《在烈日和暴雨下》课件

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1、在在烈日烈日和和暴雨暴雨下下老舍老舍在烈日和暴雨下老舍祥子祥子老舍老舍骆驼祥子骆驼祥子他是社会最底层的他是社会最底层的一员，辛勤劳作到一员，辛勤劳作到头来仍一无所获。头来仍一无所获。祥子老舍他是社会最底层的一员，辛勤劳作到头来仍一无所获。原名舒庆春，字舍予，主要作品有原名舒庆春，字舍予，主要作品有骆骆驼祥子驼祥子、四世同堂四世同堂、茶馆茶馆、龙须沟龙须沟等，以嘲笑代愤怒，表达对等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因不堪忍受屈辱而跳湖自尽。不堪忍受屈辱而跳湖自尽。原名舒庆春，字舍予，主要作品有骆驼祥子、四世同堂 这是一本最使我满意的作品。我放

2、下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来 老舍语 这是一本最使我满意的作品。我放下笔的时候骆驼祥子骆驼祥子的创作背景和主要内容的创作背景和主要内容 老舍的长篇小说。写于老舍的长篇小说。写于1935年，年，1936年在年在宇宙宇宙杂志上连载。杂志上连载。作品描写了北京一个人力作品描写了北京一个人力车夫祥子的悲惨命运，夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会吃人的旧社会发出了出了愤怒的控怒的控诉，也，也说明了企明了企图用个人用个人奋斗的方法来解斗的方法来解放自己是一条行不通的道路。祥子勤放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、淳朴、淳朴、善良，善良，怀着朴素的生活愿望着朴

3、素的生活愿望挣扎与苦斗，扎与苦斗，结果在果在恶势力的迫害下，愿望一再落空，力的迫害下，愿望一再落空，爱情上也遭到情上也遭到沉重打沉重打击，终于自甘堕落。于自甘堕落。这是旧中国城市是旧中国城市贫民民共同命运的共同命运的缩影，作品人物性格影，作品人物性格鲜明，明，结构构严谨，笔笔调清新，用清新，用语俗白疑俗白疑炼，艺术风格淳厚朴格淳厚朴实，具有具有浓郁的北京地方色彩，是一部郁的北京地方色彩，是一部现实主主义杰作。杰作。骆驼祥子的创作背景和主要内容 老舍的长篇小说。1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托人物的写法；人物的写法；2、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。、

4、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。3、赏析句子，提高语言表述能力。、赏析句子，提高语言表述能力。学习目标学习目标：1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托人物的写法；学习目标：马路、便道、动植物以及人的活动马路、便道、动植物以及人的活动。从从视觉视觉上写马路上写马路“干巴巴干巴巴”“发着白光发着白光”；从从听觉听觉上写上写“使人焦躁的丁丁当当使人焦躁的丁丁当当”；从从触觉触觉上写上写“烫手烫手”。用用拟人拟人的方法写柳树的方法写柳树“病病”“无精打采无精打采”；马路、便道、动植物以及人的活动。把老北京比作把老北京比作“烧透了的砖窑烧透了的砖窑”比喻比喻兼夸张兼夸张的手法渲染天气的酷热；的手法渲染天

5、气的酷热；三个三个“处处处处”的的排比排比句全面写人的感句全面写人的感觉。觉。重点描述拉车人的活动时用重点描述拉车人的活动时用“奔奔”，不用不用“走走”，用，用“灌灌”不用不用“喝喝”，用用“栽栽”不用不用“倒倒”，突出他们负重，突出他们负重如牛马，生活也如牛马。如牛马，生活也如牛马。把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻兼夸张的手法渲染天气的酷热；这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车的痛了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车的痛苦轻松化，是为了安慰自己。苦轻松化，是为了安慰自己。课文第课文第3、4段，划出

6、描写祥子在烈日下拉车的痛段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一次苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么“见了见了座儿他还想拉座儿他还想拉?”仅仅是因为仅仅是因为“跑起来也许倒能有跑起来也许倒能有点风点风”吗吗?这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳惯了，闲着觉得不自 活动一：初读课文，整体感知活动一：初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，完成要求：用自己喜欢的方式读课文，完成要求：1.用简洁的语言概括文章内容。用简洁的语言概括文章内容。2.课文的写作顺序、线索。课文的写

