认识除法的各部分名称
认识除法的各部分名称教学内容:教学除法各部分的名称。 教学目标: 1使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。 2.使学生掌握除法的各部分名称。教具准备:教科书第19页的例题的图片,学具。 教学过程设计: 一、引入新课 .教师:今天我们继续学习除法的初步认识。2分小圆片:教师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学,每个同学分个,可以分给几个同学接着教师让学生注意观察,老师是怎样分的。使学生知道,教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出个小圆片分给另一位同学),再拿出2个小圆片分给第三位同学,最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学,分完后问学生:分给了几个同学学生观察出:8个小圆片,每个同学2个小圆片,可以分给个同学。 想一想:刚才老师是怎样分的同桌的同学互相说一说。 二、新授课 .出示 ()教师:每4个放一盘是什么意思(每一份是4个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘(学生动手操作,教师巡视,对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后,教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分,每4个放一盘,也就是每4个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样分的分的结果是怎样小结:我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几盘实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 竹笋的数量是20个,这是表示要分的数量,写在除号的前面。每4个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可以放盘,5是分的份数,写在等号的后面。板书,20diide;45 让学生说一说除法0divie;4=5表示什么意思(表示有20个,每个分一份,分成了份) 认识除法各部分的名称。 20 divide; 4 = 被除数 除数商 ()小结:今天我们继续学习了除法,就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 练习;教科书第1页的做一做的第题。提问:一共有多少个小圆片每堆几个小圆片可以分成几堆(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式(要摆的小圆片是2个,除号前面写12;每堆6个,除号后面写6;可以分成堆,等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么(把12按照每个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。 .练习。教科书第19页的做一做的第2题。 让学生自己说一说,再同桌的互相说一说。 三、巩固练习 1.完成教科书第页练习四的第4题。要分的糖葫芦有几串那被除数应该写几每个小朋友2串糖葫芦,表示什么(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几可以分几个小朋友商应该写几 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么.完成教科书第1页练习四的第5题。 学生独立完成后,教师讲评。.完成教科书第21页练习四的第题。 要求学生认真读题,用自己的话说一说题目的意思,然后再列式。4