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1、北师大版五年级语文下册登飞来峰教案 教学目标： 知识与技能： 1、了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景 2想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。 3有感情地朗读,并背诵和默写古诗。教学时间:一课时 教学过程:一、导入： 孩子们,上节课我们学习了牛和鹅后,你收获了什么?是啊,站在不同的角度、不同的位置上看问题,看事物，就会有不同的感受，那么看景致呢？ 今天我们就一起来学习宋代王安石的著名诗篇ash;mdah；登飞来峰(板书) 二、初读感悟 1、请大家自由朗读这首诗，将诗句读准确,读流利，如果能读出诗的韵律美更好。 2、(一读:读准确，自由读，提问个人读)大家读得很投入,哪位同学愿意代
2、替王安石来把这首诗读一读?（你第一次读,就读得这么准确，真了不起！）谁还想尝试？(读两个人即可。你读得真投入，真像一个小小的王安石！) 三、通过朗读指导,理解诗意。 1、孩子们,如果能提出新的问题来研讨,更有助于深入理解诗意。看看你有哪些不理解的字词,用笔轻轻在它旁边打上问号。（学生提问,教师选择有代表性的词句板书。要点:寻、闻(听说什么?）、畏、缘以及第三句等。)2、通过多种方式解决问题。利用孩子的已有经验解决部分词语,查字典弄清楚寻的意思,句子理解放在整首诗学习中解决。 、理解字词的意思是理解诗句意思的基础，（二读:思考读，默读或者小声读,读流畅，提问一人说诗意,一人读）默读或者小声读,边
3、读边思考句意。提问诗意，再读。(读得更流利了。)4、结合刚才学习的收获，想一想:假如黑板就是一张画板,结合你获得的信息,你想给上面填充哪些内容？（师随机板书：日、云、峰、塔) 再结合书上的插图,看看作者现在处于什么位置?他可能会看到什么？（脚踩白云,头顶蓝天,看着旭日东升,霞光万丈）什么时候？(结合生活实际,鸡鸣五更时漆黑一片，为什么会看到？）出示图片,如果站在山腰、山脚下,又会看到什么?(站在山腰，看到白云缭绕在山腰，站在山底,会看见潺潺溪流,绿树红花）为什么会看到不同的画面呢？站在哪里眼界更开阔,看得更远一些?(原来站得高，才能望得远,高低不同,看到的景也各异呀！）你想起了哪些与之意味相似的诗句?(欲穷千里目，更上一层楼）老师也不禁想起来会当凌绝顶,一览众山小这样的佳句。 作者站在高耸入云的飞来峰上,举手就可触及蓝天,举目四望，四周的景物尽收眼底，只见脚下白云翻滚,一轮红日徐徐升起，光芒万丈，他该是怎样的心情呢?(自信、自豪)(三读：感情朗诵,提问读,)能通过你的朗读来表达作者的感情吗?(你抓住最高层读出了作者高兴的心情,你抓住不畏读出了作者无畏的心情,你抓住最高层读出了作者豪迈的心情,)124
北师大版五年级语文下册登飞来峰教案
