出结论：蓝色光+绿色光青色光2. 布置任务，自主探究光的三原色的色彩叠加。教师此时要提示学生，注意新建的图层 背景内容为透明。在叠加图层时，图层的混合模式要选择变亮模式。3. 通过实践探究，引导学生得出光叠加的结论：蓝色光十绿色光二青色光蓝色光+红色光二品红光红色光+绿色光二黄色光蓝色光+绿色光红色光二白色光4. 总结提升：光的三原色是越叠加越亮，这与美术课上绘画颜料叠加正好相反，颜料叠 加是越叠越暗。把握住这个基本原理，有利于我们在设计时进行各种调色的实践。三、实践创新（3分钟）1. 播放白光经三棱镜两次折射后分解成七色光的实验视频。展示白光通过三棱镜时，经 过两次折射后，被分解成七种不同颜

11、色的光线，并引导学生逆向思维，即七色光反向折射后 汇聚成一束白光。得出光的叠加是越叠加越亮的结论。2. 引导学生填写教材P28的实验表格。四、动手实践2：还原照片的色彩（20分钟）1. 提问：我们经常会看到这样一类照片，由于光线问题，色彩不够真实。请看屏幕的这 张蝴蝶照片，大家说说色彩上有什么毛病？2. 讲解亮度和对比度的概念。（1）亮度：是指图像中各种颜色的明暗度。（2）对比度：是指图像中最亮的白色和最暗的黑色之间的差异度。结论：原始的蝴蝶图片，曝光不足，导致图像偏暗偏灰。3. 演示通过亮度/对比度命令，调节图像色彩的方法。补充说明：调整亮度，虽然可以改善图像的显示效果，但会损失图像的细节部

12、分。高对 比度的图像能够形成较强的视觉冲击力，但缺少中间色调，会损失部分的细节低对比度的图 像，由于缺少暗部与亮部色彩的强烈对比，图像会显得发灰，不清晰。只有拥有适当的亮度与对比度，才可使图像具有一定的空间感和视觉冲击力，达到清晰 的效果。4. 布置任务：请同学们通过亮度/对比度命令，还原蝴蝶图像的色彩。5. 讲解：默认情况下，亮度、对比度是对图像的全部像素进行调整，容易导致图像细节 的丢失。下面介绍一种能更准确控制并还原色彩的方法。6. 讲解演示通过色阶命令调整图像色彩的方法。（1）讲解：色阶是用直方图的形式描述图像随着亮度的变化对应的像素点的数量分布情 况。水平X轴方向代表绝对亮度范围，从

13、0至255,竖直Y轴方向代表相同亮度值像素的数量。 通过改变对话框中“输入色阶”和“输出色阶”的值，可改变图像中的“黑色”“灰色”和“白 色”的值，从而改变图像各部分的亮度及其影响的范围。（2）边演示边讲解利用色阶较为精细地调整范例图像。提醒学生可以直接用“色阶”对话 框中的三个吸管，分别单击图像中的本该是白色、黑色、中灰的位置，从而精准地设定白场、 黑场和灰场。7. 布置任务，请同学通过色阶命令还原蝴蝶图像的色彩。教师巡视全班，进行必要的个 别辅导或全班点评。五、实践创新（5分钟）1. 讲解：在对整张图片的色调进行调整时，会造成图片中亮部和暗部的细节丢失。我们 可以结合之前学习的选取工具，对

14、选中部分进行局部调整。2. 布置探究任务，要求学生完成教材P32的创新活动。六、总结（2分钟）引导学生总结：本节课我们学习了光的色彩叠加原理，并在此基础上，通过动手实践， 学会了通过亮度/对比度和色阶命令进行图像色彩的还原。第6课时教学过程一、情境体验，导入新课（5分钟）1、引言：上节课我们学习了如何还原图像的色彩。能够将色彩不正常的图像，调整为颜 色正常的图像。这节课我们一起学习如何填充和变换图像的色彩。2. 展示-组学生自己绘制并上色的卡通图像，请学生思考电脑绘制卡通画的基本步骤。二、演示给描线稿上色（15分钟）1. 以某简单图形描线稿为例，快速演示如何用油漆桶工具给描线稿填色。发送蝴蝶描

15、线 稿素材给学生。2. 布置任务：阅读教材P33动手实践1的步骤、，尝试给蝴蝶描线稿填色。教师巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。重点指导如何用铅笔工具封闭间隙， 如何使用Ctrl+Z快捷键撤销上一步的填充操作。3. 展示学生的完成情况。4. 请完成速度快的同学演示运用加深工具、减淡工具对蝴蝶局部颜色进行细节处理的技 术5. 自主学习：阅读教材P33-P34的步骤、，进一步丰富完善蝴蝶描线稿的 填色和局部调整，同时通过图像菜单的替换颜色命令，生成多彩蝴蝶。三、实践创新1 （5分钟）1. 安排学生小组协作学习：教师发送蜻蜓、蜜蜂、蚂蚊、螳螂等昆虫的描线稿给学生， 由学生自主选择其一，进行填色