7、作顺序、线索。3.根据这一线索，文章可以分为哪两部分根据这一线索，文章可以分为哪两部分？活动一：初读课文，整体感知顺序顺序:文章以文章以时间为顺序。为顺序。线索线索:以以天气变化为线索。为线索。分为两个部分分为两个部分:1、（、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日下）写天气酷热，祥子在烈日下拉车所拉车所 受的煎熬。受的煎熬。2、（、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命）写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。情况和痛苦感受。顺序:文章以时间为顺序。祥子为了生计，在酷热的天气下拉车。请找出描写天气酷热的语段，分析课文是怎样描写天气酷热的？祥子为了生计，在酷热的天气下拉车。请找出描写天气酷热的语段，直

8、接描写直接描写:天天地上地上空中空中热得发了热得发了狂狂像下了像下了火火一些一些灰气灰气浮浮酷热酷热拟人、夸张直接描写:天热得发了狂像下了火一些灰气浮酷热拟人、夸张直接描写：直接描写：空中空中屋顶上屋顶上墙壁上墙壁上地上地上阳光阳光更更厉害厉害白亮亮白亮亮透着点红透着点红极大的火镜极大的火镜火镜的焦点火镜的焦点晒得东西要发火晒得东西要发火比喻、夸张酷热酷热直接描写：空中阳光更厉害白亮亮比喻、夸张酷热间接描写：间接描写：柳树柳树马路马路便道便道病了似的病了似的没有水点发着白光没有水点发着白光尘土飞起尘土飞起灰沙阵灰沙阵叶子叶子打卷打卷枝条枝条低垂低垂拟人间接描写：柳树病了似的没有水点发着白光尘土

9、飞起灰沙阵叶子打狗狗骡马骡马小贩们小贩们柏油路柏油路铺户的铜牌铺户的铜牌鼻孔鼻孔张张得特别大得特别大不敢不敢吆喝吆喝晒化晒化了了好像好像也要也要晒化晒化吐吐出红舌头出红舌头夸张夸张狗鼻孔张得特别大不敢吆喝晒化了好像也要晒化吐出红舌头夸张人的感受：人的感受：处处干燥、处处处处干燥、处处烫手、处处憋闷烫手、处处憋闷整个老城像烧透整个老城像烧透了的砖窑了的砖窑排排比比比比喻喻人的感受：处处干燥、处处烫手、处处憋闷排比比喻拉车的人们的表现：拉车的人们的表现：有的有的打盹打盹有的有的喝茶喝茶有的有的看看看看拉着车的不敢再跑拉着车的不敢再跑还有的中暑、发痧还有的中暑、发痧只要今天只要今天不至于挨不至于挨饿

10、，就饿，就拉车的人们的表现：有的打盹只要今天不至于挨饿，就在白光里：在白光里：颜色颜色刺目刺目声响声响难听难听气味气味腥臭腥臭视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉在白光里：颜色刺目视觉 作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？热，目的是什么？目的在于衬托祥子拉车生计的辛目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了反映人物的心理和性格；写景是为了反映人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。推动情节发展，揭示主题。作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？通过对天气的直接描写和对人、物的间接通过对天

11、气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了描写突出渲染了天气的酷热。天气的酷热。2、修辞手法的运用修辞手法的运用比喻、拟人、夸张、排比比喻、拟人、夸张、排比1、直接和间接描写相结合直接和间接描写相结合3、描写角度的变化、描写角度的变化视觉、听觉、嗅觉视觉、听觉、嗅觉从多方面多角度细致地渲染了天气的酷热。通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了天气的酷热烈日烈日 祥子在烈日下拉车的心情怎样？祥子在烈日下拉车的心情怎样？请从文中找出表现祥子心情的词语。请从文中找出表现祥子心情的词语。烈日 祥子在烈日下拉车的心情怎样？请从文中找出表现祥子在烈在烈日下日下拉车拉车喘不过气来、嘴唇发焦喘不过气

