关于三年级上册数学教学计划模板集锦10篇

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1、关于三年级上册数学教学计划模板集锦0篇 人生天地之间,若白驹过隙，忽然而已,我们迎来了新的学习生活，是时候写一份详细的教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是收集整理的三年级上册数学教学计划1篇，希望对大家有所帮助。 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识,长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,数学广角集合(重叠问题)和数学实践活动（数字编码)等。 这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中

2、加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识与技能方面 1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一

3、位数乘二、三位数，并会进行估算。 3、初步认识简单的分数（分母小于0),会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。 4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度,并会进行测量。5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道厘米=10毫米、1分米10厘米、千米=10米；认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=00千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、

4、秒的时间观念,知道分60秒,会进行一些有关时间的简单计算。6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。7学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。 (二)过程与方法 1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。 3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 (三)解决问题方面 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 、了解同一

5、问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法

6、、长方形和正方形 教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 、尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,对于不同层次的学生,布置难易程度不同的作业。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 三年级上册数学教学计划 篇 一、学情分析 经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于

7、存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。 二、教材分析 本册教材共分四个领域，八个单元。 1、数与代数:a主要学习一位数乘（除)多位数的口算、笔算。结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘(除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法,并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘

8、除混合两步运算。b学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。2、空间与图形:a学习根据指令搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念,培养学生的观(数学课件w.suxeaom/SOF/）察能力

9、和动手操作能力。学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 、统计与概率:学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。 4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一）”

10、“时间与数学（二）”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。三、主要措施1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是差生的

11、辅导,努力使他们迎头赶上。 三年级上册数学教学计划 篇3 一、班级学生情况分析 三年级学生已使用了两年的新教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本学期除了要加强学生的基础知识训练以外,还要加强对潜能生的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力争使学生的整体素质得到提高。二、教材分析 1.本学期教材内容包括下面一些内容： 一、时、分、秒； 二、万以内的加法和减法笔算； 三、倍的认识; 四、多位数乘一位数； 五、分数

12、的初步认识；六、长方形和正方形;七、测量：毫米、分米、千米和吨的认识;八、数学广角集合（重叠问题)和数学实践活动(数字编码）等。 2.这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析,学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，帮助他们乐学、会学、学会。 三、教学重点 万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形。 四、教学难点 时、分、秒的认识、长度单位:毫米、分米和千米、长方形和正方形。 五、教学目标 (一)知识和技能方面1.会正确笔算三位数的

13、加、减法,会进行相应的估算和验算。 .会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。 3.初步认识简单的分数(分母小于）,会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。 4.会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 .认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、分米和千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、分米1厘米、千米=00米;认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念,知道吨=100千克，

14、会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,知道1分=6秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.理解“倍”的意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。 7学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。 (二)数学思考方面 .体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。2.结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。 .结合具体情境,通过直观操作，初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。（三)解决问题方面 1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

15、数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面 在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 .经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 6.养成认真作业、书写整洁的

16、良好习惯。 六、教学措施 1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习;另外,对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 七、课时安排（预计）教学时间 一、时、分、秒(4课时）9月5日- 9月11日 秒的认识.1课时 时间的计算.课时 练习一 1课时复习.1课时 二、万以内的加法和减法(一）(

17、5课时) 9月12日- 9月2日两位数加两位数.1课时 两位数减两位数1课时 笔算几百几十加、减几百几十.1课时 加、减法的估算.1课时 整理和复习.1课时 三、测量(8课时） 9月21日- 10月16日 毫米、分米的认识.3课时千米的认识.2课时吨的认识.1课时 解决问题.1课时 复习.1课时 四、万以内的加法和减法（二)（6课时）1月1日-10月30日、加法.2课时 2、减法.3课时整理和复习.课时 五、倍的认识(4课时)10月31日- 1月13日 倍的认识1课时 解决问题.2课时 复习1课时 六、多位数乘一位数（11课时） 11月1日- 月30日 1、口算乘法.1课时 2、笔算乘法.8课

