3羚羊木雕47p

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1、张之路张之路走进作者： 张之路，张之路，19451945年生于北京。主要作品年生于北京。主要作品有电影剧本霹雳贝贝、魔表、有电影剧本霹雳贝贝、魔表、傻鸭子欧巴儿。傻鸭子欧巴儿。 长篇小说第三军团。长篇小说第三军团。 1992 1992年被登年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；录于国际儿童读物联盟荣誉手册；19971997年年入选中央电视台入选中央电视台“东方之子东方之子”栏目。栏目。你会读这些字么？你会读这些字么？怦怦撒谎（撒播）怦怦撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）逮着玩（逮捕） 树杈抹泪（拐弯抹角、抹布）树杈抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着寒颤（战）（颤抖）攥着寒颤（战）（颤抖）pngssdidichm

2、mmzunzhnchn学习目标学习目标整体感知课文，理解课文内容，把整体感知课文，理解课文内容，把握文章结构。握文章结构。学习人物的描写方法，体会人物思学习人物的描写方法，体会人物思想感情，走进人物内心世界，增强想感情，走进人物内心世界，增强辨别是非的能力。辨别是非的能力。联系生活实际，体会和感悟亲情、联系生活实际，体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情、友情。友情，学会理解亲情、友情。开心抢答开心抢答角色朗读角色朗读高峰论坛高峰论坛链接生活链接生活焦点访谈焦点访谈课堂练习课堂练习比一比，比一比，看一看，看一看，谁的反应谁的反应快快! !木雕木雕人物人物作用作用事件事件 我俩我俩万芳万芳妈妈奶奶奶

3、奶父母父母1 1、课文是介绍、课文是介绍“羚羊木羚羊木 雕雕”这件工艺品的吗？这件工艺品的吗？2 2、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？3 3、“羚羊木雕羚羊木雕”在课文在课文中起什么作用？中起什么作用？4 4、在体育课上，万芳为、在体育课上，万芳为“我我”做了一件什么事？这部分在文做了一件什么事？这部分在文中属于中属于顺叙顺叙，插叙插叙，倒叙倒叙？5 5、“我我”用（用（ ）和万芳的（和万芳的（ ）交）交换以示友谊。语文老师管换以示友谊。语文老师管我俩叫（我俩叫（ ） 6 6、对于万芳和、对于万芳和“我我”交交换裤子，万芳妈的做法是：换裤子，万芳妈的做法是： 7 7、对于、对于 “

4、“我我”送万芳羚送万芳羚羊木雕一事，羊木雕一事，“我我”的爸的爸爸妈妈的做法是：爸妈妈的做法是： 8 8、对于爸爸妈妈、对于爸爸妈妈的做法，的做法，奶奶说了一句话：奶奶说了一句话： 分角色朗读，体会人物的思想感情。分角色朗读，体会人物的思想感情。朗读的要求：朗读的要求： 重音重音 语气语气 语速语速 神态神态注意：注意： 我们要抓住人物的神态、语气评。看朗我们要抓住人物的神态、语气评。看朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此事读的同学是否读出了人物的性格以及对此事的态度。的态度。妈妈：妈妈：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？ 我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？妈妈：妈妈：我知道

5、给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人 事实事事实事呢？要不我和你一起去！呢？要不我和你一起去！ 我：我：不！不！（突然）（突然）（小声地）（小声地）（十分严

6、厉）（十分严厉）（声音发抖）（声音发抖）（哭着喊）（哭着喊）（坚定）（坚定）爸爸：爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样 方法法方法法的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎方法法方法法么能自作主张呢？么能自作主张呢？ 我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍那只羚

7、羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！不得送人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。你不知道那是多么名贵的木雕。 （突然）（突然）（声音平静不可抗拒）（声音平静不可抗拒） 我：我：万芳万芳万芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨你怎么了？也不打伞，是不是挨 事实上事实上揍了？揍了？我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能昨天不是说得好好的，你怎么能事实上事实上这样呢？这样呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么万芳，你是不是拿了人家什么是是是是是是是是东西？东西？（奇怪）（奇怪）（声

