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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式新授课教 师李艳群单 位济源市实验中学课题名称背影学情分析对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。这篇文章内容是表现父子亲情的，是学生熟悉的主题，而且学生有这方面的生活体验，理解起来应该没有难度，只要引导恰当就行。文章语言简练自然、朴素无华，读起来也没有多少障碍，会有阅读成功的愉悦感。通过课堂学习，让学生掌握抓线索阅读散
2、文的基本方法，学会如何通过品味语言来体会文章所表达的思想感情，学会如何通过生动感人的细节描写来刻画人物，从而提高学生的语文综合素养。教学目标教学目标 ：1、 体会作者的思想感情，获得人生的启示。2、 学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学过程一课时教学过程：1、 导入新课：2007年6月17日父亲节那天，“百度”随意搜索到28700个中国网站或博客转载了朱自清的背影，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的背影，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出
3、几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”“谨以朱自清的背影，献给天下所有的父亲”2、 背景简介：背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。3、 预习检测：差使 交卸 狼藉 簌簌踌躇 迂 栅栏 蹒跚 橘子 举箸 赋闲 拭琐屑 颓唐 晶莹 奔丧4、 整体感知：这是一篇纪实散文，它以 为线索，表现父亲的。5
4、、 研读课文：1、文章几次提到父亲的背影?分别出现在文章的哪些段落?2、哪一次是作者详细刻画的?请在文中找出具体描述的句子来。3、哪些句子最令你感动？找出来，谈谈感悟。4、阅读课文第6节中对父亲背影的描写，找出这些动词，并分析其作用？5、写父亲的次背影中，开头写“背影”有什么作用?6、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？7、课文写了“我”几次流泪？是什么原因？8、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思五、品味语言：1、将橘子一股脑儿的放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心理很
5、轻松似的。2、我那时真是聪明过分， 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！3、“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，六、互动质疑：1、有人说： “一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢?请与大家讨论2、也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种溺爱吗？七、拓展延伸：变化的爸爸：4岁：我爸无所不能5岁：我爸无所不知6岁：我爸比你爸聪明8岁：我爸并不是无所不知的10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所 知14岁：别太在意我爸。他是一个老古板21
6、岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他 经验丰富35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的8、 课堂小结：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大
7、家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩 用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。 板书设计 背影 开篇设疑 点出背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7作业或预习作业：回忆生活中那些令人感动的细节：母亲掠起我们遮住眼睛的刘海，翻好我们的衣领，递上一杯牛奶；没有汽车的父亲骑着摩托车或自行车在校门口的守候，接过你沉甸甸的书包只要你善于观察，拥有感动，就会写出美文。今天，请同学们仔细回顾一下，父亲或者母亲还有哪些令你怦然心动的细节，请
8、你用朴素自然的语言，把这个细节描述出来。 自我评价学会理解，学会感恩，是现在我们的学生急需补上的重要一课。语文老师不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为在这篇课文的学习上，我不但教会了学生去品析课文中的令我们感动的字句，学习课文的写作方法，同时我也注重了对学生品德方面的教育，告诉同学们：至爱亲情是我们拥有的无上的财富，我们一定要珍惜我们正在拥有的这一份份亲情之爱。 组长评议或同行评议（可选多人）：翠玉朵：紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。在课堂上，李老师积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪，这一做法非常好。 姓名：崔玉朵 日期：11月15日
李艳群背影教学设计
