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1、认识除法的各部分名称教学内容：教学除法各部分的名称。 教学目标： 1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份,也是用除法计算。 2.使学生掌握除法的各部分名称。教具准备：教科书第19页的例题的图片,学具。 教学过程设计: 一、引入新课 .教师：今天我们继续学习除法的初步认识。2分小圆片:教师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分个,可以分给几个同学接着教师让学生注意观察,老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学（教师分的时候要同时拿出个小圆片分给另一位同学）,再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是
2、每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生:分给了几个同学学生观察出:8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给个同学。 想一想:刚才老师是怎样分的同桌的同学互相说一说。 二、新授课 .出示 ()教师：每4个放一盘是什么意思（每一份是4个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘（学生动手操作,教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分,每4个放一盘,也就是每4个为一份） （3)让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样分的分的结果是怎样小结：我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘，求能放几盘
3、实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也叫以用除法来计算。 （4）指导算式的写法。 竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可以放盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书，20diide；45 让学生说一说除法0divie；4=5表示什么意思（表示有20个，每个分一份,分成了份） 认识除法各部分的名称。 20 divide; 4 = 被除数 除数商 ()小结:今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 练习；教科书第1页的做一做的
4、第题。提问：一共有多少个小圆片每堆几个小圆片可以分成几堆(先让学生动手摆一摆） 怎样列除法算式（要摆的小圆片是2个，除号前面写12；每堆6个,除号后面写6;可以分成堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么(把12按照每个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。 .练习。教科书第19页的做一做的第2题。 让学生自己说一说,再同桌的互相说一说。 三、巩固练习 1.完成教科书第页练习四的第4题。要分的糖葫芦有几串那被除数应该写几每个小朋友2串糖葫芦，表示什么(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈）除数应该写几可以分几个小朋友商应该写几 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么.完成教科书第1页练习四的第5题。 学生独立完成后，教师讲评。.完成教科书第21页练习四的第题。 要求学生认真读题,用自己的话说一说题目的意思,然后再列式。4
认识除法的各部分名称