8、音很小）（声音很小）万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好 各个各个各个各个好拿着，别难过，看我待会揍她！好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：万芳：你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是好朋友木雕贵重木雕贵重我俩是好朋友我俩是好朋友主题主题重财轻义重财轻义重情重义重情重义应商量应商量父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕我送木雕给万芳我送木雕给万芳 感悟人物（动作、语言、感悟人物（动作、语言、 神态、心理）神态、心理） 在朗读中你读了人物的话，在朗读中你读了人物的话，用一句话概括人

9、物：用一句话概括人物： 爸爸爸爸 万芳妈万芳妈我读出了我读出了 （人物）是（人物）是 的人。的人。 妈妈妈妈是一个严厉的人。是一个严厉的人。（或重财轻义）（或重财轻义）是一个坦率正直的人。是一个坦率正直的人。 是一个婉转持重的人。是一个婉转持重的人。 （或严肃、冷漠、重财轻义）（或严肃、冷漠、重财轻义） 是一个通情达理的人。是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）（或深明情理、心地善良） 是一个宽容大度的人。是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）（或仗义、纯真） 是一个诚实守信的人。是一个诚实守信的人。 （或重义轻财、纯洁）（或重义轻财、纯洁）奶奶奶奶万芳万芳“我我”婉转持重婉转持重严厉固执

10、严厉固执同情理解同情理解重情软弱重情软弱仗义明理仗义明理坦率正直坦率正直你为什么开始对妈妈谎称羚羊木雕收起来了？为什么又没告诉万芳是你爸妈逼你取回羚羊木雕的？ 你会自作主张地将贵重的东西送给朋友吗？你怎么会原谅朋友的反悔呢？ 您为什么要把这么贵重的木雕送给孩子？您认为诚信和木雕哪样更贵重？ 您突然问“那只羚羊木雕哪儿去了？”是质问还是疑问？当您的女儿哭着跑出去时，您有何感受？ 您站在门口欲言又止，您到底想说什么？ 您有一个仗义宽厚的女儿，可是为什么她做了好事，接受了朋友的礼物也不告诉您？ 正方：应该要回来正方：应该要回来反方：不应该要回来反方：不应该要回来 羚羊木雕该不该要回来？羚羊木雕该不该

11、要回来？ 内容研讨内容研讨(1)怎样才能避免这类不愉快的怎样才能避免这类不愉快的事事 情发生情发生?(2)女儿既然把羚羊木雕送给了女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当万芳，你认为事情怎样处理才妥当?(3)作者的感情倾向是怎样的作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的你的看法是怎样的?(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我我”心目中珍视的是友情，由此而起冲心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易

12、送人好保管，女儿就不会轻易送人)。“我我”也也是有欠缺的是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。于发生这样不愉快的事情了。 (2)“我我”的妈妈如果委婉的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给还

13、给“我我”，这样既可以保护，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更孩子的感情，又可以让孩子更懂事。懂事。 (3)儿童心灵多么美好，尽儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。贵重，是一种愚蠢的行为。 相互沟通相互沟通相互理解相互理解 文中的文中的“我我”和同学们的年龄相似和同学们的年龄相似, ,随随着年龄的增长着年龄的增长, ,也许你的心灵深处已经开也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的

14、思想始跃动起鲜活的思想, ,对生活有了自己的对生活有了自己的看法和认识看法和认识, ,跟爸爸妈妈的思想的激烈碰跟爸爸妈妈的思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至撞让你的生活中产生了分歧、矛盾甚至争吵，怎么办呢争吵，怎么办呢? ?正如同学们所说的那样正如同学们所说的那样, ,只有只有相互沟通、相互理解相互沟通、相互理解，才能让不愉，才能让不愉快的事少发生，最好是不发生。快的事少发生，最好是不发生。一、快速默读全文，掌握、积累字词 1、给下列划线的字注音或根据拼音写出汉字 抹（ ）眼泪 犄角（ ） 怦怦（ ） 脸ji( ) 手里Zun（ ）着小刀 逮（ ）着玩 逮（ ）捕 树ch（ ） 寒