18、时整理和复习1课时数字编码课时 七、长方形和正方形(4课时) 1月1日 12月11日 四边形.1课时 周长.1课时 长方形和正方形的周长1课时 复习.1课时 八、分数的初步认识（5课时) 2月12日-2月18日 1、分数的初步认识.2课时 2、分数的简单计算1课时 3、分数的简单应用课时 复习.1课时 九、数学广角集合（1课时) 12月19日- 12月2日 十、总复习(4课时)12月22日- 12月0日教案分析 三年级上册数学教学计划 篇 一、教材分析: (一)教材内容 教学内容包括:一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法,千米和吨的认识，混合运算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形。

19、 1、一个因数是一位数的乘法是在学生已经掌握一个数乘一位数的乘法的基础上,学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它是进一步学习一个因数乘两、三位数乘法的基础。本单元先学习口算乘法，再学习笔算乘法,包括第一个因数中间、末尾有0的乘法。这样编排,有利于学生掌握一个因数是一位数的乘法的 计算方法,为以后的进一步学习做好准备。、除数是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法,学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。在本单元,被除数扩展到万以内的数，商也随之扩展到两、三、四位数，计算过程比较复杂，为了使学生掌握除数是一位数除法的计算方法,教材先安排口算除法，再学习笔算除法

20、，包括商中间或末尾有0的除法。这样编排，有利于学生理解和掌握除法算理及方法,为进一步学习除数是两、三位数的除法打好基础。 3、千米和吨的认识是学生建立长度单位“毫米”、“分米”、“千米”以及“吨”的实际观念，它要求学生认识“毫米”、“分米”、“千米”的实际长度和“吨”的实际质量,要掌握单位之间的进率和化聚的方法。4、两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、乘加(减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进一步学习四则混合运算顺序,并要求学生用递等式计算。应用题是在学生已经学习并掌握一步计算应用题的基础上,开始学习数量关系比较明显的加减两步计算应用题，以及

21、以“求剩余为基本数量关系（减数是两数之和或两数之积)、以“相差关系”为基本数量关系（比两数和多几、比两数和少几)和以“求和”为基本数量关系(比多求和、比少求和）的两步计算应用题。 5、长方形、正方形和平行四边形是在学生已经认识了长方形、正方形和三角形的基础上，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形的特征，并计算它们的周长,继续发展学生的空间观念,为后面进一步学习几何初步知识打下基础。 （二)教材特点 1、重视口算教学,适当加强口算训练。本册教材对万以内的减法、一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改。中、高年级要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进行教学,一些计算的编排

22、都是先学口算,再学笔算。这样有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好准备。2、重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。为了使学生在理解算理的基础上掌握笔算的计算方法，万以内的减法、一个数乘一位数和除数是一位数的除法都是按计算方法要点进行编排的。例如一个数乘一位数，先学习第二个因数去乘第一个因数各数位上的数都不进位的，着重解决乘的顺序和积的对位问题；然后学习积需要进位的乘法,着重解决进位问题;最后学习第一个因数中间、末尾有的乘法,着重解决和任何数相乘都得的问题。又如除数是一位数的除法，教材在编写时注意由浅人深,由易到难,先学习一位数除两位数,再学习一位数除三、四位数,最后学习商的中间或

23、末尾有的除法。编写时，每次都是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的。这样编排，有利于学生理解并掌握计算方法，突出重点,解决难点，提高学生的计算能力。3、两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学。在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比较简单的加减两步计算应用题。通过教学,使学生掌握两步计算应用题的结构,并学习用综合法分析数量关系的方法,为进一步学习两步计算应用题做好准备。 、应用题的教学重视引导学生分析数量关系,掌握解题思路。本册应用题注意联系学生的生活实际,应用题中所陈述的事实贴近学生生活,便于学生理解。编拥嘲题,通过线段图揭示数量关系并提示解题思