16、和色彩加工2. 请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的问题及解决方法展开交 流讨论。四、动手实践2：色彩的艺术加工（10分钟）1. 演示用画笔工具对背景画面进行颜色涂抹，引导学生观察效果。2. 提问：老师是如何实现用画笔控制画面颜色而不改变画面明暗的？3. 讲解画笔的颜色模式，及其在创作时的用法。五、实践创新2 （6分钟）1. 安排学生小组协作学习：教师发荷花”图片给学生，学生参考教材，运用画笔工具的 颜色模式，模仿莫奈睡莲的色彩效果，对“荷花”图片的色彩进行大胆的创作。2. 请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的问题及解决方法展开交 流讨论。六、总结知识，形成

17、方法（4分钟）1. 带领学生运用思维导图工具，一起回顾本节课中用到的色彩填充与变换的基本知识与 技能。2. 完成教材P36的活动评价。第7-8课时制作平面设计素材特效教学内容分析本课有3个学习主题，第一个学习主题主要介绍给图像添加新元素，对图像进行修补， 用到仿制图章工具和修补工具；后两个学习主题主要介绍利用滤镜和剪贴蒙版来实现对图像 的特效。教材通过给桃树添加桃花的动手实践活动，探究用仿制图章工具给图像添加新元素的方 法。通过擦除图像文字实践创新任务，让学生对修补工具或仿制图章工具进行巩固练习并作 相应比较，进一步了解两种工具作用效果的区别。仿制图章工具是通过取级制来达到修补的 效果，一般用

18、于细微的修补。修补工具不仅是取样复制，还可以自动将取样和原位置周边的 亮度、对比度加以融合，效果更自然。接着，让学生动手实践，设计海报背景图，学会简单 的滤镜应用。最后，通过制作书香校园读书节海报，练习剪贴蒙版的使用，以及初步学习如 何将作品中的素材进行合成。本课用到的仿制图章工具、修补工具及剪贴蒙版，可通过微课视频展示并强调其操作技 巧，使其功能和作用更好理解。滤镜的操作比较简单，关键是把握好“度”，做到恰到好处。 它通常需要同通道、图层等联合使用，才能取得最佳艺术效果。教学对象分析大部分学生以前没有接触过仿制图章、修补等工具，但经过前几节课的学习，学生已对 图层、图像色彩调整等知识有了一定

19、的理解和掌握，因此，只要激发起学生的求知欲和兴趣, 学习起来就比较容易。如果想要把图像处理得尽善尽美，那么得提醒、鼓励学生，进行修补 操作时要耐心、细心。在后两个主题内容的学习中，学生能够真切感受到滤镜和剪贴蒙版在 制作特效时所起的作用，一旦他们获得了成功的体验，学习的过程将是愉快的，而且，在有 兴趣及有能力去实现目标任务的前提下，学生探索知识的热情将充满课堂。教学目标1. 掌握仿制图章工具、修补工具的使用方法。2. 了解滤镜的概念，应用滤镜生成图像特效。3. 掌握剪贴蒙版的作用及使用方法。4. 学会对图像进行修补与特效处理。教学重点和难点1. 教学重点。(1) 仿制图章工具及修补工具的使用方

20、法。(2) 剪贴蒙版的使用方法。2. 教学难点。(1) 几种常用滤镜的功能及使用方法。(2) 剪贴蒙版的使用方法。教学方法1. 观察法：教师展示修补前后的图像及特效作品，让学生观察，激发学习兴趣。2. 演示讲解法：边演示边讲解修补工具、仿制图章工具的使用方法，并介绍几种常用滤 镜的功能及使用方法，突破重难点。3. 任务驱动法：以教材的动手实践为任务，引导学生在完成任务的同时学会相应的知识 技能，并积极探究实践创新活动。4. 交流讨论法：在练习实践创新活动时，小组合作学习，交流讨论作品的制作方案，然 后各个成员按既定的方案进行操作，鼓励学生积极探索，勇于创新。教学准备1. 教学环境。计算机网络教

21、室，互联网环境，电子教室系统，Photoshop软件2. 资源准备。教材范例素材，修补前后图像，课件，微课视频、导学案等辅助学习材料第7课时教学过程一、设置情境，导入新课(5分钟)1. 课件展示几组修补前后的图像及平面设计作品，突出平面设计中特效产生的神奇作用。2. 请学生代表发言，教师点评并导入新课：在日常生活中，大家总希望获得尽可其能完 美的图像，但图像总是会存在某些缺陷或瑕疵，这时就要选择合适的工具将图像进行修复。 同时，特效制作是平面设计的一个重要内容，这节课我们来学习如何制作平面设计素材特效二、任务驱动，演示讲解(12分钟)1. 课件展示几组给图像添加新元素前后的图片，并讲解：每组的

22、第二张图片里面含多个 相同的元素。这些相同的元素可以通过修补图像工具来实现。Photoshop软件中修补图像的 工具很多，其中修补工具、仿制图章工具是比较方便、快捷的两种。下面我们来看看怎样利 用仿制图章工具复制局部图像。2. 播放仿制图章工具教学微视频。引导学生认真观看仿制图章工具的作用及使用方法。3. 请学生代表上台讲解仿制图章工具的功能。仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的图像特征应 用到其他待修复的图像上。教师总结：仿制图章工具与复印机有点相似，可以将图像中一个地方的内容复制到另一 个地方，使两个地方的内容保持一 致。4. 教师边演示边讲解仿制图章工具的应

