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1、形象设计专业新授课内容现状分析教师 翟永升形象设计专业课是一门创新性和实践性很强的课程，从数码人像的拍摄到后期电脑合成都需要学生即要学好理论知识又要掌握实践技能，从而提高自身审美能力。初一：计算机基础、数码相机的使用；数码照片的拍摄；数码人像美化与设计分析：原计划教学内容增加PS和FLAISH，但实际的2天教学中，由于软件过于专业，不宜学生上手应用，因此在第一期的教学中我将其从必修内容中删掉，作为选修补充，设计环节运用“光影魔术手”这个软件，工具和材料的使用在几期的教学中完全在预想之中，材料消耗并不大，在几期的教学中，初一学年很多学校微机课开设的并不理想，导致大部分初一学生完全没有计算机应用基
2、础，因此每期学习的开始我会将计算机基本操作重新普及一遍，授课内容和学生实践时间必然压缩；对于我专业的新型设备和学习内容，大部分学生表现除浓厚的兴趣，这给我们的教学过程增加了动力，学期结束学生不仅能获得自己设计的作品，同时所学到的技能却是他们最大的收获，使他们获益终身，本学期的形象设计专业教学内容的开发是非常成功的初二：数码相机的使用；数码照片的拍摄；数码人像美化与设计分析：初二学年相对于初一学年有着较高的理解能力，在教会学生电脑技术的同时，把软件的教学与数码人像的拍摄内容挂钩，启发和引导学生运用数码相机去拍摄符合人们审美要求的新形态的设计作品。教学内容包括第一天上午数码相机的使用方法和拍摄；下
3、午数码照片的美化，第二天上午设计（包括花样边框、撕边边框、多图边框，日历效果、大头贴等），并将9张作品多图组合到一版，下午出图并填写实践报告；初二学年大部分学生已经能够熟练操作电脑，对于教学内容的扩展内容也可以适当展开，例如拍摄角度，画面比例，颜色搭配等；在设计制作环节中的设计素材适当增加，对于兴趣浓厚的学生们，软件自带的素材已经远远不够，因此教学过后我利用空闲时时间查找下载新的素材，将这些素材存到每个学生机，并收到了良好的效果。初三：数码相机的使用；数码照片的拍摄；数码人像美化与设计分析：初三大部分学生有着熟练的计算机操作技能，因此不必花很多的时间去普及基本操作，教学中可直接开门见山，将教学内容实施下去，并且初三学生的创意思路、创新作品的制作和软件应用操作都非常强，对于照片的拍摄，导入、美化、设计、修改等环节的掌握也非常好，趣味涂鸦是针对初三学生新增加的内容，很多初三学生的作品我都保存起来，优秀的创新作品为下期新生提供了值得借鉴的东西，而且经过一学期的教学我发现女生比男生更适合学习形象设计专业，因为男生对于人像美化的兴趣和他们的集中值远远不如女生，男生对于工具的损害系数也要高于女生。 总之，形象设计专业课程内容更适合于高年级的学生，相对于传统课堂本专业教学内容对学生的创新意识与审美能力的培养更加突出，也是未来信息时代的需要。
形象设计专业新授课内容现状分析
