《棉花姑娘》教学设计 (2)

30、棉花姑娘 教学目标 1、分角色朗读课文，读出请求的语气。 2、认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。 3、了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学重点 识字、楔子，提高识字能力。。 教学难点 了了 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 德育目标 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学方法 情境教学法，小组合作学习法 教具准备 图片，生字卡片。 教学时间 两课时 第一课时 教学内容 学习课文内容 教学过程 教学设计意图 学生活动 教师活动 一、 读题揭示课题 1、齐读课题。 2、读课题后，你有什么问题吗？ 3、板书学生质疑。 二、初读课文，扫清文字障碍 1、听课文录音，你听懂并记住哪些内容。 2、借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段前标出自然段序号。 3、认读本课的生字、新词。 4、出示卡片、认读生字、新词。 5、纠正读音。 6、同桌练读。 7、寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。 8、做游戏。考查学生的记忆效果。 二、 细读课文。理解课文内容 1、个别读课文，思考：棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好病。 2、学习课文第一自然段。 （1）自己读，思考：从哪里可以看出棉花姑娘生病了？比句子画在书上。 （2）学生汇报。 3、学习课文第2、3、4自然段。 （1）出示思考题：棉花姑娘想哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？ （2）学生分小组合作学习，相互交流。 （3）汇报。 4、学习课文第5、6自然段。 （1）自由读，思考：是谁帮助棉花姑娘治好病的？从妈写地方看出棉花姑娘的病好了？请画出有关句子。 （2）学生汇报。 5、在理解课文的基础上再读课文。 四、理解课文后，练习有感情的朗读。 1、 小组内朗读。 2、 汇报读。 齐读课题。 听课文录音，你听懂并记住哪些内容。 借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段前标出自然段序号。 认读本课的生字、新词。 纠正读音。 同桌练读。 寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。 做游戏。考查学生的记忆效果。 个别读课文，思考 学习课文第一自然段 自己读，思考 学生汇报 学生分小组合作学习，相互交流。 汇报。 自由读，思考 学生汇报 小组内朗读。 汇报读。 板书学生质疑。 放录音。 出示卡片 教师组织游戏。 教师提示 教师提示、评价 出示思考题 教师评价 教师评价 教师评价。 第二课时 教学内容 学写生字 教学过程 教学设计意图 学生活动 教师活动 一、检查复习： （一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。 （二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。 　二、教授新课： (一)学习生字“只” (1) 教写“只” (2) 读准音。 (3)观察“只”在田字格的位置。 (4)老师范写。 (5)学习书空练习，并在书上描红。 (6)总结学习方法：读—看—描 (二)用同样的方法学写“星”“雪”“帮”“请”“就”。 　二、做作业 教师与学生一起写《新课堂同步训练》 再检查几个同学。 学生读生字。 学生认真观察 读。 观察笔画的位置。 看老师范写。 书空并在书上描红。 学生自由学习。 学生自己做。 教师检查复习。 教写“只” 老师范写 总结学习方法：读—看—描 教师与学生一起写作业。 拓展思维 小调查：我们的好朋友 通过调查。寻找益虫和益鸟。用图片和文字做好记录，想一向我们怎样保护它们，然后回到班级进行交流。 板书设计 害虫←—— 益虫 飞虫←——燕子 笑了 树虫←——啄木鸟 田间害虫←——青蛙 棉花姑娘 蚜虫←——七星瓢虫