24、路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综古怯进行分析。在练习中编排一定数量的题组对比练习，使学笙进一步理解应用题的结构和基本的数量关系,掌握解题思路。 、通过操作、观察等方法,注意培养学生的思维能力。学生是教学活动的主体,本册教材的编排注意遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程。例如教学除法的验算方法时，教材通过计算准备题中的四组题目，引导学生观察每组上下两题之间的联系，启发学生自己概括出“商乘除数等于被除数”的验算方法，有意识地培养学生的思维能力。6、因材施教,区别对待。本册教材安排了一定数量的练习,使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材还安排了一些综

25、合性较强的带“苦”号题目和思考题，通过练习，激发他们的学习兴趣,提高学习能力。 7、教材的编写,既考虑教法,又体现学法。例如，本册教材及教学参考书均按课时编写，练习分层次编排,既为教师提供“教什么”和“怎样教”的思路,又不排斥教师重组教材、自由发挥的主动性。同时也注意引导学生从现有的知识出发，通过实物、图形的演示,学具的操作,启发学生思考，使学生知道怎样学，从而掌握学习的方法。二、教学目的：按教学大纲所规定的教学目的完成。 三、教学措施 1、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。本册教材编排的计算内容较多,万以内的减法、一个数乘一位数的乘法、除数是一位数的除法都是学生继续学习

26、多位数四则计算的基础。要保证学生切实学好,教学时要注意以下几点; (1)、讲清算理，揭示规律。学生能否正确、熟练地计算,很大程度上与理解和掌握数的概念、运算的意义和计算方法等有着密切关系。对于一些计算方法,教学时,要通过直观演示、学具操作象生理解算理,掌握方法,并能应用方法进行计算。 (2)、加强基本训练，打好计算基础。加强基本口算训练，是提高学生计算能力的基础。 (3)、培养良好的计算习惯。要注意培养学生认真仔细计算、书写工整、格式规范、自觉检验等良好的计算习惯，确保计算正确。 2、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。在整数应用题教学中，一步是基础,两步是关键，也是难点。学生

27、解答两步计算应用题的难点在于不会有效地分析应用题的数量关系，找出中间问题，提出解答方法。针对这种情况,在教学中应把着眼点放在培养学生分析数量关系的能力上。 （1)、加强基础训练。两步计算应用题是在一步计算应用题的基础上发展得到的:因此要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题，这种由条件到问题的训练，是用综合法解答应用题的基础；或根据问题补充条件,这种由问题想条件的训练，是用分析法解答应用题的基础。经常训练，对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。 (2）、教给学生解题思路。分析应用题中已知数量与未知数量之间的关系,是解答应用题的核心。综合法与分析法是

28、解答应用题常用的两种思考方法，也是本册教材主要学习的方法。教学时，对例题的讲解，不要就题论题，要教给学生解题思路，学会找中间问题。在分析、解答的过程中，使学生不断积累经验，逐步学会独立地列式解答。(3)、设计多种形式的练习。两步计算应用题教学不要死扣类型，应通过多种形式练习，如补充应用题问题或条件；提中间问题;把一步计算应用题改编成两步计算应用题（即扩题）,把两步计算应用题改编成一步计算应用题(即缩题);根据实物、线段图、算式自编应用题等，达到巩固的目的。教学时，教师要从整体上把握两步计算应用题的结构,从学生的认知特点和生活实际出 发，研究改进教学方法,要重视培养学生分析应用题的数量关系,提高

29、解决实际问题的能力。3、结合教学内容,重视培养学生的数学能力。在课堂教学中，要根据教材的知识结构和学生的认知规律,有意识地培养学生的数学能力,如数学概括能力、初步的逻辑思维能力等。本册教材中新的计算方法比较多,教学时，应从实例出发，通过直观演示、学具操作，逐步引导学生进行抽象和概括，加深学生对数学知识的理解，又有利于发展学生的思维能力。4、注意教学的开放性,重视培养幸生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体,在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。 5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。在教学中,要充分利用、挖掘教材中的思想教

