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1、第第 四四 章章绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者想一想，议一议想一想，议一议绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境绿色植物除了为蛙提供隐蔽的栖息环境外，还间接地为蛙提供了食物来源，因外，还间接地为蛙提供了食物来源，因为大多数蛙类的食物是昆虫，而昆虫如为大多数蛙类的食物是昆虫，而昆虫如蝗虫以绿色植物为食。绿色植物在维持蝗虫以绿色植物为食。绿色植物在维持生物圈的碳生物圈的碳氧平衡中发挥重要作用，氧平衡中发挥重要作用，为蛙提供了良好的生存条件。
2、为蛙提供了良好的生存条件。通过本节学习，你将知道：通过本节学习，你将知道：光合作用的产物是什么？光合作用的产物是什么？光合作用必须在光下进行吗？光合作用必须在光下进行吗？绿色植物制造的有机物有什么重要作用？绿色植物制造的有机物有什么重要作用？生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂工厂”，能够，能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上利用简单的无机物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几乎所有的生物几乎所有的生物 。绿叶绿叶 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿叶在光下制造有机物一、绿叶在光下制造有机物1、实验
3、、实验 绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物请根据实验目的要求提出问题：请根据实验目的要求提出问题：1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？、绿叶制造的有机物是淀粉吗？2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？作出假设：作出假设：1、绿叶制造的有机物是淀粉。、绿叶制造的有机物是淀粉。2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。设计实验：设计实验：减少误差：减少误差：将植物的将植物的 个叶片进行相同实验，个叶片进行相同实验， 并且并且 个组重复相同的实验。个组重复相同的实验。单一变量：单一变量： 。设计对照：设计对照：将叶片的一部分将叶
4、片的一部分 ，部分，部分 。光光照光照光遮光遮光多多多多 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者材料用具：见课本（材料用具：见课本（P116）方法步骤：方法步骤：提供资料：遇碘变蓝是淀粉的特性。提供资料：遇碘变蓝是淀粉的特性。1、暗处理、暗处理3、去掉遮光的黑纸、去掉遮光的黑纸2、叶片遮光并在光下照射、叶片遮光并在光下照射 几个小时（设置对照组）几个小时（设置对照组） 4、在酒精中隔水加、在酒精中隔水加 热（脱色处理热（脱色处理 ）5、清水漂洗后、清水漂洗后 滴加碘液滴加碘液 6、清水漂洗，、清水漂洗， 观察变化观察变化 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物
5、圈中有机物的制造者分析现象，得出结论：分析现象，得出结论：变蓝，变蓝，不变色（黄白色）不变色（黄白色）,见光部分见光部分遮光部分遮光部分有淀粉产生有淀粉产生进行光合作用进行光合作用没有淀粉产生没有淀粉产生不进行光合作用不进行光合作用1、使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实、使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实 验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。 2、是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变、是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变 蓝，说明经一昼夜蓝，说
6、明经一昼夜“饥饿饥饿”处理后号片中原来贮存的淀粉消耗完处理后号片中原来贮存的淀粉消耗完 了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的；还说明叶片只了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的；还说明叶片只 有在光照条件下才能制造有机物（淀粉）有在光照条件下才能制造有机物（淀粉） 3、主要是淀粉等糖类。、主要是淀粉等糖类。 讨论：（课本讨论：（课本P117）结论：结论：1.淀粉是光合作用的产物。淀粉是光合作用的产物。 2.光是光合作用的必要条件。光是光合作用的必要条件。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者2、小结、小结 是光合作用的产物。是光合作用的产物。 是绿色植物制
7、造有机物不可缺少的条件。是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。淀粉淀粉光光 既是生产有机物的既是生产有机物的“车间车间”，也是将，也是将光光能能 转变为转变为 的的“ ”。 叶绿体叶绿体化学能化学能能量转换器能量转换器二、有机物用来构建植物体二、有机物用来构建植物体1、有机物经、有机物经 运输到植物体各处的细胞，为细胞运输到植物体各处的细胞，为细胞 的生命活动提供的生命活动提供 ，并参与构建植物细胞，进，并参与构建植物细胞，进 而构成各种而构成各种 、 ，直至整个，直至整个 。 筛管筛管能量能量组织组织器官器官植物体植物体2、从细胞水平来看、从细胞水平来看细胞的主要组成成分是细胞的主要组成成分是
8、 。细胞壁的主要成分细胞壁的主要成分 ；有机物有机物细胞膜的主要成分细胞膜的主要成分 ；细胞核的主要成分细胞核的主要成分 。纤维素纤维素蛋白质和脂质蛋白质和脂质DNA 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者3、从器官水平来看、从器官水平来看器官的主要组成成分是器官的主要组成成分是 。有机物有机物果实：如苹果、梨子的主要成分果实：如苹果、梨子的主要成分 ；种子：如黄豆、花生的主要成分种子：如黄豆、花生的主要成分 ；糖类糖类蛋白质和脂肪蛋白质和脂肪芝麻和向日葵的主要成分芝麻和向日葵的主要成分 ；根和茎：如甘薯的根、莲藕的茎的主要成分根和茎：如甘薯的根、莲藕的茎的主要成分
9、； 脂肪脂肪淀粉淀粉4、从个体水平来看、从个体水平来看构成植物体干重的绝大部分物构成植物体干重的绝大部分物 质是质是 。只有极少部分是。只有极少部分是 。 有机物有机物无机盐无机盐5、植物的生长同温度的关系、植物的生长同温度的关系 气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物1、满足植物自身生
