《苏教版unvn教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版unvn教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课题 14 un vn主备人：_ _ 审阅人：_修改意见教材简析：汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。(4) 汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。教学目标：1学会前鼻韵母un、Ün
2、和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2能够正确认读由声母和un、Ün组成的音节，会读拼音词。 教学重难点：1、掌握un ün的发音，认清复韵母的形。2、拼写un、ün的法则。教学时间：2课时第一课时前置性作业：复习学过的复韵母教学过程：第一课时 一、看图感知、导入新课 1教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。听语境歌：抬头看看云，在看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。2教师引导学生说出yuan、un、Ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的
3、?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)3教师板书un、Ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的? 二、教学前鼻韵母un、Ün和整体认读音节yun 1教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读un、Ün。 2出示un，指名试读。 3指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。（教师领读，学生跟读。“开火车”练读。） 4指导用同样的方法读出Ün。如果把un前面的u换成Ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想
4、办法读出这个韵母吗?（教师领读，学生跟读。“开火车”练读。） 5引导学习整体认读音节yun。 (1)韵母Ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗? (2)出示yun和Ün，请学生读。 (3)比较yun和Ün。小朋友们有没有发现它和韵母Ün有什么不同?为什么? 6学习整体认读音节yuan。 (1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。 (2)指名试读，教师范读，学生跟读。 (3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(Üan。) 7学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和
5、yuan，请小朋友们来给他们戴一戴声调小帽子，好吗? 出示四声，并用这些音节扩词。 8.小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是 un、Ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是Ü不是u。 三、指导书写 1出示un、Ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，Ü上的两点要对齐写。) 2在习字册上描红、临写。 四、课后思考 出示： jÜan ( ) qÜan( ) xÜan( ) 启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读吗
6、?板书设计：y-un-yunyu-an-yuan第二课时 一、复习检查 1过渡导人：上节课老师给你们出了三道难题，你们解决了吗? 2指名填写并认读juan、quan、xuan。 3复习j、q、x的与Ün的拼写规则。 (1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。 (2)提示规则：千万别忘记了，小(Ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。 4我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、 un、Ün。 二、新授 (一)练习拼读由un、Ün组成的音节。 1过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、Ün的好朋友也不少啊，你们瞧 2教
7、师出示头饰g、k、h、j、q、x、un、Ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。戴声母头饰的学生围成一个圈，戴韵母头饰的学生站在里面。戴Ün头饰的还要戴副墨镜。播放找朋友的歌曲，游戏开始。 音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能不能交朋友组成音节?如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什么? 指定学生分别填写： gun(gun) jÜn(jun) kun(kun) qÜn(qun) hun(hun) xÜn(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 【课堂操作借鉴】 师：让我们做个“找朋友”的游戏，好吗? 生：(兴致勃勃)好! 师：(出示头饰。)谁
8、来做声母j、q、x、g、k、h?谁来当韵母un、 Ün? 师：老师还准备了一副墨镜，你们知道是给谁戴的吗? 生：(争先恐后)知道，给韵母Ün戴的! (扮演声母的学生站成一个圈，扮演韵母的学生站里面。播放歌曲找朋友，游戏开始。) 师：他们俩(x和un)能交朋友吗?为什么? 生：不能!因为j、q，、x的后面跟的不是i就是Ü，和un交朋友拼读不起来。 师：他们俩(q和Ün)能交朋友吗? 生：可以。 师：就这样可以拉手了吗?生：不行!Ün的墨镜忘了摘了! 师：谁能读出这个音节? (学生读qun。) 师：谁来把两位好朋友组成的音节写在括号里? (全班齐读
9、) 3教师扮演记者采访扮演un和Ün的同学：你们在找朋友的时候遇到了什么问题，有什么要提醒大家的吗? 4小结：Ün只和j、q、x交朋友，组成音节时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。 (二)练习拼读音节词。 1教师出示车轮图片，同时出示音节词：ch lún。 (1)指导学生读准lún，再让学生连起来读一读。 (2)指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。 2请学生回忆刚才学习的方法，学习小组内自学。指名汇报；指生领读，全班跟读。 3请学生用这些音节词说句话。(例：轮船在大海里航行。)教师相机正音。 (三)拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红
10、的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗? 学生摘下苹果并读上面的音节词：hi tún、ch lún、jn rén、 chn tin、ci yún、sn zi、 qún zi、 hu yuán、。 三、作业完成小练板书设计： 14 un vn g-un-gun j-vn-jvn k-unkun q-vn-qvn h-un-hun xvn-xvn教学反思：友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！3 / 3
苏教版unvn教学设计