30、育因素,结合学生的年龄特点和生活实际,以及祖国社会主义建设的伟大成就，有意识地对学生进行爱祖国爱社会主义、爱科学的教育。通过揭示数学概念之间的内在联系,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。结合教学内容,对学生进行认真仔细计算、书写整洁、独立思考、自觉检验等良好学习习惯的教育。 三年级上册数学教学计划 篇5 任务和要求(（讲授教材起讫的章节和篇目) 这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识，四边形,千米和吨的认识,时、分、秒,可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。这一册教材

31、的教学目标是,使学生: 1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米,初步建立千米的长度观念，知道1千米=00米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念

32、，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 教材的重点和难点(章节） 万

33、以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 本学期提高教学质量的主要措施 1、深钻教材,领会教材编写意图，备好课,好课,向课堂四十分钟要质量 .、改进课堂教学,结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 、了解学生,因材施教,及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、加强学生的计算能力的训练,并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性 、虚心向其他教师学习，取长补短,积极参加教研教改活动。 、加强集体教研,掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材,了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。 7、根据学生年龄特征,知

34、识要有易到难,由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。 8、注重培养学深的积极性,主动性和独立性。 、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材,改革课堂教学结构，加强引导。 三年级上册数学教学计划篇 一、指导思想: 以全面实施素质教育为目标，以学校工作计划为中心,以教导处和教科室计划为指导，以更新观念为前提,以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点，优化课堂教学结构,全面提高数学教育质量，结合生活实际锻炼学生的数学运用能力，培养全体学生的数学热情。全面提高教师的业务水平和学生的综合素质，切实通过课堂教学来实现基础教育课程改革的目标。 二、工作目标： 1

35、、继续认真系统学习数学课程规范,树立符合新课程规范的教学理念,并用新的教学理念指导教学工作。 2、深入推进课程改革，不时解决课程改革中出现的新问题和新困惑。牢固确立以学科教研为主线的行动战略,努力构建数学学科教学特色和多元化、多形态的教学课型。3、每个年级都要认真上好数学实践活动课,推荐经验体会。4、抓好备课组活动。 5、抓好教学常规的落实工作，了解和检查本组教师的教学和研究情况。 三、主要工作与措施： 、加强业务水平培训，提高课堂教学效率。教师业务水平的高低直接影响着学生的发展，因此教师应努力学习新课程的有关新理念。利用新课程培训、集体备课、教研活动等校本培训机会加强对教师进行新课标理论的学

36、习，研究新教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求,以便更好地在实际教学过程中灵活应用,使理论和实践有效的结合，发挥最好的教学效果，从而提高教师实施新课标的能力。全组教师在充沛抓住学生在校的有效时间外,要聚焦课堂，向课堂要质量，向教科研要质量。、注重学生良好学习习惯的培养。好习惯,益终生。平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要每一位数学教师一贯的关注,循序渐进的培养和锲而不舍的监测。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识,大处着手,小处着眼,在日常的教学中反复抓,抓反复,通过严格的训练,培养学生刻苦

37、钻研、独立考虑，敢于质疑,认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。 3、注重基础，培优补差并举。小学数学的的基础知识，基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素质,是今后学习和生活的基础,在平时的教学中,对这方面的知识教师们应有所偏重。与此同时配合培优补差，对不同的学生提出不同的要求，让学困生掌握小学数学必备的知识，让优等生在数学 上有进一步发展。老师们不只要有培优补差的意识，而且要有培优补差的时间和措施。培优补差的重点是补差。在日常的教学中,教师必需重视对这些弱势群体的辅导工作，对这局部学生要有所偏爱,和时给予补缺补漏。让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习。因此,教师要从“人本”的角