23、用，完成“给桃树添加桃花”的动手实践活动。5. 讲解：与仿制图章工具作用很像的另一种工具是修补工具，其功能是修改有明显裂痕 或污点等有缺陷或者需要更改的图像。6. 播放修补工具教学微课视频。引导学生认真观看修补工具的作用及使用方法。7. 请学生代表演示讲解修补工具的用法，教师做适当点评。三、上机实践，巩固知识（6分钟）布置任务：（1）完成教材P39的实践创新任务，擦除干扰文字。（2）教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。提示：如果对两个工具的使用不太熟练，可以观看相应的工具教学微视频。四、自主探究，制作规范（15分钟）1. 课件展示几张精美酷炫的海报背景图，并讲解：同学们想知道这些创意的背景

24、图是怎 样制作的吗？ Photoshop软件提供了一种称为滤镜的工具，能快速高效地产生一 些特殊的 图像效果，刚才老师展示的几张图片是应用滤镜来完成的。2. 请学生观看教师下发的滤镜拓展知识文件（导学案及微视频），了解滤镜的概念和分类, 掌握滤镜的基本操作方法。3. 布置任务：请学生自学教材P40-P43的内容，实现教材范例的背景图。提示：允许交流讨论，渐变工具使用方法可以参照文件夹中给定的具体操作指南教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。4. 讲解：虽然滤镜功能强大，操作简单，但是真正用得恰到好处却很难，通常需要同通 道、图层等联合使用，才能取得最佳艺术效果，这就需要同学们潜心描摩，不断实

25、践，创作 更好的作品。五、协作探究，动手实践（7分钟）1. 布置任务：完成教材P43的实践创新任务。提示：参照教材范例，省略制作马赛克的步骤，把线性渐变改为径向渐变，添加白点图 层，并设置画笔直径及间距值。教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。2. 展示作品，引导学生一起点评作品。第8课时教学过程一、设置情境，导入新课（3分钟）1. 引言：上节课我们设计制作了海报背景图，那么如何应用这个海报背景图设计出有创 意的海报呢?本节课老师带领同学们一起学习运用多种特效制作技术设计制作海报。2. 展示课题：设计制作海报二、分组探究:，制作范例（15分钟）1. 请学生观察教材P44图4-15所示的书香校

26、园读书节海报，思考剪贴蒙版的功能。2. 让学生自学教材P44P48的内容，了解制作书香校园读书节海报的基本过程，学会剪 贴蒙版的使用方法3. 布置任务：分组合作，完成教材P44主题3的动手实践。教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评，要把参考步骤中出现的重难点问题再作细 化讲解，化难为简。比如：步骤2、3、4、9、10中打开的图像文件不能是PSD格式，可以是 JPEG、PNG等格式。4. 请小组代表展示作品，描述剪贴蒙版是如何起遮罩作用的。5. 教师点评作品三、演示讲解，巩固知识（5分钟）结合实例讲解演示并归纳剪贴蒙版的作用及操作方法。（1）作用剪贴蒙版，也称剪贴组，该命令是使用处于下方图层的

27、形状来限制上方图层的显示状态, 达到一种剪贴画的效果，即下形状上颜色”或“下形状上图片”。剪贴蒙版是由多个图层组成的群体组织。最下面的一个图层叫做基底图层（简称基层）， 位于其上的图层叫做顶层，基层只能一个，顶层可以有若干个。（2）操作方法选择“图层”一 “创建剪贴蒙版”命令，也可以按住At键，在两图层中间出现本用图标 后单击左键。建立剪贴蒙版后，上方图层缩略图缩进，并且有一个向下的箭头。创建剪贴蒙版后，若不再需要，可以执行“图层” 一 “释放剪贴蒙版”命令。剪贴蒙版快捷键：创建:Ctrl+G释放：Shift+Ctrl+G四、自主探究，提升技术(12分钟)1、布置任务：完成教材P48的实践创新

28、活动，设计制作一张学校举办诗词大赛活动的海 报。提示：除了采用老师提供的素材，还可以网上下载自己喜欢的素材。2、学生动手制作海报。注：每小组4人，小组成员通过分工合作来完成任务。要求：积极健康向上，兼顾美感教师巡视，必要时进行个别辅导或集体点评。五、作品展示，交流评价(5分钟)1、请个别小组代表对本组作品进行展示与介绍，鼓励其他学生参与作品评价，对活动过 程及成果进行适当点评。2、教师给予积极评价和指导。六、归纳小结，梳理知识(5分钟)1、引导学生小结本课用到的知识技能。(1) 修补图像：仿制图章工具、修补工具。(2) 滤镜：主要是用来实现图像的各种特殊效果。(3) 制作遮罩效果：剪贴蒙版。2

29、o提醒学生：要实现某个滤镜效果很容易，但要使图像与滤镜效果达到完美的结合，绝 非一日之功，需要反复实践。3、完成教材P48的学习评价。第9-10课时 合成平面设计作品教学内容分析本课主要学习图像的合成方法，即用图层和蒙版技术合成图像。教材介绍了图层面板的 组成，文字工具、魔棒工具及变换命令、蒙版的使用方法等。通过本课的学习，学生将学会 用多种选取工具创建选区，并结合图层操作相关知识技能，如新建图层、调整图层顺序、设 置图层混合模式等实现图像的合成。2. 掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。3. 理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。4.

