中小学视频课程和学习资料大全

中小学视频课程和学习资料大全 在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水 平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。 四、在课堂上，提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了 学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教 学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用 活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具 风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量 小学数学教学研修日志 我是一名普通的农村小学数学教师，我觉得作为一个好老师，首先要 爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作 中也有这样那样的失误 但我会努力去爱我的学生们。 我对有效课堂教 学有了科学的定位思考，对如何进行有效教学形成了独特的见解。 1、培养学生积极的探究习惯，发展学生求异思维能力。在教学中， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生 的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在教学中， 构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒 己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的 争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势 利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等 发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步 认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习 是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学 给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计， 充分让学生 表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相 成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 \2、教师和学生 “换角农 方法 ,才能够均衡地、 高质量地实施新课程， 总结反思这几年来新课程的 培训方式 ,探索出一种新的培训模式 ——参训教师角色换成 小学生 ,培训者角色换成小学教师 ,培训过程相当于小学课堂教学过程。 通过换角培训 ,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用 ,品尝和理解新课程理念 ,使他们在培训后得到较大的收获和提高。 3、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师 ”。在教学中，我十分 注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就 能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。我们要 根据不同的课型， 设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面 让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬 念 ……发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习 之门。 4 、要关注学生认知基、 教师在教学准备时，一定要以学生已有 经验为基础， 提供学生熟悉的具体情境， 以帮助学生理解数学知识了解 学生、激活学生已有知识的沉淀，便于形成学习平台，抓准基点展开梳 理， 从而有助于面向全体、查漏补缺设计开放题来了解学生已有的知识 结构， 组串学生知识的散点。 通过学生动手做一做， 找出这些题的特点， 使本章知识散点组串起来，从而有利于老师了解学生的基础，有的放 矢。 虽然在工作中我们取得了一些成绩， 但是这离我们所追求的目 标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材 的能力， 唤醒了教师推进新课程的意识， 小学数学研修组正在逐渐由 “经 验型 ”向 “反思型 ”和 “研究型 ”群体发展。 在我们看来， 课改与教研是一个 永恒不变的主题， 下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的 粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使 “研 ”更有深度；同时有效 地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。 5 、尊重学生的思维习惯，孔子说过要做到 “因材施教 ”。不同的学生 的思维习惯不同， 只有熟悉了学生的思维特点，我们就能熟练地掌握如 何分配学习任务，从而让学生学得更好，教师教的更好。 6. 课堂教学要有情趣，目前课堂教学中存在着 “ 教师教的辛苦，学生 学的辛苦 ” 的现象，教师教的再用功，再卖力。学生没有兴趣或是不想 学。 那就是低效教学或无效教学。 传统的教学方法的弱点是没能使学生 成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态。当前的课堂 教学中不少教师仍然以 “教师 ”为中心，以 “教 ”为中心，教师讲的太多， 既不利于培养学生的自学能力，又不利于开发智力和培养创新能力。学 生学习的兴趣与欲望， 主要来自具体情境中的数学现象或数学问题的研 究，获得数学学习的成功之后产生。教学真正触动了心灵，收到了理趣 与情趣相融之效，便成了有效教学。 7. 教学要讲究课堂参与度，学生是课堂的主人。只有学生积极的投 入到课堂氛围之中， 教师才能全身心的投入， 从而做到对教学双方都有 益处。把主要精力放在引导学生积极思维上来，增强和提高学生的参与 意识，提高学生课堂参与度。 8. 引导学生动手操作。课堂教学是师生多边活动过程。教师的 “教 ”是为了学生的 “学 ”。小学数学远程教育研修日志 小学教师远程教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实 施素质教育的关键。学习期间，我力争与实际相结合，不断的实践， 取得了非常大的进步。 这次远程教育，我的感受很多，应该说 里面有很多我们老师很迷惑的问题，在这里都得到很好的解 释。 一、通过对远程教育的学习，我首先是更新观念：对小学教 师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研 究具有质的区别。 它是 “以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对 自身实践情境和经验所做的多视角、 多层次的分析和反省。 教师对此 的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对 话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研 究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研 究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论 学习，而且要向学生学习。 教师是研究者，带领学生主动积极参与科 研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一 个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会 到教育的真谛， 开掘出散发着新鲜芳香、 体现着高尚情操的教育细节。 学生是具有极大可塑性的个体， 是具有自立发展能力充满创造力的生 命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、 善、美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段， 师生之间都应该是天然平等的。 教师和学生不但在人格上、 感情上是 平等的朋友， 而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同 道合者。” 在教育中， 教师要用自己的行动去感染学生， 要用自己的言语去 打动学生， 把自己对人或事的真情实感流露出来， 以此使师生间产生 灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现 给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力， 要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿 意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心 田。