38、度动身，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍；协助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生,从最基础的知识抓起；根据学生差别，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而大面积提高教学质量。在补差的同时,我们不能忽略了培优工作,在教学中,我们要注意让优等生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质,不时地提高他们的感知力、理解力、判断力、综合力，使他们的综合素养提升到一个新的高度。、加强对教学过程的管理。在教导处的布置下,定期或不定期地对本组教师的教学工作进行检查， 四、月份具体工作布置： 九月份: 1、学科组会议，布置本学

39、期学科组的活动内容。 2、制订学科组工作计划。3、教师制订个案研究计划。 、专题沙龙：如何开展好数学实践活动。 十月份： 、案例剖析。 3、教学常规检查。 十一月份:1、课例研讨（)。 2、教学常规检查。 十二月份: 2、教学常规检查。 、一、二、六年级数学学科竞赛周。 一月份： 1、学科组工作总结。 、备课组工作总结。 3、教学常规检查。 4、资料收缴和归 三年级上册数学教学计划 篇 容及教学目标： 按知识的分类，本册可以分为数与代数、空间与图形和统计与概率“实践与综合应用”三个大部分。 1、 数与代数 1000以内数的意义，认、读、写000以内的数以及比较大小。让学生认识“万”，知道10个

40、一千是一万，了解万以内数位顺序表,理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体的情景中把握数的相对大小关系。 口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数,除法的验算，口算整百数乘一位数,笔算和估算三位数乘一位数。使学生会口算两位数加、减两位数,整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数，两位数除以一位数。能正确估算两位数加、减两位数的得数是几十多,两位数除以一位数的商是几十多,三位数乘以一位数的得数是几位数、三位数乘一位数的积是几十多。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数,知道0与一个数相乘得0,会验算除法。几分之一和几分之几的初步含义,简单的同分母分数加、减法

41、。让学生结合具体的情景初步理解分数的意义，能读、写分数,在具体的材料支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数的加、减法。 千克和克。在现实生活中感受并认知千克与克，通过动手实验知道千克00克。24时计时法。了解24时计时法，能进行普通计时法与24时计时法的转换。 能力培养：单价、数量、总价的关系；先求和或剩余，在平均分;与“倍”有关的两步应用题及变式;连乘应用题;求经过时间的实际问题;分数加、减法的简单实际问题。 、空间与图形 长方形和正方形的特点和周长。让学生了解长方形和正方形的特点,了解它们的异同，知道长方形的长和宽、正方形的边长和它们的周长。 观察物体。让学生

42、知道物体的正面、侧面和上面，知道从一个角度观察长方体最多只能看到三个面,能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 能力培养：根据指定的视图要求,用三个小正方形拼塔,与长方形、正方形周长有关的实际问题。、统计与概率 随机事件有大、有小,用画“正：字的方法收集、整理数据，简单的条形统计图。使学生能用比较有效的方法收集、整理数据,会用表格或条形统计图表达统计结果,初步理解事件发生的可能性有时大些，有时小些，有时相等,会用“偶尔”、“经常”等词语描述可能性的大小。能力培养：收集并整理信息,用统计表或条形图呈现统计结果,判断事件发生的可能性,按照预

43、设的可能性设计简单的活动。 4、培养学生解决问题的能力： 在现实生活中发现和提出数学问题；探索出解决问题的有效方法，与他人合作，表达解决问题的过程，尝试解释所的得结果，回顾与分析解决问题的过程。 三年级上册数学教学计划 篇 一、情况分析 （一)班级情况分析: 在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的

44、是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差,计算能力、思维能力还需要进一步提高,一些数学学习中的良好习惯还有待于加强,对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。 (二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识，四边形,千米和吨的认识,时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念，重视培养学生

45、的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验 、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面 1、会笔算。会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。 2。会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3。初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