30、 能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。5. 了解常用图形图像处理软件。6. 熟悉Photoshop 1窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。教学重点和难点1. 教学重点。（1）构思立意及列出素材（2）获取图像素材。（3）图像文件格式及转换2. 教学难点（1）构思立意（2）图像文件格式教学方法1. 观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设 计作品，初步了解平面设计的应用。2. 交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式, 鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到 困难时

31、能及时得到小组成员的帮助。3. 演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识 技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。教学准备1. 教学环境。计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop软件等。2. 资源准备教材范例素材，优秀平面设计作品（如保护生态平衡珍爱地球家园公益广告、杀死 一只知更鸟书籍封面封底、泉州文化之戏曲书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的 宣传海报、奶奶的戒指公益广告、联通公司的企业形象Logo等），课件，学生作品范例， 微课视频等。第1课时教学过程教材以昆虫记书签的设计与制作为任务，介绍了图层面板，通过制作文字与背景

32、图 像的合成效果、选取素材合成图像两个活动，学习利用图层合成图像；然后重点介绍了利用 蒙版合成图像，以达到无缝拼接的效果；最后，通过动手实践和创新活动让学生综合运用图 层、蒙版、画笔工具等设计制作昆虫记书签。本课所学的知识技能是合成图像作品的基础。文字与背景的合成技术可以用透明矩形框, 也可以给文字图层应用混合模式，比如加影，设置外发光等。蒙版技术是图像合成时常用的 技术手段，在保留原始素材的基础上，可以方便地实现多图层的各种合成效果。教学对象分析在前面的学习中，虽然接触过图层这个概念，但对于图层的重要性可能认识不足，因此, 在本课的教学中，教师应加强对图层功能的讲解，学生理解了图层在图像合成

33、中的重要性后, 才能自觉地应用图层对图像进行修饰及合成。创建选区是图像处理中常用的知识技能，是对前面知识的巩固，涉及众多的选取工具， 某些工具在使用时需要很细心。学生可能难以步到位创建合适的选区，教师要多加鼓励，培 养学生认真细致的良好习惯。蒙版的工作原理比较抽象，教师宜通过范例讲解，只有让学生理解了其工作原理，学生 在后续的图像合成任务中才能灵活应用教学目标1. 掌握添加文字图层的方法，会调整文字图层的混合效果。2. 掌握用图层混合模式合成图像的一般方法。3. 会使用多种选取工具选择部分图像。4. 会使用羽化参数调整选区的边缘透明度。5. 了解蒙版的作用，会用蒙版技术合成图像。教学重点和难点

34、教学重点(1) 文字工具。(2) 蒙版。教学难点(1) 蒙版技术(2) 灵活处理多个图层中的图像素材。教学方法1. 项目式教学法：创设真实情景，设计一组以昆虫记书签为主题的图像合成作品, 激发学生学习兴趣，组织教学活动。2. 讲练结合法：讲解图层蒙版技术的原理，结合具体案例介绍如何用蒙版显示或隐藏图 层信息。学生结合任务，完成操作练习，学会应用蒙版进行图像合成的技术。3. 交流讨论法：小组合作完成教材中实践创新的任务。教学准备1. 教学环境计算机网络教室，互联网环境，电子教室系统。2. 资源准备优秀图像合成作品，教材范例素材，课件，微课视频等第9课时教学过程一、情境体验，导入新课(5分钟)1.

35、 展示一组以昆虫记书签为主题的图像合成作品，并利用图层面板引导同学分层查 看作品源文件，让学生感受图像合成的美妙。2. 呈现本节课主题一一运用图层合成图像二、探究学习主题(3分钟)1. 结合作品介绍图层面板上的各种功能选项。2. 提问：哪个图层是当前图层？当前图层在操作上有何意义？并重点强调：进行素材加 工时，要选定素材所在图层作为当前图层，才能编辑素材。三、任务引导，上机实践1 (12分钟)1. 简单演示讲解文字工具的使用及图层样式的知识。2. 布置任务：完成教材P50的动手实践1,巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。(1) 了解图层面板。(2) 给文字添加半透明矩形框。(3) 给文字设

36、置投影效果。3. 展示学生作品，对学生探究过程出现的问题进行集体点评。4. 引导学生归纳出文字与图像背景合成时，为提高文字识别度，拉开文字与背景距离的 方法。一是在文字与背景图层之间插入一个半透明图层，另一个是利用图层样式中的投影、发 光等效果提高文字识别度。四、实践创新（5分钟）1. 布置实践创新任务：创作一张将来用在昆虫记书签系列作品中的合成图像，要求 具备文字、蝴蝶图像等元素。2. 巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。五、任务引导，上机实践2 （12分钟）1. 简单演示讲解，利用图层进行图像合成的基本技术。2. 提问：请同学们思考，如果要改变案例中蝴蝶的大小应该怎么操作？3. 布置任

