小学三年级阅读与写作含答案

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1、趣味语文世界上最短的信 法国著名作家雨果将悲惨世界的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！编辑室。”过了不久，轰动世界的悲惨世界便于读者见面了。这封信，被称为“世界上最短的信。”阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴

2、趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。”一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。阅读训练（一）请将序号填写在括号中:( )

3、最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。（二）我的心意明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一

4、幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐！1、填空。（1）短文写了“我”在_节前，画了_送给老师，感谢_的培养。（2）这幅山水画，远处_，近处_。水中有_，岸边还有_、_和_，好看极了。2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。（ ）用针头把蛋清、蛋黄吸出来（ ）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋（ ）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画3、短文中划“_”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？（1）妈妈的生日快到了，_?

5、（2）明天是星期天，_?4、（1）用“”划出短文中表示祝贺的话。（2）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。赵老师，这个彩蛋是我_5、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？（1）奶奶过生日，我对她说：_（2）“八一”建军节，我对解放军叔叔说：_习作训练：一张贺卡-把顺序写清楚（一）习作要求：9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢的老师吗？（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小声说。如：教师节到了，我要做张我先找了然后画上了最后写上了等。做完后完整地说一遍，再写下来。（三）习作例文：一张贺卡记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸

6、爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：“我的

7、宝贝真能干，我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。（四）学生习作：训练二趣味语文王勇智斗财主王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。 一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你20皮鞭。” 王勇随即写了“你赢她输”四个字。 财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？输！”财主无话可说。 第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主又没打成王勇，倒赔了元宝。 阅读积累怎样写好对话1、围绕

8、一个主要内容对话写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想说什么。示例：列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没看见，我没看见。”列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！男孩坚定地说。这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内

9、容，在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。2、要注意对话的形式在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：第一种对话形式：甲：“”乙：“”第二种对话形式：“”甲。“”乙。第三种对话形式：“”甲。“”乙，“”第四种对话形式：“”“”写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。阅读训练：（一）给下面的对话加上恰当的标点。小女孩走到柜台前 对售货员说 阿姨 我要买块巧克力 买什么牌子的 售货员阿姨问 选得好 这个牌

10、子的巧克力就是好吃 阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力 （二）墨鱼不是鱼鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得为它送礼祝寿。鲨鱼的命令谁敢违抗呢 ？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上把墨鱼找来，杀气腾腾地说：“你为什么不来送礼？”墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！”鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”墨鱼平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”鲨鱼冷笑一声：“哼，你不都是鱼是什么？”墨鱼说：“

11、海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。”鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？”墨鱼从容地说：“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体的主心骨。”“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。1、读一读原文，在括号里填上合适的词语。（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法

12、。你瞧鲨鱼说话的态度：冷笑一声、凶狠地再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”读完这篇童话，鲨鱼的（ ），墨鱼的（ ） ，就留在了我们的脑海里。4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢？选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。_习作训练：客厅里真热闹练习写一段对话（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像，写一段对话。（二）习作指导：客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写呀！（三）习作例文：客厅里的对话晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小

13、明正躺在沙发上看电视，就对他说：“快起来，把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地说：“那不还有椅子吗？”“你”哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：“还有呢！由着他，我坐椅子就行了。”这时，听到动静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道：“小明”这一声吓得小明吐了一下舌头，赶紧站起身来把沙发让给奶奶。简评:写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二是要注意人物的特征。这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出：“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人物的性格特点，流露于字里行间。”（四）习作训练：训练三趣味语文分析字形，悟聪明的含义同学们都想成为一名聪明的孩子，怎

14、么才能使自己的愿望实现呢？让我们先来研究一下“聪”这个字的字形结婚：左边耳字旁，提醒你要学会用耳朵听；右上是点和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔细地看周围的事物，你的目光会越来越敏锐：右半部的中间是“口”字，启示你要敢说，并且逐步达到会说、善说；右下是个“心”字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。以上四点很重要，但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。为什么这么说呢？你想，“聪明”的“明”怎么写？前面一个“日”，后面一个“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”连在一起，可以这样想：一天又一天，一月又一月，时间久了，始终坚持用耳听、用眼看、用嘴说、用心想，养成了习惯，你就会越来越聪明了。阅

15、读训练：（一）礼花“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。1、观察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点，就是善于（ ）2、文中的礼花各式各样，听，“（ ）”，那是“红连星”在夜空里绽放工了花。“（ ）”， 噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空。“（ ）” 原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀！读着文章，想像当时的

