(品牌管理)抚顺市育才小学教师品牌课教学设计

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1、（品牌管理）抚顺市育才小学教师品牌课教学设计20XX年XX月峯年的企业咨询咸问经验.经过实战验证可以藩地执行的卓越萱理方案.值得您下载拥有抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学科数学年级五年教材版本人教课题三角形面积的计算课时第1课时课型新授教学具多媒体参与备课人备课人方绪霞参与资料或教参教案教教本节课是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形面积计算和三学材角形的认识的基础上进行教学的。在教学中遵循“从操作中得到验证建分实践中获得反思”的理念，让学生在合作交流中学到新知识。议析知识与 技能1、使学生理解：掌握三角形面积计算公式，并能运用公式正确计算教三角形面积；2、通过指导实际操作，培养学生抽象、

2、概括能力和思学维创造性，发展空间观念。目过程与 方法动手操作法合作研讨法标情感态度与价使学生明白事物之间是相互联系，可以转化和变换的。值观重点三角形面积计算公式的推导；三角形面积计算公式运用。难点让学生经历探究，发现三角形面积计算公式的过程。本课观摩交抚顺市数学研讨课1990流情况程序及时间安排教师活动学生活动设计理念一、激趣引1、多媒体出示一条红领巾，问：观察遵循“数学来源于入什么形状？从中获得哪些信口答生活，又为生活服务”息？畅谈的理念设计的。同时也思考口答是为了调动学生学习2、问：关于三角形你还想知道的积极性，使学生在乐什么？想知道做这条红领巾用学的气氛中研究新知。多少布料怎么办？齐读课

3、题明确任务3、那么怎样计算三角形的面积二、探究呢？这节课我们就来解决这个冋题。（板书课题）回忆遵循“以旧学新”的教1、提问：平行四边形面积怎么口答学理念，使学生明确知计算的？用什么方法推导出来识间的联系，形成知识的？（教师边依据学生的口答体系。同时使学生掌握边用多媒体演示。）明确要求运用知识迁移的学习方法。2、指导学生动手操作学具你能用学具中的两个三角形拼成一个你熟知的平面图形吗程序及时间教师活动学生活动设计理念安排教师巡视学生操作情况，重遵循了 “从操作中得到点指导学习差生。动手操作验证一一实践中获得让学生把拼好的图形贴在黑 板上（教师选择用钝角、锐角、 直角三角形拼成的图形。）学生把拼成的

4、图形 贴在黑板 上反思”的理念，让学生 亲自操作、观察、总结 出三角形面积的计算 公式，使学生经历了探 究、发现的过程，达到研讨应用三3、探究、研讨三角形面积计算了新课标的要求，角形面积的公式培养了学生动手操作、计算公式1）教师用多媒体演示学生们拼抽象、概括的能力和思成的图形，让学生观察，提问：维的创造性。用两个什么样的三角形才能观察拼成一个学过的平面图形？思考平行四边形、长方形、正方口答形的面积与三角形的面积有什小组讨论么关系？为什么？交流三角形的面积公式你知道了全班交流吗？是什么？你是如何推导出来的？2）组织全班学生交流（教师根据学生的口答板书三角形的思考面积=底X高十2）口答提问：你能用

5、字母表示出三角形面积的计算公式吗？（板强调了本课的教学重书：S三=ah十23）深化认识三角形面积计算公 式1教师再一次强调三角形面积 计算公式的推导过程（多媒体）2求三角形的面积需要什么条件？3三角形的面积为什么要除以2？4试求前面一条红领巾的面 积。4、小结：本节课同学们通过自 己动手操作，经历了探索三角 形面积公式的发现过程，推导 出三角形面积=底x咼十2,用 子母表示是S三=ah : 2。识记口答计算交流听记点，突破了教学的难 点。学到的知识能运用到 解决实际问题上 使学生明确本节课的 重点问题程序及时间安排教师活动学生活动设计理念三、看书质指导学生看书，并让学生把重疑点内容勾划出来。看

6、书提出养成学生读书的好习四、课堂练（一）基础练习不明问题惯，并让学生敢于提出习一、口答：三角形的底X高问题得到的是什么图形的面积？再怎么求才能得到三角形面积？思考遵循“由浅入深”的练三角形面积等于四边形面积习题设计理念，形式多的一半。这句话对不对？为什样，使全体学生吃饱，么？口答使学习好的学生吃好。二、运用三角形面积公式计算。书P72.2（二）拔高练习一张边长4CM的正方形纸从有能力的一边的中点到邻边的中点连一学生自己条线段，沿这条线段剪去一个做角，剩下的面积是多少？畅谈五、总结本节课你有什么收获？记在记事六、布置作布置作业本上进行分层作业布置业作A类：求三角形的面积（书P72.6）B类：量出