37、务：请同学们参照教材P53动手实践2的参考操作步骤，完成利用图层合成图 像的练习，并保存源文件，提交合成效果图。六、实践创新（5分钟）1. 布置任务：同学们，我们来试一试将一只蚂蚁进行各种变换，与树干的背景图新合成 一幅有趣的作品。请参考教材P54的实钟）践创新，自主创意设计。2. 巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评七、归纳小结，梳理知识（3分钟）引导学生回顾本节课的主要学习内容，一起小结。（1）用图层合成图像的方法。（2）文字与图像背景的合成方法：插入半透明矩形或设置投影，或外发光等图层样式（3）选取工具的使用。第10课时教师活动1. 展示以时光流水为主题的图像合成作品，并利用图层面板引

38、导同学分层查看作品源文 件的图层面板。2. 呈现本节课主题一利用蒙版合成图像11.演示教材P5时光流水合成作品案例，在流水所在图层上添加蒙版。单击蒙版后用黑 色画笔在画布上涂抹，引导学生观察画布中合成图像的变化情况。接着再改变画笔颜色，用 白色画笔在画布上涂抹，继续观察蒙版缩览图变化情况，以及画布中合成图像的变化情况。2. 提问：什么是蒙版？蒙版在图像合成时有什么独特的作用？请同学边看教材P55的内 容边思考问题1. 讲解并演示如何对图层添加图层蒙版，以及如何控制蒙版所在图层图像的显示或隐藏 效果。2. 布置任务：完成教材P5556的动手实践1,巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。(1)

39、了解添加图层蒙版的方法。(2) 按照教材中的方法，通过实践探究，掌握应用图层蒙版控制其所在图层图像显示或隐 藏的方法。3. 请同学们用自己的话说一说蒙版在合成图像时的意义。1. 布置实践创新任务：利用蒙版技术制作一张学校天文社海报的背景图。2. 巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。1. 讲解：通过前面的学习，我们掌握了用图层和图层蒙版两种技术合成平面设计作品的 方法。在具体创作中，要根据需要灵活采用合适的方法。2. 布置合作学习任务：请同学们按照教材P58动手实践2的操作步骤，完成昆虫记 书签的正面效果图。巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。4. 交流分享：请同学展示完成的情况，结合作

40、品分析具体的技术应用，即制作该合成作 品时，哪里需要用图层技术，哪里需要用蒙版技术，为什么？1. 布置任务：同学们，这节课大家完成了昆虫记书签的正面效果图。这次的实践创 新活动，看看谁能又快又好地设计并完成昆虫记书签的反面效果图。2. 巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评引导学生回顾本节课的主要学习内容，起总结。(1) 用蒙版合成图像的基本思想。()对图层添加蒙版的方法。(3) 应用蒙版控制图层信息对比直接编辑图层的优势所在。第11-12课时 展评平面设计作品(综合活动1)教学内容分析展评平面设计作品是“我是平面设计师”单元的一个综合实践活动，主要介绍平面设计 的一般流程和平面设计作品的赏析

41、评价，综合应用Photoshop图像处理知识技能来制作平面 设计作品。教材以平面设计作品的鉴赏引入活动主题，展示优秀的读书文化海报、书签、广告等平 面设计作品，激发学生的学习兴趣，启迪学生的灵感思维。然后介绍平面设计的活动任务及 一般流程，向学生渗透整体设计的理念，引导生从整体上认识平面设计的基本步骤。本综合活动是对前五课所学内容的提炼和综。通过这个活动的开展，能提高学生对平面 设计作品的鉴赏能力。掌握了平面设计的基本方法，能更好地实现用图像传情达意，也为以 后制作漂亮的三维立体纸模打下基础探究活动：以书香润泽心灵平面设计作品为例，探究设计制作和展评平面设计作品。 让学生了解平面设计中的构思立

42、意、收集素材、绘制草图、计算机辅助制作、赏析及评价作 品等过程，重点实践平面设计流程中的计算机辅助制作这一步骤。制作技术涉及图像调整、 图层操作、文字工具、滤镜效果、图层蒙版及剪贴蒙版等。通过赏析读书成果展平面设 计作品，着重引导学生从作品主题、内容规划、技术应用及作品创新等方面进行赏析。创新活动：此任务要求学生能较熟练地掌握前面所学的知识，并能熟练运用。教师可根 据学生情况进行分组，将学习任务分解成几个小任务，让小组成员协作完成，接着每组派学 生代表交流展示本组的作品，其他同学对展示的作品进行客观评价。学生在制作平面设计作品的过程中，逐步认识作和展评平面设计作品的目的，并掌握平 面设计作品创

43、作流程，提升动手实践和综合应用信息技术的能力。交流总结：填写以阅读为主题的平面设计作品活动情况表，从活动任务单（活动主题、作 品名称、小组成员名单及成员分工情况）、设计理念、素材收集、草图绘制及计算机辅助完成 等方面进行填写。每位学生都有机会在班上交流创作平面设计作品时遇到的问题，锻炼语言 表达能力，共同总结经验。活动评价：从作品的主题构思、内容规划、计算机制作及学习情况四个方面开展学生自 评、同学互评、老师点评。让学生大胆发表自己的观点，学会用评价标准做出合理的评价， 虚心采纳别人提出的宝贵意见，反思自己在制作过程中出现的问题，从而进一步修改、完善 作品。教学对象分析八年级的学生己经有较强的

