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1、 爱国是个古老而永恒的主题，从诗经发韧，楚辞登程，在中国历史上出现了以屈原为代表的众多爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运紧紧联系的，经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的祖国啊，我亲爱的祖国，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。祖国呵，我亲爱的祖国祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷舒婷这首诗发表于这首诗发表于1979年，一场浩劫刚刚过去，年，一场浩劫刚刚过去，苦难尚记忆犹新，废墟上又升腾着希望，痛苦难尚记忆犹新，废墟上又升腾着希望，
2、痛苦与欢乐，失望与信仰交织于人的内心。苦与欢乐，失望与信仰交织于人的内心。 舒婷，舒婷，1952年出生于福建厦门年出生于福建厦门, ,我国当代著名我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。回城当工人。1979年以来，她先后在报刊年以来，她先后在报刊上发表了上发表了啊，母亲啊，母亲、船船、祖国啊，祖国啊，我亲爱的祖国我亲爱的祖国、这也是一切这也是一切等诗，在等诗，在诗歌界引起了热烈的讨论，有着广泛的影响，诗歌界引起了热烈的讨论，有着广泛的影响，不久即作为不久即作为朦胧诗潮的代表人物朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。而闻名文坛。结集出版的诗集有
3、结集出版的诗集有双桅船双桅船、舒婷顾城舒婷顾城抒情诗选抒情诗选、会唱歌的鸢尾花会唱歌的鸢尾花等。舒婷等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神，又有执着而的诗既有鲜明的时代叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人们深切的热爱之情，发自内心而优美，被人们誉为誉为“心灵世界的歌心灵世界的歌”。能力目标能力目标1、 理解诗中的艺术形象，领会诗歌理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。的能力。2、 品味诗歌富有表现力的语言品味诗歌富有表现力的语言： 朗读指导朗读指导：语调：语调：低沉低沉舒缓舒缓高昂高昂激越激越 重读对象：修饰语、中心
4、词。重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。方法：声音高、声音重、语速慢。 注意节拍、停顿：注意节拍、停顿：读每一小节最后一句读每一小节最后一句“祖国啊祖国啊”前，要前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。情，朗读时也要停顿。 态度要放开，感态度要放开，感情要投入情要投入。 一、感情基调深沉而悲痛。朗读时语调低沉。二、感情基调痛苦中饱含期望，朗读时语调宜舒缓。三、感情基调欣喜自豪，朗读时语调应该高昂四、感情基调热情高亢，朗读时语调激越 讨论、学习讨论、学习
5、自读第一小节，请找一下本节诗出现了哪些意象? 本节出现的意象： 作者在修饰这些意象时使用了那些作者在修饰这些意象时使用了那些修饰语修饰语?效果怎样效果怎样?破旧的破旧的熏黑的熏黑的干瘪的干瘪的失修的失修的第一节里作者以密集的意象展现了贫困落后的祖国在“历史的隧道”之中艰难前行的形象，同时也抒发了诗人对祖国的关切与沉重叹惋。充分把握情感，再读第一节第二节具有诗情上的承上启下第二节具有诗情上的承上启下作用。它将客体作用。它将客体“祖国祖国”与抒与抒情主体情主体“我我”融合一起，把自融合一起，把自我与祖国的命运巧妙地联结起我与祖国的命运巧妙地联结起来，很自然地转入了第三节的来，很自然地转入了第三节的
6、情感抒发。情感抒发。如何理解第二节中如何理解第二节中“花朵花朵”这一意象这一意象 ？思考这一节在全文中的作用思考这一节在全文中的作用?齐读第三节，找一找其中又选取了齐读第三节，找一找其中又选取了哪些意象并试作分析哪些意象并试作分析理想蛛网胚芽笑涡起跑线黎明第四节，诗人的抒情与议论、理性的沉思和澎湃的激情相结合，表达了一代人对于祖国的献身热忱。 第四节中作者用十亿分之一和九百六十万之大对比，表明了什么？表明了小小的我胸中包容着整个祖国品读该节，体会作者情感品读该节，体会作者情感爱国主义是千百年来人们养成的对自己祖爱国主义是千百年来人们养成的对自己祖国的一种深厚感情。国的一种深厚感情。在诗作在诗作祖国呵，我祖国呵，我亲爱的祖国亲爱的祖国当中，舒婷以柔婉细腻的笔当中，舒婷以柔婉细腻的笔法，通过新颖的艺术形象，表达了经历法，通过新颖的艺术形象，表达了经历“文革文革”动乱的一代对于祖国深厚真挚的动乱的一代对于祖国深厚真挚的感情，表达了他们与祖国的历史命运之间感情，表达了他们与祖国的历史命运之间的血肉联系的血肉联系
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