12、来、嘴唇发焦裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起刺目刺目难听难听腥臭腥臭昏昏沉沉，没有主意，没有目的昏昏沉沉，没有主意，没有目的在烈喘不过气来、嘴唇发焦裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起刺目作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？1 1、为了衬托人物的心理和性格。（衬托祥子、为了衬托人物的心理和性格。（衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。）；拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。）；2 2、推动情节的发展。、推动情节的发展。3 3、揭示小说的主题（表现社会的冷酷无情。）、揭示小说的主题（表现社会的冷酷无情。）作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？1、为了衬文

13、章把柳树人格化，从侧面烘托了烈日和暴文章把柳树人格化，从侧面烘托了烈日和暴雨之猛，表现了当时环境的恶劣。运用跳读雨之猛，表现了当时环境的恶劣。运用跳读法找出贯穿全文始终的法找出贯穿全文始终的 描写柳树的句子。描写柳树的句子。烈 日 下1、街上的柳树低垂着2、路旁的柳枝动了两下3、路旁的柳树忽然传达着4、那半天没动长出一截儿来5、只剩下柳枝随着风狂舞6、连柳树等着点什么7、柳枝横飞着暴 雨 下像骡马像树叶文章把柳树人格化，从侧面烘托了烈日和暴雨之猛，表现了当时环境课文是如何描写天气变化的？课文是如何描写天气变化的？变天变天风：有凉风了风：有凉风了阳光：一阵强，一阵稍暗阳光：一阵强，一阵稍暗柳条：

14、微动柳条：微动乌云：墨似的乌云：墨似的遮黑了半边天遮黑了半边天人们：争着往外跑人们：争着往外跑急着、忙着、慌手忙脚的、急着、忙着、慌手忙脚的、快快忽然大起来忽然大起来飘洒的摇摆飘洒的摇摆随风狂舞随风狂舞卷走了卷走了课文是如何描写天气变化的？变天风：有凉风了阳光：一阵强，一阵1.1.文中是如何描写雨之文中是如何描写雨之“暴暴”的？的？2.2.文中这些景物描写有何作用文中这些景物描写有何作用?自学第二部分，思考：自学第二部分，思考：学习课文第二部分：在暴雨下学习课文第二部分：在暴雨下1.文中是如何描写雨之“暴”的？自学第二部分，思考：学习课文暴雨暴雨风：利飕有劲风：利飕有劲闪电：掀开闪电：掀开白亮

15、亮的白亮亮的柳条：惊疑不定，横着飞柳条：惊疑不定，横着飞 雨星：乱撞雨星：乱撞雨点：砸雨点：砸雨道：垂落雨道：垂落骤骤空中的水：往下倒空中的水：往下倒雨：雨：暴雨风：利飕有劲闪电：掀开白亮亮的柳条：惊疑不定，横着飞在在暴暴雨雨中中拉拉车车不能抬头，不能迈步，半死不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口气咬上了牙，淌着水，不管高低深浅在暴不能抬头，不能迈步，半死微微直了直脊背，吐了一口气咬上了用景物描写衬托祥子生活的贫困。用景物描写衬托祥子生活的贫困。用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。强、坚韧的性格。使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥使用

16、景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位低下。子的社会地位低下。用景物描写推动故事情节的发展。用景物描写推动故事情节的发展。景物描写的作用？景物描写的作用？用景物描写衬托祥子生活的贫困。景物描写的作用？佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精品品你所认为的小说最精彩片段。彩片段。1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出车的可能。2、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表现，侧面突出了天气炎热。这两者形成了鲜明的对比，形容天气变化之大之快。佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精彩

17、片段。1、有的把车放在3、上面的雨点直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。4、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里掐命。5、他哆嗦得像风雨中的树叶。这句话用了排比的修辞手法，写出了祥子在暴风雨中难以忍受的感受。一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷酷无情的形象。是当时人与人之间关系的真实写照。一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无法自控。3、上面的雨点直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不分析细节描写的作用分析细节描写的作用(1)祥祥子子：“先先生生，避避避避雨雨再再走走吧吧！”“快快走走！你你