16、情景，我们会产生一种身临其境的感觉。（二）石榴春天到了，石榴花开了。它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的瓣，还时不时散发出一阵阵清香。夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去了， 石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的牙齿多么整齐。秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。1、读文章，根据问题摘录语句，抄在横线上。小作者看到了什么？ 2、小作者品尝石榴，什么感觉？ 3、小作者听到了什么声音？ 习作训练(一)习作要求：请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。把句子写

17、通顺，内容写具体。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！（二）习作指导：先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充实，景物特点更突出。（三）习作例文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水

18、涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将

19、巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，听朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。节选自朱自清的春（四）学生习作：训练四趣味小故事字迹潦草的教训字要端正，笔划要清楚，这是写字的基本要求。如果字迹潦草，不仅难以辨认，有时还会出差错，闹笑话。这方面，著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。 1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿(茅盾本名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单

20、，发现自己在填报名单时，书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了。 这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。 阅读积累1、 描写小伙伴容貌的词目光炯炯 细皮嫩肉 伶牙俐齿 白白净净 红扑扑的脸蛋 高挑的个儿 2、 描写小伙伴神情的词破涕为笑 专心致志 兴致勃勃 神采奕奕 急得直跺脚 乐得笑弯了腰3、 描写小伙伴动作的词手舞足蹈 跃跃欲试 欢呼雀跃 争先恐后 冥思苦想 生龙活虎 4、 描写小伙伴性格、品质的词活泼开朗 性格直率 勤奋刻苦 沉默寡言 人小志大 持之以恒 拾金不昧5、 俗语好朋友赛过亲兄弟。牡丹花虽好，还得

21、绿叶衬。时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。阅读训练妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。我简直看呆了。妈妈的手既平凡，又不一般。我喜欢妈妈的这双手。1

22、、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。（ ）的双手 （ ）的裙子 （ ）地板 （ ）房间2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语句。3、妈妈的手是 ，可“我”却喜欢这双手，这因为4、选择短文的题目。（ ） A、 勤劳的手 B、 勤劳的妈妈 C、 妈妈的手 D、 我的妈妈5、模仿最后一段写一句话，用上“既又”习作训练（一）习作要求：我给伙伴 “留个影”无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真的、顽皮的、爱幻想的我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个影”。（二）习作指导：思路一开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫小不点儿的同学”

23、。接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。最后可以夸夸这个 “小不点”。思路二习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴的特点，再点出，这就是我的好伙伴。（三）习作例文： “慢性子”班长我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝慢慢来。慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王” 小刚却老鼠逗猫没事找事。他把纸弄得“

24、粉身碎骨”，接着又“天男散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！”他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时，班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！” “好！”小刚第一举起手来。大家打扫了，教室又干干净净了。这时，班长灵机一动，说：“小刚做好事，应该上光荣榜！”说完，拿起笔要写。小刚脸红了，羞愧地说：“我不能上，纸是我撒的。”“知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地说。你看。我们的“慢性子”说话慢，动作慢，心可不“慢”呀！（四）学生习作：阅读

25、训练五趣味语文请用十二生肖给下面的成语填空：( )目寸光 ( )口余生 ( )死狐悲 ( )急跳墙守株待( ) 车水马( ) 胆小如( ) 呆若木( )老态( )钟 狡( )三窟 亡( )补牢 ( )不停蹄画( )点睛 偷( )摸狗 ( )狗不如 藏( )卧虎训练1砚砚是文房四宝之一，是中国古代文化必不可少的学习用具。而今天，随着书写工具的多样化、现代化，砚已成为了艺术品或写毛笔时可用可不用的东西。砚在过去时用来研墨、盛墨、舔笔的。砚的历史悠久，最早出现在七千年前的母系氏族时期。砚可用铁、铜、陶瓷等做成。但最常见的是石砚。我有一个精美的石砚，那是在江西婺源旅游时爸爸买给我的。它是圆形的，乌黑发

26、亮，似乎与浓浓的墨汁融为一体。它的盖子也是圆形的，上面刻着一条龙，龙身弯曲，龙头刻在中间。整条龙微微凸起，仿佛一条真龙附在盖面上。龙身弯曲的左右两边各有两个小凹洞，用来抓手，但又不破坏龙的样子，真是巧妙呀！将盖子盖上，它们天衣无缝似的连在一起。远远看去，它又像个小飞碟降落在我的书桌上。我爱这个小砚台，我要用它写出好看的毛笔字，来继承和发扬中国墨文化1、你喜欢哪些句子，说说你喜欢的原因。训练2 正值新春佳节之际，妈妈买来了一幅年画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔

27、的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔驰在前头的是一匹枣红马。它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块的凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘起，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得、得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞奔在宽广的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地一笑，

28、反问我：“你属什么呀?”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗?”妈妈满意地点点头。啊!马儿，你可知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1、写出下列词语的近义词。欣赏（ ） 格外（ ） 飞驰（ ）宽广（ ） 期望（ ） 猛然（ ）2、填空。（1）这幅画画的是 、 、 、 ，主要画的是 。（2）妈妈买这幅画的目的是 。3、选择本文的中心思想，用“”标出来。（1）本文反映了画家高超的艺术。 （ ）（2）本文反映了“我”要做千里马的决心。 （ ）（4）本文反映了妈妈对“我”殷切的希望，“我”决心把妈妈的美好愿望变

29、成现实。 （ ）4、给短文加上标题，写在文首的横线上。习作训练五习作内容在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏了！如贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。请你参加一种游戏，经历游戏的过程，感受游戏的气氛，再形象地写下来。写法点睛一、 写出游戏的过程和气氛为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写前因后果。二、 写出游戏的动作和参加者神态。还应注意：1、 写好典型。2、 描写细节。3、 写出感想。小游戏参考请你按照下面的规则做一

30、次斗牛游戏，然后把游戏的过程写出来。在写的时候，可以选用所给的词语。游戏规则：参加游戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。参加游戏的人双手背后，互相跳跃，谁看见对方身后的字，谁就取得胜利。选用词语：跳 伸 瞧 一进一退 忽左忽右 欢声笑语 互相追逐扭 看 摸 急中生智 笑声一串 笑声阵阵窜 探 瞅 立足未稳 龙腾虎跃 掌声四起也可以写一写自己喜欢的小游戏.学生习作阅读训练六趣味语文1、考试时，小刚有一道数学应用题不会做，便抄了同桌的答案，又自作聪明地在旁边写了“得数照写，过程省略”8个字。几天后，考卷发下来了。小刚一看，答案上画着对钩，却一分没加，旁边也有8个字：“( )( )照打

31、，( )( )省略。”多么幽默的老师!请认真思考，在括号中填上字。2、下面的电报稿可以有几种解释?请你用自己的话把它们分别表述出来，每种意思不超过15个字。电报稿：船已开三日即到。阅读积累：美丽的花坛在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵别具一格的花，是“大

32、丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下；它显得格外美丽。花坛的两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实；这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人们传送丰收的喜报。花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊!学校的花坛可真美丽呀!1、短文从哪几个方面描写花坛的？2、你觉得哪些句子写得好？请用笔划下来吧。阅读训练2雄伟的南浦大桥 我的愿望终于实现了，学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。我心里真有说不出的高兴啊! 我们乘车沿着

33、引桥盘旋而上，来到雄伟的南浦大桥塔旁，往下一看，许多高楼大(厦 夏)都在我们的桥下，街上的小汽车如同玩具，行人像娃娃一样小。数不清的轮船边鸣笛欢唱，边吐出白烟，沿着黄浦江逆流而上。江面上一派繁忙景(象 像)。 老师告诉我们，南浦大桥全长8346米，是世界第二长桥，它的通航净空高度46米，这在我国桥梁史上是空前的。让我吃惊的是主桥在江中竟没有桥墩，而是采用双塔斜拉桥结构，主桥桥面用180根钢索系在桥塔上，一跨423米过江。这些钢索就像一根根琴(弦 舷)，弹(奏 揍)着祖国社会主义建设的进行曲。 眼前的一切，使我想了很多，我为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自(豪 毫)。1找( )里的正确的字打“

34、” 2“自豪”的“豪”音序是( )，部首是( )，在文中的意思是 具有才能的人( ) 值得骄傲( ) 气魄大，直爽痛快( ) 强横持特殊势力( ) 请在正确的解释后打“”。3比一比，再组词。 4第二自然段有( )句话，站在桥上往下看，能看见 5南浦大桥有什么特点? 6“我”的愿望终于实现了。说明“我”对参观南浦大桥 所以心里有说不出的高兴。“我”为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自豪，说明我对祖国 习作训练六习作内容：写校园里的一处景物（一）习作要求：1.养成良好的留心观察生活习惯。有顺序地观察身边的事物，发现事物的特点。2.将自己观察到的事物用通顺的语句生动具体地写下来。 3.培养热爱大自然