46、 4。初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5。认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道吨100千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分6秒,会进行一些有关时间的简单计算。 6。初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7。能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生

47、活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。(二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 (三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面

48、1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点:万以内数的加法和减法、四边形 教学难点:时分秒的认识、四边形 五、本学期提高教学质量的具体措施、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学，引导学生

49、乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业，少一些呆板的练习。 、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 三年级上册数学教学计划 篇9 一、 教材内容介绍:这册教材中，“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简单的分数;会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法；常见的量要认识千克和克，以及24时记时法。重点:认数与四则计算;难点：24时记时法“空间与图形”领域中要认识

50、长方形和正方形的特征,简单物体的三视图，知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观察物体“统计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现;难点：正确描述事件发生的可能性 “实践与综合应用”领域安排4次操作型活动与次场景型活动。重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好；难点:如何有效地组织活动。二、教材特点分析: 教学内容的选择 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)

51、为主线，结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。 “空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）;在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。 “统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中称一称、周末一天的安排、周

52、长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动,而农村新貌是场景型的活动。教学内容安排 这册教材的教学内容里，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合,并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系,力求让数学思考、解决问题、情感态度等方面的培养目标在知识与技能的教学中得以落实，让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地发展。 把几个领域的教学内容交叉安排,有利于各领域的教学互相支持,形成有机体，这是个亮点,也是我们教学中所追求的。例如,数与代数领域中的许多数学活动方法,应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果；条形图与线段恰当地应用到数与代数领域,能直观地显示数量间的关系,有助于发

53、现规律;统计与概率中对“可能性”的理解与把握，则有利于学生在学习其他领域的内容时，思考更全面。 教材的编写选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料,并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让学生知道数学源于生活,就在我们身边,并不陌生，从而激发学生对学习数学的愿望与热情，激活学生已有的数学活动经验，让学生主动获取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、线索与呈现方式,给创造性地“教”与“学”留出了必要的空间。例题一般不直接呈现和现成的解题方法,而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动,以及学生独立探索后的相互交流。练习的编写注意到学生掌握和巩固新

54、知识需要适当的练习量,同时避免机械地模仿、记忆与重复训练。经常设计一些题组,让学生对同组的几道题进行比较，分析异同，自主构建认知结构；教材中还出现不少的开放性题目,提高学生灵活思考问题、综合运用知识的能力。 从本册教材开始,教材增设了“你知道吗”栏目,结合教学内容，适当介绍一些数学史料，以及和数学有关的科普知识,使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用,感受现实生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。本册中,出现了适量的提高题,体现教材的弹性,满足学生的不同学习需求，使全体学生都能得到相应的发展。三、教学建议: 紧扣学生实际，从学生已有经验入手 数

55、学课程标准强调学生的数学学习必须从学生的生活经验和已有知识体验出发，创设生动、有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、类比等活动掌握基本知识和技能。如在教学三位数乘一位数时,由于其算法与两位数乘一位数基本相同,学生运用已有的学习经验容易实现有效的迁移。教学时,教师不必呈现具体的计算过程,可以提出适当的问题,引导学生在新旧知识之间建立联系,独立思考、自主探索。再如在教学除法验算时,也不把知识直接告诉学生,而是通过例题的教学让学生想到：乘法可以验算除法。这样把除法验算的教学建立在学生已有经验的基础上,不但有利于他们体会乘、除法之间的关系，理解乘法可以验算除法,而且有利于学生养成验算的好习惯。关注学

56、生探索与合作交流能力，培养学生的创新精神 在数学活动中,学生是学习的主体，教师要转变角色，依据学生的认识特点，创造性地设计一些探索性和开放性的问题,放手给学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会，让学生的创新得以落实。如在教学口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法时,不出示例题，而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练习，教师给学生充分探索的时间与空间,通过让学生算一算、比一比、说一说等方式，让学生探索算法，交流体会。在教学两位数加、减两位数口算方法时,让学生先尝试口算出结果，再在小组中交流自己是怎样算的,使自己的算法得到确认或修正；教学长方形和正方形时,教师可引导学生把长方形、