18、把把我我扔扔在在这这儿儿算算怎怎么么回回事事？”坐坐车车的的跺跺着着脚脚喊喊。(2)坐坐车车的的仿仿佛佛死死在在了了车车上上，一一声声不不出出，任任凭凭车车夫夫在水里挣命。在水里挣命。(3)祥祥子子趟趟着着水水拼拼命命拉拉他他到到地地点点，他他连连一一个个铜铜板板也也没多给。没多给。分析细节描写的作用 （1）表表现现坐坐车车人人极极其其自自私私，对对劳劳动动者者的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。（2）通通过过描描写写坐坐车车人人的的所所作作所所为为写写出出祥祥子的不幸遭遇。子的不幸遭遇。（3）通通过过揭揭露露坐坐车车人人的的自自私私冷冷酷酷，揭揭露露旧旧社社会会的的冷

19、冷酷酷，环环境境的的恶恶劣劣，揭揭示示祥祥子子苦苦难遭遇的社会根源。难遭遇的社会根源。细节描写的作用细节描写的作用:（1）表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若冰在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下烈日烈日胆怯、腻烦胆怯、腻烦非常难过非常难过象骡马象骡马冷酷社会冷酷社会暴雨暴雨半死半活半死半活拉车挣命拉车挣命象树叶象树叶悲惨命运悲惨命运！坐车人的冷酷蛮横坐车人的冷酷蛮横在烈日和暴雨下烈日冷酷社会暴雨悲惨命运！好天气好天气，祥子会不会有好的命运？，祥子会不会有好的命运？反思反思:好天气，祥子会不会有好的命运？反思:1.是用景物描写衬托祥子生活的贫困。是用景物描写衬托祥子生活的贫困。2.是用景物描写衬

20、托祥子拉车的痛苦以及祥是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。子好强、坚韧的性格。3.使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位。祥子的社会地位。本文景物描写的作用：本文景物描写的作用：是用景物描写衬托祥子生活的贫困。本文景物描写的作用：暴暴雨雨下下暴雨下暴雨来临暴雨来临前前的景象：的景象：狂舞柳条动了狂舞柳条动了柳条飘洒地摇摆柳条飘洒地摇摆墨云滚似的遮黑了半边天墨云滚似的遮黑了半边天一切都惊惶失措一切都惊惶失措柳条随着风柳条随着风暴雨来临前的景象：狂舞柳条动了暴雨来临的过程：暴雨来临的过程：风带着风带着雨星雨星乱撞乱撞风小了，白亮亮

21、的风小了，白亮亮的雨点雨点落下落下雨点停了，雨点停了，黑云黑云铺满了天铺满了天又一阵风又一阵风雨道雨道往下落往下落风过去了，只剩下风过去了，只剩下直的雨道直的雨道地上地上箭头箭头，房屋上，房屋上瀑布瀑布空中的空中的水水倒倒，地上的，地上的水水流流暴雨来临的过程：风带着雨星乱撞祥子在暴雨中挣扎的情景：祥子在暴雨中挣扎的情景：不能抬头，不能睁眼，不不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步能呼吸，不能迈步半死半活地，低着头一步半死半活地，低着头一步一步地往前拽。一步地往前拽。祥子在暴雨中挣扎的情景：不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：恶劣的自然环境的描写更突恶劣

22、的自然环境的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，出了劳动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的迫于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。恶劣环境中挣扎。自然环境描写的作用：恶劣的自然环境的描写更突出了劳动人民的生 课文通过对旧社会人课文通过对旧社会人力车夫祥子在烈日和暴雨力车夫祥子在烈日和暴雨下挣扎着拉车的悲惨遭遇下挣扎着拉车的悲惨遭遇的描述，揭露和控诉了社的描述，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了会的黑暗和残酷，表达了作者对挣扎在旧社会最底作者对挣扎在旧社会最底层的劳动人民的深切同情层的劳动人民的深切同情和深刻理解。和深刻理解。【主题探究主题探究】课文通过对旧社会人力车夫祥子在烈日和暴雨下挣扎着