35、的美好情感，表达对校园的热爱之情。（二）习作指导：1、课前活动（1）学生了解观察景物的方法：次序观察法，即由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周后中间；从静到动或从动到静；由表及里或由里及表等等。综合观察法，即先局部后整体或先整体后局部的观察方法。重点观察法。比较观察法。观察想象法。（2）学生仔细观察校园内感兴趣的一处景物，用自己喜爱的方式记录下来，如：画、拍照片、录像等。3、习作过程（1）谈话导入，引出习作要求 同学们，我们每天的大部分时间都在校园里度过，校园已经和你们的童年生活融为一体。今天，我们就来写一篇有关校园的习作。读读习作的提示，看看这次习

36、作有什么要求。交流。根据学生发言，课件相机出示以下内容：写校园里的一处景物仔细观察，把观察到的按一定顺序写下来把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园的景物，可以写别处的景物。（2） 检查课前活动情况 前几天，老师让大家选择校园内自己喜欢的一处景物仔细观察，你观察了什么地方？（小组交流、指名汇报）（3）指导学生观察、描述的方法。结合阅读积累，小结把景物写具体的方法：按顺序看，重点突出，抓特征写，抒发真情。校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。先自己说给自己听。然后在小组里讨论一下，看看你的伙伴还有什么补充。谁愿意当解说员介绍校园里的一处景物？（

37、指名上台看着自己的画、照片、拍摄的画面介绍 ，如果学生没有准备可以，教师播放准备的画面。）学生评议这名同学说得好吗？好在哪里？（如：运用了比喻、拟人等修辞手法，想象丰富，用词准确、生动等。）你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。然后请刚才介绍的同学在同学们评价后再介绍一遍。）谁还愿意介绍？ 来，咱们每组推举一位小解说员上来吧！（4）自拟题目，下笔成文。刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(风景这边独好校园一角我爱校园)学生习作，教师

38、巡视指导。（5）教师总结。 同学们眼中的校园处处都是美景，其实我们的生活中也处处都有美，只要你留心观察，就会找得到它。希望同学们多观察，多思索，用手中的笔描绘美丽的景色！(三)习作例文美丽的燕鸣岛在我们南昌青山湖的东南边，有一个风景迷人的燕鸣岛公园。它离我家很近，我们经常去那儿玩。它的大门并不显眼，但一走进去，你就能看见那儿绿树成荫，绿草萋萋，弯弯曲曲的小路边长着各色鲜艳的小花。我最喜欢的是那片桂花茶树林。桂花树林最美的是在秋天的时候，在翠绿的枝叶间盛开着星星点点的金黄的桂花，宛如许多小星星藏在叶缝中，对我们眨眼睛呢。一阵清风吹来，扑鼻而至的花香会让你停步细闻，啊，太香了。桂花树并不太高，小伞

39、似的枝叶却足以遮住阳光，让我们在树下玩耍呢！茶树在冬天就开放了，像不怕冷的女孩急着要展示自己的美丽。她们的脸涂得绚丽多彩。有红的粉的白的万紫千红。她们叶子碧绿碧绿的，隐隐反射着光芒。阳光下，鲜花被它衬得美丽无比。在我心中，燕鸣岛的美景犹如燕子的一声鸣叫，带来了春天的快乐，我爱燕鸣岛。（四）学生习作阅读训练七趣味语文有一次，教师在黑板上画了一个圆圈，要求大家用“我在圆上添几笔，画出了什么”说一句话。朋友们对这个题目很感兴趣，纷纷举手发言。 金琳说：“我在圆上添几笔，画出了一个给人带来好运气的摇奖大转盘。” 李翔说：“我在圆上添几笔，画出了一只农民伯伯见了眉开眼笑的大风车。” 寸欣说：“我在圆上添