10、长、发育、繁殖的需要；、满足植物自身生长、发育、繁殖的需要； 2、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 3、绿色植物作为生物圈中的生产者，制造的有机物，、绿色植物作为生物圈中的生产者，制造的有机物， 通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。 课本习题课本习题P1202、营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有、营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有 储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还 能进行光合作用。能进行光合作用。 3、绿色植物作为生物
11、圈中的生产者，它们制造的有机、绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机 物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其 他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将 会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可 以说，绿色植物是生物圈的基石。以说，绿色植物是生物圈的基石。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者4、实验方法：光照是本实验的变量，设计有光照和、实验方法：光照是本实验的变量，设计有光照和 无光照的对照实验。无光照的对照实验。 实验步骤：
12、实验步骤：准备某种植物的种子（如绿豆、大豆、准备某种植物的种子（如绿豆、大豆、 芥菜子）芥菜子）20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小 勺，四张餐巾纸或卫生纸，两张标签纸和胶水勺，四张餐巾纸或卫生纸，两张标签纸和胶水 （或直接用黏性标签）。（或直接用黏性标签）。在两个标签分别写上在两个标签分别写上“有有 光光”、“无光无光”，分别贴在两个罐头瓶上。将两，分别贴在两个罐头瓶上。将两个罐个罐 头瓶颈放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺头瓶颈放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺 在两个瓶中分别撒上在两个瓶中分别撒上10粒种子，再洒上点儿水，粒种子，再洒上点儿水， 使里面
13、的纸变得潮湿，拧紧瓶盖。使里面的纸变得潮湿，拧紧瓶盖。将将“有光有光”的的 瓶放在室内有光的地方，将瓶放在室内有光的地方，将“无光无光”的瓶放在壁的瓶放在壁橱橱 里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 预期结果：预期结果：“有光有光”的瓶中的幼苗是绿色的，的瓶中的幼苗是绿色的，“无光无光”的的 瓶中的幼苗是淡黄色的。瓶中的幼苗是淡黄色的。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者科学科学技术技术社会社会现代化温室现代化温室学生练习学生练习1、“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺的实验中，把盆栽的天竺
14、葵葵 放在黑暗处一昼夜，其目的是：（放在黑暗处一昼夜，其目的是：（ ） A.便于检验淀粉的多少便于检验淀粉的多少 B.有利于除去叶绿素有利于除去叶绿素 C.让叶片内原有的淀粉转运耗尽让叶片内原有的淀粉转运耗尽 D.便于用碘液检验便于用碘液检验C2、用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来， 然后移到阳光下，这一实验的目的是：（然后移到阳光下，这一实验的目的是：（ ） A.使遮盖的部分不进行气体交换使遮盖的部分不进行气体交换 B.遮盖后可减少蒸腾作用遮盖后可减少蒸腾作用 C.遮盖与不遮盖部分进行对照遮盖与不遮盖部分进行对照 D.控制遮盖的部分把氧气释放控
15、制遮盖的部分把氧气释放C 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者3、“绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是实验步骤的正确顺序是 放到装有酒精的烧杯中隔水加热放到装有酒精的烧杯中隔水加热 把天竺葵放在光下照射把天竺葵放在光下照射 把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分 把天竺葵放在黑暗处一昼夜把天竺葵放在黑暗处一昼夜 把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 用清水漂洗叶片后滴加碘液用清水漂洗叶片后滴加碘液 A. B. C. D.B4、生物进行各项生命活动所需要的能量最终来源于生物进行各项生命活动所
16、需要的能量最终来源于 A、化学能、化学能 B、热能、热能 C、电能、电能 D、光能、光能D5、下列哪项植物生命活动可以不需要光：下列哪项植物生命活动可以不需要光： A、光合作用、光合作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、叶绿素的形成、叶绿素的形成 D、植物制造淀粉、植物制造淀粉 B 绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者6、金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草主要作用是金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草主要作用是 A、清洁鱼缸里的水、清洁鱼缸里的水 B、使鱼缸更富生气、使鱼缸更富生气 C、供给鱼新鲜食物、供给鱼新鲜食物 D、增加水中氧的含量、增加水中氧的含量 D7、绿叶在光下制造的有机
17、物是绿叶在光下制造的有机物是 A、淀粉、淀粉 B、蛋白质、蛋白质 C、脂肪、脂肪 D、无机盐、无机盐A10、我们每天的食物绝大部分来源于绿色植物的我们每天的食物绝大部分来源于绿色植物的 A、呼吸作用、呼吸作用 B、蒸腾作用、蒸腾作用 C、光合作用、光合作用 D、吸收作用、吸收作用8、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是：绿色植物制造有机物不可缺少的条件是： A、水分、水分 B、空气、空气 C、光、光 D、温度、温度 C9、光合作用进行的场所是：光合作用进行的场所是： A、线粒体、线粒体 B、叶绿体、叶绿体 C、液泡、液泡 D、细胞壁、细胞壁BC学生练习：能力培养与测试（课内探究学生练习：能力培养与测试（课内探究展示交流）展示交流）
七年级生物上册 第三单元 第四章 植物是生物圈中有机物的制造者课件 新人教版