57、正方形折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形和角的特点，在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。这样的安排有利于引导学生主动地去探索、去思考，学生可以运用自己的思考方式和知识经验，经历知识的形成过程，主动建构自己的认知结构。 培养学生“数感”，发展估算意识,提高估算能力 “数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养，学生“数感”的发展需贯穿于教学的全过程。估算可以发展学生对数的认识,同时具有重要的实用价值，可以结合生活实际说明这一点。因此，在教学中，应着力培养学生的“数感”和估算能力。例如为了让学生能够体

58、验万以内这些较大的数的实际含义,可以通过数正方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成,让学生感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小，培养学生的“数感”。在现实生活中，许多地方需要估计。如购买一些物品用100元或用00元够不够等等。教学中,应结合有关教学内容或开发设计一些与学生生活密切联系的问题或习题让学生去估计。如第页的第题,先估计谁走的路近,再算一算；第4页的第5、6题,都是让学生先估计结果,再计算。有了这样的安排，特别是通过估计解决实际问题，有利于培养学生的估计意识和估算能力，也让学生觉得估算有用。 重视学生解决实际问题过程,发展应用意识 教学活动中，首先应让学生获得从“数学”的角

59、度来认识和理解问题的机会,让学生在学习时善于从“数学”的角度提出问题、发现问题。其次，让学生学会运用已有的知识与技能，用多种方法解决问题，发展多样化的解题方法。教学中,教师应注意结合所学的内容,在“想想做做”、练习及复习中适当安排了一些实际问题,引导学生运用所学的知识去解决，发展应用意识。如教学用“连乘”解决的实际问题时，可创设有趣的场景,让学生收集有效信息，由学生自由地提出问题，让学生独立解决“买6袋球一共要用多少元?”然后组织学生交流明确解决问题的基本思路，体会解决问题策略的多样化。在单元的最后,安排的实践活动，让学生综合运用所学的知识,根据情境中提供的各种信息发现问题、提出问题、解决问题

60、，进一步培养学生发现问题、提出问题和综合运用所学知识解决问题的能力。 促进学生形成良好的情感、态度、价值观孩子对自然与社会现象的好奇心、求知欲是一种重要的素质。要让学生学会用数学的眼光看身边的事物，培养学习数学的自信心、意志力，感受数学的严谨，形成质疑和独立思考的习惯。教学中,教师必须注重组织丰富多彩的数学活动，如让学生积极主动地参与操作和观观察活动，让学生在课堂中有成功的体验，让学生合作交流的机会，分享同学的活动成果。 让教学评价的方式多样化 在课堂观察时，教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况，还要关注学生其它方面的表现。例如，既要评价学生对乘法、除法计算方法等知识技能方面的理解和掌握，也

61、要评价学生在学习过程中的自主探索和合作交流等学习方式。评价可采用丰富多样的评价语,也可以采用随时记录学生表现，写数学日记等多种方式,以表扬为主,帮助学生树立学习数学的信心，为后继的学习增添更多动力。 四、教学进度安排建议表 本册教材安排了3课时的教学内容，另外还有4课时整理与复习。全学期大约有3%左右的教学时间可以留作机动，便于教师创造性地安排教学。在学生独立探索、合作交流方面,在组织学生进行练习以及知识的拓展、应用等方面，都可以使用机动的教学时间，这需要教师要精心组织安排。下面的教学进度安排仅供参考。,22年秋学期三年级上册数学教学计划 三年级上册数学教学计划 篇10 一、班级学生情况分析 我班共有学生31人,其中男生15人，女生16人。绝大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想,其原因主要是父母在外地打工,孩子交给爷爷、奶奶管教,学习缺乏主动性和自觉性,没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。 二、教