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1、俗世奇人教学设计一、 情境导入请同学们看大屏幕，知道这是什么吗？小时候玩过捏泥人吗？我记得我小时候也玩过捏泥人，可惜捏出来的泥人不太像人。今天我就带领同学们去见识一下捏泥人的祖师爷，他就是清朝末年天津的一位民间艺术家张明山，号称“泥人张”。冯骥才先生称他为“俗世奇人”。 二、 读奇事 整体感知请同学们拿出资料，小声地自由地读课文，找出文中出现的两个主要人物，用最简洁的语言概括他们之间发生的故事。（边读边圈点勾画对概括故事有帮助的字、词或者句子。）贩盐商天庆馆羞辱泥人张奇艺人估衣街贱卖海张五小结：一个贩盐商居然被一个手艺人当成破烂货给贱卖掉了，奇不奇？三、 分析人物 品奇人过渡：有奇事必有奇人，
2、接下来我们就去见识见识这位“奇人”泥人张。请同学们再读课文，用横线标出文中能表现泥人张“奇”的句子，并结合自己的理解进行简要分析。独立思考5分钟后与本组同学进行交流讨论。手艺奇 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（夸张手法的运用，更突出泥人张技艺的超凡绝伦，远远超出同行中人。可说是前无古人后无来者。给我们留下了非常深刻的印象） 左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。（那你说说泥人张捏泥人哪些地方与众不同？概括：单手 盲捏）（分析“摆弄
3、”：很随意地玩弄。写出了泥人张捏泥人的随意。随随便便就能捏出个像模像样的泥人来。说明泥人张的手艺已经到了炉火纯青的地步了。（分析句子：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。变戏法的刘秃子同学们见过吗？但是我们见过变魔术的刘谦，还记得春节联欢晚会上刘谦上演了一场扑克秀，有印象吗？手巧不巧？手法快不快？泥人张却比他们的手更巧更快！奇不奇？） 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（分析：比海张五还海张五什么意思，说明这泥人不仅仅是形貌像，更是捏出了海张五的神韵，仿其形且得其神，形神兼备，达到了
4、捏泥人的最高境界！所以当天庆馆内吃饭的人看到海张五的头像时发出了怎样的赞叹：这泥人真捏绝了！“绝”什么意思？没有比这更像的了。）（指导朗读：我们就带着对泥人张的敬佩与赞叹来读一读第9自然段。）小结：我把同学们刚才的回答总结一下：单手盲捏快又巧 小似核桃赛原型 手艺奇行事奇一身傲骨斗权贵 贱卖泥人巧回击还有让你觉得泥人张奇的地方吗？1、分析两步走的计谋 面对海张五的侮辱，不发一言，用捏泥人的方式来反击 面对海张五的嚣张，仍旧是不发一言，用贱卖泥人的方式来反击2、 分析泥人张的大智慧同学们呀，面对海张五的侮辱泥人张又是捏泥人又是贱卖的，多麻烦呀！你海张五说粗话骂我是不是，我也回骂你几句，再不然我冲
5、上去给你几个巴掌先把你给揍趴下了再说，多解气呀！行吗？ 引导学生了解两人身份地位的悬殊，介绍故事的写作背景：海张五是干什么的？卖盐的。可别小瞧了这个卖盐的，在清朝最有钱的商人就是盐商，因为食盐在清朝的时候是政府垄断销售的特殊商品，只有少数有背景的商人才能获得贩卖的特权。由于是垄断销售所以利润很高，那个时候最富有的盐商富到什么程度呢？用一个词来形容那就是富可敌国！海张五虽然还没到“富可敌国”这个程度，可文中也说过他靠贩盐赚下了一座金山。有钱吗？（有钱）他不是有钱，而是非常有钱！问题是他不单有钱，他还有（学生答）他还有个权势显赫的靠山：盛京将军。（介绍盛京将军）盛京将军：盛京是个地名，是清朝早期的
6、首都，是满族人的根据地。清朝入关以后，盛京就是“陪都”，盛京将军是盛京最高的军政长官，享有很高的地位。泥人张呢？就是个手艺人，生活在社会最底层的靠手艺谋生的人。 过渡：你有钱有势怎么啦？不是有法律吗？了解旧社会的天津卫环境的险恶。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。小结：所以泥人张用贱卖泥人的方式来反击其实是一种迂回战术。那他这样做是不是因为害怕海张五的权势呢！文中哪些地方可以看出他根本没把海张五放在眼里。就是洞察世事的一种的表现，遇事能够沉稳内敛淡定从容，可谓是小人物大智慧！小结：我想用三句话来对他进行总结：生于市井却不粗鄙，居于低位却不媚俗，面对强权却不畏惧！手艺奇、行事奇（
7、板书）！难怪冯骥才先生称他为“俗世奇人”。值得我们敬佩！四、 借鉴手法，赏奇文古人说：凡有奇人奇事必有奇文方能使之流传久远。这篇泥人张仅一千余字，却能把一百多年前的故事写得精彩纷呈，妙趣横生。在写作手法上的确有许多值得我们借鉴的地方。1、 运用对比突出人物形象几个手指飞快地捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。把泥人张与变戏法的刘秃子对比，突出泥人张捏泥人的速度快和手的灵巧。2、 人物描写简洁传神泥人张头都没回，撑开伞走了。运用简洁的动作描写，刻画出了泥人张的沉稳内敛和对海张五的蔑视。3、 情节曲折，悬念不断人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？海张五侮辱泥人张后泥人张会怎样来反击他呢？用人们的猜想设下悬念，吸引读者的阅读兴趣，使故事情节更加曲折。4、 正面侧面描写相结合请同学们以小组合作的方式自选其中一点结合课文加以分析。五、 课堂小结冯骥才先生用他生动的笔墨为我们描绘出了一个德艺双馨的民间艺人，也让我们记住了泥人张捏泥人的精巧手艺。其实我们中华民族的民俗文化就像一幅风情画卷般多彩迷人：剪纸、皮影、年画、风筝、口技、京戏、武术、书法、微雕、刺绣希望同学们在学完这篇课文后能对这些古老的民俗文化多一分了解、多一分喜爱！我想这也是冯骥才先生写俗世奇人的最终目的！
《俗世奇人》教学设计