44、综合学习能力，通过本册教材第一单元前五课的学习，大部 分学生能综合运用Photoshop软件中的文字工具和滤镜、蒙版等技术制作简单的平面设计作 品，具备了较好的图形图像处理知识技能。由于展评平面设计作品是一节综合实践活动课，要在教师的指导下，进行自主学习和小 组协作学习，让学生带着问题或任务，自主探究，交流讨论，深化对知识点和技能的理解。 采用分组合作学习时，每小组人数4人左右，尽可能按照学生的实际水平及特长进行适当的 搭配，以便学生能够相互帮助，发挥特长，共同协作完成一个平面设计作品。教学目标1. 了解制作平面设计作品的一般流程。2. 初步学会赏析平面设计作品。3. 综合运用图像处理知识技能

45、进行平面设计。4. 能够对平面设计作品作出合理的评价，学会表达自己的观点。教学重点和难点1. 教学重点(1) 了解制作平面设计作品的一般流程。(2) 掌握平面设计作品的评价方法。2. 活动难点(1) 综合应用Photoshop知识技能进行平面设计。(2) 提升平面设计作品的鉴赏水平。教学方法1. 观察法：教师展示优秀平面设计作品，让学生欣赏观察，激发学生探索新知识的欲望。2. 任务驱动法：将整堂课程的主题活动及创新活动分成若干小任务，通过必要的知识讲 解、操作提示，要求学生完成学习任务并能够进行灵活应用。3. 自主探究法：鼓励学生充分利 用教材进行活动任务的自主探究，让他们成为知识 的主动建构

46、者。4. 合作学习法：通过分组，小组成员之间相互借鉴，相互学习，共同提高综合运用知识 技能的能力。5. 交流讨论法：学生分组讨论并对作品作出合理的评价，学会表达自己的观点，通过交 流评价作品，达到知识共享，提升学习成就感。教学准备1. 教学环境。计算机网络教室，互联网环境，电子教室系统，Photoshop软件。2. 资源准备。优秀平面设计作品图片(如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌、本校园 网图形元素图片、标志物和产品包装等)，学生范例作品，课件，微视频等。3. 分组情况。按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，每组4人，各组推选出小组长。第11课时教学过程一、创设情境，导入新课

47、（5分钟）1. 课件展示优秀平面设计作品，如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌, 本校校园网图形元素图片、标志和产品包装等，组织学生边欣赏边思考：优秀的平面设计作 品会给人带来什么感受？2. 组织学生交流讨论，并请学生代表发言，教师对学生的回答给予积极点评并归纳补充。 优秀的平面设计作品的共同特点：独特的创意及唯美的设计，能震撼人的心灵，给体会平面设计作品的习的习惯。3. 讲解：好的作品是通过创造性思维，借助特定的载体来表达自己的观点或思想的智力 成果。制作一份好作品可以体验创作过程的乐趣。4. 课件展示课题：展评平面设计作品。二、活动推进，明确任务（5分钟）1. 引导学生阅读教材

48、P6广P62的内容，从中归纳活动任务中的要点。2. 请学生代表发言，进行全班交流，教师倾听学生发言并适当点评。补充：在制作平面设计作品之前，大家要先阅读具体活动任务，了解任务内容、任务说 明及任务分析，从作品主题、内容规划及技术应用等多方面下功夫，做出完美的平面设计作 品。三、知识讲座，介绍流程（5分钟）1. 课件展示几张精美的读书文化海报作品，让学生边欣赏边思考这几张海报作品是如何 制作的。2. 讲解平面设计的一般流程，渗透整体设计理念。（1）构思立意。构思立意即设计思路，是设计师根据设计要求，运用艺术创意手段，经过精心思考，将 有关材料进行创造性组合，在头脑中形成一个意象的过程。指导学生在

49、观察中比较刚才展示的几张读书文化海报作品创作的构思，教师加以补充： 构思立意是设计的第一步，好的创意能表达个性与思想，更好地实现以图说话，以视觉传神。 构思基于对设计要求和设计主题的了解，而构思最终形成的意象则决定于设计者的经验、艺 术修养、审美趣味、创造力等个性因素。（2）收集素材。在设计制作作品之前，应该对素材进行收集与整理，素材一般有文字、图像、图标、按 钮等，可以通过多种途径获取素材提醒学生：采集处理丰富多彩的素材，要尊重他人的知识 产权。(3) 绘制草图。绘制草图是将构思的意象通过纸、笔描画出来。正确使用草图可以表达设计思维。(4) 计算机辅助制作。借助平面设计软件，依据绘制的草图制

50、作出相应的平面设计作品。强调：进行整体规划设计时，要注意完成细节编排布置。四、小组合作，自主探究(25分钟)布置任务：设计制作书香润泽心灵作品。按每4名同学为一个小组。采取自由组合与教师协调相结合。(按照学生的实际水平及特 长进行适当的搭配)提示学生：作品中要用到的素材、参考操作步骤的微视频及导学案已发到学生机指定文 件夹中。提前完成任务的小组，可以打开指定文件夹中的“知识拓展”文件优化作品。1. 教师巡视，关注小组协作探充学习的情况。提醒学生，操作有问题小组内交流讨论，也可以参照微视频或导学案。已经完成的小组，可以打开“知识拓展”文件来延伸课堂知识。2. 请小组代表上台，借助电脑边演示边讲解