7、下面每个三角形的底和高，算出它们的面积业 与检 测X :C类：一块三角形的玻璃，量得它的底是12.5dm，高是78cm，这块玻璃 的面积是多少？如果平均每平方分米玻璃的价钱是0.28元，买这块玻璃要用 多少钱？2、三角形面积的计算本节课我在教学中注重学生自己动手操作，学生从操作中掌握了方法，发出问三角形面积=底X咼2题解决问题，在这个过程中，学生表现出S三=ah *2了浓厚的兴趣，个个都很积极，极大调动板红领巾的面积教了学生思维的活跃性，遵循了“从操作中书90X30*2学得到验证一实践中获得反思”的理念。使设=2700*2回学生真正成为了学习的主体。但还有个别计=1350(cm2)顾学生在求三

8、角形面积时总忘记除以2，在老师的指导下，后面的练习时就没有此现象了。下节课时，教师还要就以上问题进行提问和强调。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学科语文年级五年教材版本人教九年义务教育语文第九册课题军神课时第一课时课型讲读教学具自制课件参与备课人李化锋赵德妍高雁韩巍备课人韩巍参与资料或教案语文教参、电影青年刘伯承、网上资料（小学语文教育网）教学建议教材分析教材分析：这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬 佩和赞扬的感情。教学建议：研读交流感悟车神情境感染国防教育教学目标知识与技能理解描写人物语言、神态情绪、动作的语句，体会人物

9、的思想感情， 学习刘伯承钢铁般的坚强意志。过程与 方法继续训练学生快速阅读课文，培养学生良好的阅读习惯。情感态度与价值观结合文中人物品质对学生进行爱国、护国教育。重点理解描写人物对话、神态情绪、动作的语句，体会人物的内心世界。难点理解描写人物对话、神态情绪、动作的语句，体会人物的内心世界。本课观摩交流情况2005年获得抚顺市国防教育评优课一等奖程序及时 间安排教师活动学生活动设计理念一导入二研读交流感悟军神同学们！老师给你 们带来一个汉字一一 神，你来解释一下，它 是什么意思？再在它 的前面加一“军”字 你又怎样理解？今天，我们就走进 军神，领略军神的风 采！（一）初读课文抓住 要点1引导用自

10、己喜欢的 方式读课文， 看能读懂 什么？说出对“神” 以及“军神”两 个词字面意义 的理解用自己喜欢的 方式读课文 汇报主要内容先使学生理解“军神”的字面意思， 为后面领略 军神坚忍不拔的风采奠定 基础。通过用自己喜欢的方式读 课文， 使学生初步理解课 文的主要内容。 训练学生 阅读理解的能力。程序及时 间安排教师活动学生活动设计理念2把你的收获与我们 一同分享（二）围绕要点提出问题，明确本课目标。1教师提出问题：“为带着问题快速 阅读，读后批 注，小组内父 流。此环节的设计以“沃克医 生为什么会称赞刘伯承为 军神？ ”总领全局，引出 下文，牵动理解课文。什么说刘伯承是军神？”2引导学生带着问

11、题汇报各自的研快速阅读，读收获通过抓重点句段、联 系上下文、结合自己的生 活经验等多种方式，使学（三）汇报感悟理解语句生有了自己独特的感悟，引导学生汇报各自的体会刘伯承的让学生反复朗读体会，领 会到刘伯承的伟大人格力研读收获，通过抓重点句段、坚强意志量。联系上下文、结合自己 的生活经验等多种方 式，并借助课件，理解 描与沃克的语言、神态 情绪、动作的语句，体 会刘伯承的坚强意志。反复朗读感悟使学生掌握“反衬”手法，以便今后更好地应用于习在父流中相机指导，反理解“反衬”手作中。复朗读感悟。并结合时法代背景对学生进行爱国主义思想教育（四）学习写法，描写军神文章的主要人物是刘伯承，而作者却用 了大量

12、的笔墨来写沃 克医生，这是为什么？1引导学生观看影片。2看完影片有什么感受？3.小结：无论课文中还是影片中，刘伯承那平静的语言、非凡的毅力，沃克 那惊讶的神态，依然回 荡在我们的脑海中。观看影片谈感受从电影青年刘伯承中 选取与课文有关的片断制 作了多媒体教学课件在学 习课文后播放，在播放录 像后开始师生互动。课文 中丰富的人文内涵得到了 发掘。三情境感染，升华主题程序及时教师活动学生活动设计理念间安排四.拓展延伸，进行国防教育通过这些，我们强 烈地感受到了刘伯承 这个人物身上伟大的 精神，这也是体会人物 思想感情的一个重要 方法。希望同学们掌握 它并运用它。1.学生展示课外搜集 的材料。2.你

13、想对军神说什么？3.结束语：同学们，这就是我们的 军神，为了救国救民， 为了新中国的诞生，付 出了很多很多。如今， 建设祖国的重任落在 了你们的肩上，你们能 承担起这份责任吗？ 老师希望看到你们能实现自己的诺言！明确并掌握学习方法学生展示课外搜集的材料交给学生学习方法： 通过 人物的神态、语言体会人 物的思想感情。渗透国防教育， 培养学生 热爱祖国、保卫祖国的思 想品质。作业 与检 测1、 课后举行军神课本剧表演。2、课后搜集其他爱国将领的事迹。经过本节课的教学，学体会人物的思想感情神态变化生理解了车神的精神，学习了板动作教刘伯承的坚强意志,在此基础书语言学上也领略了作者的写法，为设回今后的写