40、几笔，画出了一只祝贺外婆六十大寿的生日蛋糕。” 聪明的小朋友，你会怎么说? 美丽的想像 方 杰把红灯变成夕阳 冻成长长的梯子让匆匆忙忙的行人 我要爬到月亮上来来往往的车辆 看看桂花树暂时停下来 是不是开了花给我静静地欣赏 也看看嫦娥漂亮的家把夕阳当作苹果 把梯子横放放进冰箱里 当成一座桥梁永远保持鲜红 搭在我和妈妈的心上把月光冰冻 让我把这美丽的想象 和妈妈一起分享阅读训练这是一个小康之家，三室一厅，从客厅向左走是一间小厨房。在这间厨房里，放着一台冰箱，冰箱下面有一个洞，洞中住着两只老鼠，一只叫机灵鼠，另一只叫小黑鼠。 一天，机灵鼠无聊地在厨房里闲逛，忽然听到一阵脚步声，吓得它连忙躲到身边的桌

41、后面。机灵鼠看见主人拎着一袋新鲜的鸡蛋，随手放进了橱柜旁的一个篮子里。 机灵鼠一瞧见鸡蛋，心里直犯痒痒。它想：“这鸡蛋我还没尝过呢!肯定好吃极了。”它兴高采烈地回到洞中，唤醒熟睡中的小黑鼠，把刚才看到的情况向小黑鼠描述了一遍。小黑鼠听了之后心也动了。于是，它俩就在洞中商量偷蛋的计策。 夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花猫也早进入了梦乡。 小黑鼠和机灵鼠轻轻地从洞中走了出来。它们走到橱柜旁，按照预先商量好的办法开始行动。小黑鼠敏捷地爬上了橱柜，指着篮子里的那些鸡蛋问机灵鼠：“是这个吗?”机灵鼠站在下面，手里拿着个袋子，点点头说：“是的。动作快点，我已经准备好了。”小黑鼠爬进篮子；拿起个鸡蛋，朝

42、袋子里扔。扔得还真准，机灵鼠赶紧把蛋从袋中取出，滚到自己的洞中放好。 也许是小黑鼠太兴奋了，也许是它得意忘了形，在偷第三个蛋的时候，只听“啪”的一声，鸡蛋掉在地上，碎了。这声音把老花猫惊醒了。老花猫飞快地跑进厨房。两只老鼠一见是猫来了，吓得乱窜，把厨房搞了个天翻地覆。声音把主人也惊醒了。主人来到厨房，打开电灯，看见老花猫蹲在煤气灶上，再瞧瞧地上那些乱七八糟的东西，篮子里的蛋也摔得粉碎。主人捉住老花猫，把老花猫打得半死。老花猫成了两只老鼠的替罪羊。而那两只老鼠早已逃进洞中，去享受美味了。1给下列多音字注音组词。 2给下面的字各组三个词。新 快 计 3读文章回答下列问题。（1）从图中一只老鼠和一个

43、蛋作者想象出了一个什么故事? （2）是谁在哪里发现鸡蛋的?发现鸡蛋后的心情是怎样的? （3）偷蛋的时候用了哪些动作描写?表现了两只老鼠什么特征? （4）老鼠打碎了鸡蛋，猫为什么会挨打? 4.你认为这篇文章想象合理吗?它的想象有什么特点? 习作训练七 习作内容: 看图编故事。习作例文：标点符号学本领在阳光明媚的早晨，调皮会标点符号在一起学本领呢！叹号教问号跳舞，句号教逗号翻跟头，省略号教顿号弹琴，冒号教引号唱歌叹号高兴地教问号跳舞，可是问号的问题可多啦！一会儿问：“这手怎么摆呀？”一会儿又问：“这脚怎么放啊？”“这头怎么转呢？”唉！叹号摇着头叹着气说：“我还是不教你了，才教了这么一会儿功夫，你就

44、问了这么一大堆问题，你这个问题学生真难教啊！”句号教逗号翻跟头，句号轻轻一滚，就翻了好几厘米。可小逗号使劲儿一翻，却一个还没翻到就被自己的小尾巴给绊倒了。这样，小逗号也没学会。 再看看省略号教顿号弹琴。省略号弹出了美妙的音符：“1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1”可顿号弹了老半天都只会弹“1”。省略号不耐烦地说：“你看你，你看你！怎么就只学会弹一个音。”省略号的钢琴教师也没当成。 还有冒号在教引号唱歌。他们这对师徒可认真啦！冒号唱一句，引号也跟着唱一句。很快，引号就学会了唱歌。 最后，字典公公给冒号颁发了“优秀教师”的荣誉称号，引号也获得了“优秀学生”的奖状。习作指导：图上画着些什