51、如何制作书香润泽心灵作品，教师组织 其他同学仔细观看，认真聆听。3. 倾听学生讲解，观看学生代表的演示步骤，对操作中出现的问题，请本组成员或其他 组代表上台帮忙解决，共同完成整个作品4. 结合学生操作和讲解情况给予适当鼓励、点评，对任务中的重难点加以点拨强化比如：引导学生注意观看屏幕上刚才学生协作完成的作品，让学生边观察边思考讨论以 下几个问题：(1) “书内页”在“蝶变下”中显示的内容跟教材P63图综1-3展示的作品为什么不 同？(2) 作品中“READ”这个单词是什么字体？(3) “缩放”命令或“旋转”命令可以通过哪个快捷键快速打开变换工具进行相应操 作？等比例缩放要结合键盘上的哪个键？(

52、4) 为什么“READ”图层添加“图层蒙版”后，还要在字母E上画出一个小矩形，并填充 黑色？(5) 作品完成之后为什么有时还需要调整图层顺序？学生讨论后，教师组织学生交流回答上面问题，结合演示并加以归纳解析： 我们创建剪贴蒙版之后，可以用移动工具移动素材，改变素材在形状中的位置，以达 到最佳的视觉效果。 教材中没说明“READ是什么字体，可以通过Windows字体库查看该字体是否在里面, 即打开C盘一 Windows- Fonts文件夹，发现READ属于“Impact”字体。 处理图片时，“Ctrl+T”是自由变换工具的快捷键，拖动边框可以将图片进行放大、 缩小，结合shift键能实现等比例缩

53、放。 “READ”图层添加图层蒙版后，字母E上填充黑色的小矩形，是因为运用图层蒙版后， 白色保留，黑色去除，灰色透明。 作品完成之后根据需要调整图层顺序，这样能使整个画面丰富，视觉之间的各个对象 间有了联系，提高画面层次感及融合后的显示效果。5. 教师点评：大部分学生在课堂上能配合使用微视频与导学案，使两者相辅相成，相得 益彰，实现有效的“自主学习”。6. 提问：有没有哪个小组的作品跟屏幕展示的不大一样？请小组代表上台演示并及时鼓 励学生作品中的创新点，进而达到调动学生学习积极性的目的。提醒学生可以参考指定文件夹中的“知识拓展”文件进行操作。引导学生小结本活动用到的知识技能。五、归纳小结，梳理

54、知识(5分钟)()活动任务：任务内容、任务说明及任务分析。()平面设计作品基本要求：主题鲜明、构思巧妙、创意新颖、风格独特、内容健康、寓 意深刻等。(3) 平面设计的一般流程：平面设计一般经历构思立意、收集素材、绘制草图、计算机辅助制作等流程(4) 计算机辅助制作涉及的技术：图像调整、图层操作、文字工具、滤镜效果、图层蒙版 和剪贴蒙版等第12课时教学过程：一、知识讲解，赏析作品(5分钟)1. 引言：优秀平面设计作品既能给人以美的感受，更能给人视觉的冲击、心灵的震撼， 那么我们应该从哪些方面来赏析作品呢?2. 引导学生自主阅读教材P68P69的内容，从中归纳总结：从构思立意、版式布局及色 彩搭配

55、这几方面赏析读书成果展作品。3. 讲解：平而设计作品不能单单注重表面视觉上的美观，而应该考虑信息的传达，展评 时着重描述作品的创意、构图、色彩、用到的技术或技巧等。除此之外，还可以参照教材P72活动评价表的评价项目及评价标准来展评作品。二、合作探究，完善提高（18分钟）1. 出示创新活动任务（课件展示）。运用这一单元收集、制作和处理的图像素材，如图1-5的“阅读标识”、图2-5的剪影 效果图、图4-5的桃花图像等设计制作一个以“阅读”为主题的平面设计作品。任务说明及要求 按照课前分组情况，小组交流讨论活动主题、作品名称、成员分工情况及作品设计理 念。 除教师提供的作品图像素材外，各小组通过其他

56、渠道获取更多符合主题的图像素材， 并讨论作品文案的标题及内文。 绘制草图，将构思的意象通过纸、笔描画出来。 利用Photoshop图像处理软件，小组协作共完成以“阅读”为主题的平面设计作品。2. 教师巡视课堂，关注小组协作探究学习情况，观察学生的操作过程，总结学生操作中 存在的常见问题，必要时教师做适当辅导，帮助有困难的学生，鼓励小组之间互相帮助，注 意发现、收集小组创作的优秀平面设计作品。3. 提醒学生把小组创作的作品提交到教师机，以便教师及时展评。三、展示作品，交流作品（10分钟）1. 请学生代表根据作品的创意、构图、色彩、用到的技术等对本组作品进行展示与介绍, 引导学生交流讨论，并对自己

57、或他人作品进行客观评价，鼓励学生相互学习和提出改进建议。2. 对学生的作品及学生的展示交流过程进行适当点评，帮助学生梳理思路，强调重点和 难点，分析问题的思路、方法等，查漏补缺，使作品更加完善。3. 通过自己小组、其他组及教师的分析与评价，请各小组认真完成活动评价表中学生自 评、同学互评及老师点评的填写，把写好的“活动评价表”电子文件提交到教师机。4. 统计评价，优化作品。引导学生观看评价结果，通过结果对比，总结出各小组作品的优点及不足。四、交流总结，巩固知识（7分钟）1. 根据小组协作完成平面设计作品及展示交流情况，请各小组简要填写教材中交流总结一、情境体验，导入新课（5分钟）1. 展示优秀