14、作打下了基础。计顾在诵读上要加强训练。抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学科语文年级六教材版本九年义务教育教材课题穷人课时第一课时课型讲读教学具投影参与备课人六年组教师备课人韩巍参与资料或教案教参教学建议教课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙材分析死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。初读激疑- -深层研读一一拓展教知识与技能1、学习课文的生子新词2、运用阅读法：从阅读的内谷想开去学目过程与 方法初读激疑深层研读一一 延伸拓展标情感态度与价值观通过学习体会人物美好心灵，使学生受到正确人生观的教育。重点从人物的行动、语言、思想活动中体会

15、穷人的美好心灵，从中学习文早的表达方法。难点理解桑娜矛盾的心理活动，加深对课文思想情感的体会。本课观摩交流情况2006年评为抚顺市党委“手拉手”活动观摩课程序及时 间安排教师活动学生活动设计理念、导入三年级时，我们学生回答联系旧的知识引出学过一篇课文七颗钻介绍作者新的知识。石，还记得作者是谁通过介绍作者使学吗？生增加知识。对于列夫托儿斯泰，你了解有多少？揭示课题二、初读1.大声朗读课文，看课读词、练写在初读课文的基础上，文写了什么内容？注了解文章主要内容意读准字音。程序及时间安排教师活动学生活动设计理念三、精读2.检杳检杳字词掌握情况(1) 读音易混淆字(2) 重点指导“寡”(3) 引导学生汇

16、报课文主要内容1.读课文，看哪些地 方让你感动？谈谈 你感动的理由2.教师引导学生回答“另自己感动”的三方面内容(1)贫穷生活：吃、穿、住(2)桑娜的善良：心理(3)渔夫的无私：语-_:言3.教师结合学生的回 答适时出示训练重 占八、4.有感情朗读想一想，我们还学过哪些反映穷苦人生活的文章，给你的启发是什么？讨论汇报读课文画句子读文早引导学生掌握本课 的生字词这个环节使学生理解课 文重点知道穷人的贫苦生 活，为下文理解桑娜的善 良做好铺垫四、延伸谈体会朗读谈感受课外延伸拓展的目 的在于使学生深化理解： 资本主义制度的黑暗，社 会主义制度的美好程序及时教师活动学生活动设计理念间安排五、 总结六、

17、作业这篇课文为什么 写得这样美？给 我们以深深的震 撼？这是因为作 者在写法上独具 神功，都有哪些写 法特点呢？下节 课再来学习。1.续写穷人（只要求头脑构思，实际写作作为第二课时的内容）2阅读托儿斯泰作品明确调动学生想象能力，发挥写作能力作 业与 检测1、练习有感情地朗读课文2、抄与生子新词3、续写板 书设20、穷人教学回经过本节课的教学，学生理解了在资本主义制度下，穷人的贫苦生活以及穷人的计从阅读的内容顾美好高尚的心灵，在此基础想开去上也领略了作者的写法，为今后的写作打下了基础。吃勤劳穿善良住无私抚顺市育才小学教师品牌课教学设计学科数学年级六年级教材版本人教版课题圆柱的体积课时1课型新授课

18、教学具多媒体课件、圆柱体模型、计算器参与备课人侯莉备课人侯莉参与资料或教案小学数学教育小学数学教师教学建议教材分析由于圆柱体积计算是圆锥体积计算的基础，因此圆柱体积和应用是 本节课教学重点。其中，圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂， 需要用转化的方法来考虑，推导过程要有一定的逻辑推理能力。教 学目 标知识与技能经历探究圆柱体积的计算公式的过程，在理解、掌握公式的基础上 正确运用其计算圆柱的体积。过程与 方法通过猜测、验证，探索，总结等活动，渗透转化的数学思想和方法， 培养学生观察、操作、概括的能力。情感态度与价值观培养学生合作意识和主动探求知识的愿望，在探索的过程中获得一 些解决冋题的方法和成

19、功的体验。重点通过独立探索、合作学习推导出圆柱体积的计算公式。难点能够理解圆柱体积与长方体体积之间的内在联系。本课观摩交流情况2002年在民主小学参加市级评优课程序及时 间安排教师活动学生活动设计理念一、回忆联想，引入新课二、引导探究，学习新知1、组织学生说一说， 我们最近新认识了一 个立体图形一圆柱体， 那么有关圆柱体已经 知道了些什么？2、引导学生想一想， 猜一猜，有关圆柱体还 应该研究哪方面知 识？怎么想到的？（一） 独立研究小圆柱 体的体积1、先组织学生独立探 求手中小圆柱体学具 的体积，教师巡视指 导，有困难的同学还可回忆猜想利用手中学具自己探究教师巧妙地以符合儿童心 理特点的“猜”的方式， 在探究的起始处让学生根 据以往的经验进行猜想，（即立体图形的学习（长 方体、正方体）是从认识 表面积一一体积）进 行类推迁移，激活学生学 习的兴趣，同时，帮助学 生梳理知识形成体系。