45、么?在这些事物之间会发生一个什么故事?展开丰富的想象，写一个童话故事。看图先说一说，再写下来。 （四）学生习作阅读训练八趣味语文 我们都喜欢这些孩子你能否不增字，不减字，只是把词序调换一下，把这句话分别变成十句话(意思不必相同)？成语中的反义词在括号里填进两个意思相反的词，联成四字成语。出( )入( ) ( )辕( )辙说( )道( ) ( )争( )斗虎( )蛇( ) ( )惊( )怪顶( )立( ) ( )嘲( )讽翻( )覆( ) ( )吁( )叹扶( )携( ) ( )应( )合弃( )投( ) ( )独( )偶扬( )避( ) ( )奔( )走改( )从( ) ( )尽( )来半(

46、)半( ) ( )生( )死 （二）美丽的哈巴狗 ( )它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小扁的，两只眼睛又黑又大，而且富有表情。因为耳边的毛长得太长。下得不用胸针别住，以免钻进眼睛。( )它只要发现一张彩色的纸片，就用后腿支起全身，两眼盯着你看，表示恳求。( )这条狗的腿很短，奔跑的时候步子又快又小，十分有趣。( )它就是用这种方式来表现“性格”的。( )假如你不加理睬，它会转过身去，躲在一个角落里呜咽起来。1、以上是描写“玛留斯哈巴狗”的片段作文。第一段和第三段里的句子条理不清楚，阅读后，请你调整好句子顺序，把号码标在每句话前面的括号里。2、围绕下面中心句，描写自己喜爱的一种小动物。这

47、种小动物十分有趣。 阅读训练 “咋呼”妈妈 我有个“咋呼”妈妈，从早到晚都咋呼。听，“儿子，太阳都晒屁股了，还不起来?”“儿子，吃饭了，叫你几遍了?”“儿子，自己事情自己办，不要让大人帮忙!”看，这就是我的“咋呼”妈妈。只要她在家，家里就充满“噪音”，烦死人了。 我和妈妈常拌嘴，每到关键时候，爸爸就和我站在一起：“凤子(妈妈的小名)，太过分啦，事没你说的那么严重!”这时，妈妈就凶巴巴地拿着扫帚向我和爸爸冲来。爸爸“临危不惧”，大喊一声：“儿子，快跑，我断后!”不一会儿，我看见爸爸抱头鼠窜，边跑边喊：“儿了，快跑!”后面是妈妈的“狼嚎”：“有能耐，你们爷俩儿别回来!” 一次，我和爸爸把妈妈气回了

48、娘家，我们俩只好相依为命，度日如年。到这时，我才认识到缺了妈妈还真不行。几天后，当妈妈回来看见我和爸爸的落魄样时，不觉鼻子一酸，说：“你们爷俩儿不是说没我也能活吗?”这时，爸爸给我使了个眼色，我和爸爸就一边一个“亲妈妈”、“好媳妇”地叫。直到妈妈的脸色由阴转晴，我和爸爸才憋着笑溜了出去。从这件事，我得出个结论：别看妈妈爱咋呼，但对我和爸爸的感情还是很“铁”的。于是，我跟妈妈开玩笑：“妈，你说你离开我和爸爸能活吗?”这一刻，妈妈又恢复了她爱咋呼的本色：“臭小子，别以为我离开你和那个死鬼不能活。我离开你们俩儿，倒落个清静，活得”“更好”两个字还未说出，妈妈看见爸爸扮鬼脸，正冲着我挤眼，也不觉笑了起

49、来。看来这“更好”两个字只得留到来世说了。1查字典，然后填空。（1）“咋”字用部首查字法查 部，再查 画，查出“咋”的读音是 。（2）“临危不惧”的“危”字，在字典里有四种解释，这篇文章中应选第（ )种解释A不安全，跟“安”相反 B损害 C高的，陡的 D端正（3）“落魄”的“魄”是一个 结构的字，用部首查字法先查 部，再查 画，它的读音是 。2、找出下列词语的近义词。关键（ ） 能耐（ ）3、用下面的词语造句。相依为命 能耐 4、这篇文章主要写谁？主要突出她的什么特征？ 5、从“我”和妈妈拦嘴爸爸援救和妈妈被气回了娘家这两件事中可以看出“我”家是一个什么样的家庭？ 6、文中最后一句“看来这更好两个字只得留到来世说了”是什么意思？