58、平面设计作品，如保护生态平衡珍爱地球家园公益广告、杀死只知更鸟 书籍封面封底、泉州文化之戏曲书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装禁烟的宣传海报、奶奶 的戒指公益广告联通公司的企业形象Logo等，组织学生观摩，体验平面设计作品的魅力。”2. 导入：这些优秀的平面设计作品都是将不同的基本图形或图像按照一定的规则在平面 上组合成的图案，它们以独特的创意向人们传递特定的主题信息，在这一单元的学习中，我 们每个同学都将体验一回平面设计师的工作。那么如何进行平面设计呢？从本节课开始，我 们将从准备平面设计素材开始，学习如何当一名平面设计师3. 课件显示课题：第1课准备平面设计素材（第1课时）。二、案例分析，启迪

59、思维（5分钟）1. 展示案例作品，如奶奶的戒指公益广告，分析构思立意，即确定以什么意象表现 出主题。解析参考：作品整体以黑色为背景，将特写的带有顶针的苍老质感的手指以相对明 亮的色调呈现在画面左边，银白色的针尖稍高出画面上部的黑色边缘，沿着针孔所穿线向右 中下方向巧妙地安排了白黄色的中英文大小搭配的文字（奶奶的“戒指”、GRANDMOTHER S RING.奶奶一生唯一戴过的首饰就是这个顶针、见证着奶奶勤劳俭朴的一生），将作品的主题 完美地呈现出来。2. 结合阅读启迪智慈案例作品讲解平面设计所需素材一文字与图像，教师可以告诉 学生：在平面设计行业中，有时也将标识图像单独列出来。三、小组合作，体

60、验构思（12分钟）1. 布置任务：完成教材P3的实践创新任务。2. 请小组代表展示并交流自己小组的构思立意，并列出素材清单3. 指导学生共同点评四、交流讨论，归纳途径（10分钟）1. 提问：同学们都已经列出并修正了自己小组的平面设计构思，列出了图像素材清单， 而这些图像素材町以通过哪些途径获得，我们曾经用过哪些方法采集数字图像？2. 请学生以小组为单位，交流曾用过的获取图像素材的方法，并且思考归纳出手图像素 材和二手图像素材分别可以通过哪些途径获得，小组整理形成一致的意见。教师巡视全班， 进行必要的个别辅导或全班点评，注意收集学生交流的亮点3. 请小组代表做全班交流，教师倾听并进行适当点评，提

61、醒学生获取资料时要尊重知识 产权，合法获取素材，鼓励学生采集一手素材。的活动任务单、设计理念、素材收集、计算机辅助完成等内容，加深对平面设计流程的掌握。2. 教师巡视课堂，检查学生填写情况五、归纳总结，拓展学习（5分钟）师生共同小结本活动的主要学习内容。（1）赏析与评价平面设计作品。（2）小组协作探究完成平面设计作品。（3）学会评价的方式及方法。（4）根据评价结果进行作品优化2. 拓展学习。（1）根据交流评价意见，课后修改完善平面设计作品。（2）课余时间运用所学的知识技能制作张新年贺卡。第13-14课时制作三维立体纸模教学内容分析教材首先引导学生理解三视图的概念，让学生熟悉基本几何体的三视图，

62、通过根据几何 体画三视图和根据三视图判断几何体两个动手实践，初步感受二维三维的转化。接着让学生 了解平面展开图的概念，并动手实践设计、打印、粘贴物体的平面展开图，从而制作立体纸 模。二维图形和三维图形的相互转换是培养学生空间观念的主要途径，通过三视图和平面展 开图这两种视角认识立体图形，有利于学生建立平面图形和立体图形的联系，为后续学习建 模打下良好的基础。本课内容以三视图、平面展开图等理论知识为重点，要求学生理解概念知识，做到活学 活用教学对象分析在学习本课之前，学生己经从数学等相关学科或多或少接触过有关三视图和平面展开图 的知识和经验，但没有深刻理解相关的概念。因此，可以在学生原有经验的基

63、础上来引导教 学，先展示具有代表性的三视图、平面展开图图例，再概括出其概念，让学生更好地理解概 念。此外，本课的重难点是二维三视图、平面展开图与三维几何体之间的转换，考虑到初中 生的抽象逻辑思维在一定程上得到发展的特点，可以在教材中设计形式多样的实践活动，锻 炼学生的空间思维能力。学生对动手实践的内容往往有浓厚的好奇心和很强的积极性，但是 在操作实践中，教师要对学生的操作行为进行适当引导形成良好的操作规范。本课通过将二维三维相转化的思想渗透给学生，让学生认识到三视图和平面展开图的绘 制、识读对于设计三维模型的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的行为习 惯。教学目标1. 理解三视图的概念、原理。2. 识别简单几何体的三视图3. 理解平面展开图的概念。4. 绘制平面展开图，制作立体纸模。教学重点和难点1. 教学重点。(1) 理解三视图、平面展开图的概念。(2) 掌握三视图、平面展开图与三维儿何体的转换方法。2. 教学难