15、颤（ ） 颤抖（ ） 变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 2、词语填空 影不离 自 主张 二而一 无可 何一、快速默读全文，掌握、积累字词 1、给下列划线的字注音或根据拼音写出汉字 抹（m）眼泪 犄角（j） 怦怦（png） 脸ji(颊 ) 手里Zun（攥）着小刀 逮（di）着玩 逮（ di ）捕 树ch（杈） 寒颤（zhn） 颤抖（chn） 变得（de）十分严厉 你还得（di）站两个钟头 2、词语填空 形影不离 自作主张 合二而一 无可挽回二、课堂练习 阅读后三段文字，思考下列问题 1、写月光冷冷的有什么作用？ 2、写万芳的出现有什么作用？ 3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？ 4、

16、描写“我”的心理活动的句子有哪些？ 5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？答案 1、烘托心情的哀伤 2、暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅 3、为被逼反悔的伤感，为友情的感动 4、“我觉得不光彩的事呀！”揭示了大人重财轻义对孩子心理的严重伤害。 5、孩子对父母做法的严肃质问。“我”屈从了父母，应该怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。词句点拨举例词句点拨举例(1)“那只羚羊哪儿去啦那只羚羊哪儿去啦?”妈妈妈妈突然突然问我。问我。用用“突然突然”一词，一开头一词，一开头气氛就紧张起来，显出妈妈的气氛就紧张起来，显出妈妈的惊慌，惊慌，“我

17、我”的惊吓。的惊吓。（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，）母女神态对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心妈妈妈妈 孩子孩子 突然问突然问 心怦怦地跳了起来心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着目光紧紧地盯着 小声地说小声地说 一动不动一动不动 十分严厉十分严厉 低着头低着头 声音有些发抖声音有些发抖坚定坚定 哭着喊了起来哭着喊了起来什么什么“最好的朋友最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。“坚定坚定”的言下之意就是的言下之意就是固执生硬。固执生硬。(

18、3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他过，他静静地静静地点燃一支烟，点燃一支烟，慢慢地慢慢地对我说：对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的爸爸的声音一直声音一直很平静很平静，不过带着一种，不过带着一种不可抗拒不可抗拒的的力量。力量。爸爸的态度与妈妈实质相同，爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个不同的语言描写显示出不同的个性。性。(4)不知什么时候，奶奶站在不

19、知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。她没有说。这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。左右为难。(5)屋子里静极了。奶奶突然说：屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。算了吧，这样多不好。” 用奶奶的话批评了重财轻义用奶奶的话批评了重财轻义的行为的行为。(6)路上一点声音也没有。忽然，路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：塞到我的手里说：“你拿着，咱俩你拿着，咱俩还是好朋友还是

20、好朋友”万芳的突然不见与突然出现暗示万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解了她的心理变化，由不理解“我我”要回羚羊木雕理解了要回羚羊木雕理解了“我我”被被“我我”父母逼迫的无奈。父母逼迫的无奈。(7)我一个人慢慢地走在我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。的，我不禁打了个寒颤。冷冷的月光烘托心情的冷冷的月光烘托心情的哀伤。哀伤。理解性练习理解性练习将下面的神情动作描写归位，体会将下面的神情动作描写归位，体会“我我”的心情。的心情。“没有没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不你能不能把羚羊还我能把羚羊还我”( )

21、 ”( ) “不不!”( )!”( )“爸爸不是说给我了么爸爸不是说给我了么?”( ) ?”( ) “没有卖没有卖我送人了。我送人了。”( )”( ) A A我小声地说。我小声地说。 B B我觉得自己声音有些发抖。我觉得自己声音有些发抖。 C C我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。 D D我几乎听不见自己的声音。我几乎听不见自己的声音。揣摩性练习揣摩性练习完成下面配伍题完成下面配伍题他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:（ )屋子里静极了。屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了写出了“我我”

22、与爸爸和妈妈僵持的家中情景。与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B表现妈妈的固执、生硬。表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。写出了我极为难受的心情。走出课本走出课本 链接生活链接生活家庭作业生活中你一定与家长生活中你一定与家长发生过什么矛盾，请发生过什么矛盾，请你给最想说声你给最想说声“对不对不起起”的人写一封信，的人写一封信，表达歉意，抚平创伤，表达歉意，抚平创伤，增进感情。增进感情。要求：要求：1、可以补充想象你、可以补充想象你需要的情节。需要的情节。2、情真意切。、情真意切。3、符合书信格式。、符合书信格式。