自选商场教学反思
自选商场第一课时教学反思自选商场是人教版一年级语文上册识字二的第二课,是一篇识字课文,它很好地将课堂与生活紧密联系,引导学生在生活中自主识字。全篇由一幅自选商场的插图,一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点以及学生的实际,为了很好地达成目标,我在教学特别注意了以下几个方面:一、激发学生的求知欲上课刚开始,引导学生说说自己在自选商场里的感受。由于此问题实际性强,学生有话可说,大家你一言,我一语,说出了很多感受。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。随即,我穿上商场的导购工作服,创设了招聘小小营业员的教学情境,让学生在竞争中识字,引发学生的识字兴趣。并通过多媒体课件带学生逛商店看老师购买的商品,把学生带进形象的情景中,因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维,特别是当他们看到自己熟悉的物品时,往往会情不自禁地说出商品的名称,在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来,为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。二、多种方法识记生字。在读准字音的环节中遵循循序渐进的原则,有一定的层次性。首先通过读词语认识九个词语,由学生发现和强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、分类读等调动学生的积极性。同时注重区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。引导学生在合作学习中自主识字,在语言环境中自主识字,把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法。采用积累运用已知识字方法的学习方式,理解、记忆字形。记忆字形时先让学生选择自己喜欢说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。“笔”字教学出示实物;“本”、“牙”可结合“木”、“穿”,用加一加、减一减的方法记;“奶”字是女字旁,联系“妈”、姐记忆。巩固字词时,采用多种生动活泼的复现字词的方式,调动多种感官参与活动,发展学生的有意注意,提高识字效果。最后通过“分类”的游戏,帮助学生巩固词语和生字。三、写字现行的教学要求是:每节课必须留十分钟写字。引导学生仔细观察生字,认真试写,互相欣赏、交流体会,教师针对学生书写情况点拨示范,便于培养细心观察,自主发现的习惯,激发写字兴趣,增强写好字的信心。 四、不足之处当然,课堂上还有一些不尽如人意的地方。如:时间安排上不够紧凑,有些前松后紧,在最后的写字和拓展识字的环节时间太少。对学习困难生的关注仍不到位。在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排,并尽量做到关注全体学生。实验小学 张海燕2
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《自选商场》第一课时教学反思
《自选商场》是人教版一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课,是一篇识字课文,它很好地将课堂与生活紧密联系,引导学生在生活中自主识字。全篇由一幅自选商场的插图,一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点以及学生的实际,为了很好地达成目标,我在教学特别注意了以下几个方面:
一、激发学生的求知欲
上课刚开始,引导学生说说自己在自选商场里的感受。由于此问题实际性强,学生有话可说,大家你一言,我一语,说出了很多感受。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。随即,我穿上商场的导购工作服,创设了招聘小小营业员的教学情境,让学生在竞争中识字,引发学生的识字兴趣。并通过多媒体课件带学生逛商店看老师购买的商品,把学生带进形象的情景中,因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维,特别是当他们看到自己熟悉的物品时,往往会情不自禁地说出商品的名称,在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来,为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。
二、多种方法识记生字。
在读准字音的环节中遵循循序渐进的原则,有一定的层次性。首先通过读词语认识九个词语,由学生发现和强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、分类读等调动学生的积极性。同时注重区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。引导学生在合作学习中自主识字,在语言环境中自主识字,把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法。采用积累运用已知识字方法的学习方式,理解、记忆字形。记忆字形时先让学生选择自己喜欢说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。“笔”字教学出示实物;“本”、“牙”可结合“木”、“穿”,用加一加、减一减的方法记;“奶”字是女字旁,联系“妈”、"姐"记忆。巩固字词时,采用多种生动活泼的复现字词的方式,调动多种感官参与活动,发展学生的有意注意,提高识字效果。最后通过“分类”的游戏,帮助学生巩固词语和生字。
三、写字
现行的教学要求是:每节课必须留十分钟写字。引导学生仔细观察生字,认真试写,互相欣赏、交流体会,教师针对学生书写情况点拨示范,便于培养细心观察,自主发现的习惯,激发写字兴趣,增强写好字的信心。
四、不足之处
当然,课堂上还有一些不尽如人意的地方。如:时间安排上不够紧凑,有些前松后紧,在最后的写字和拓展识字的环节时间太少。对学习困难生的关注仍不到位。在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排,并尽量做到关注全体学生。
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