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1、微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题刘士周小学数学人教版第三单元分数除法的意义和分数除以整数微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）分数除法的意义和分数除以整数分数除法的意义、分数除以整数的计算方法分数除法、分数除以整数微课简介正确地归纳出分数除以整数的计算方法，并能准确地计算。微课目标1、使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2、使学生在理解算理的基础上掌握分数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算！ 3、培养学生分析能力，知识的迁移能力和语言表达能力，使学生的抽象思维能力得到发展。 微课设计学习数学知识就要与生活联系，培养学生对数学的兴趣
2、，使人人学习有价值的数学。例1、例2都涉及到学生日常生活中经常见到，并用到的内容，与学生的生活密切联系，再加上学生有一定的求知欲，能进一步激起学生学习数学的兴趣。阶段时间内容旁白备注导入5分钟创设情境，导入新课。 通过电子白板出示让学生感受一下我们今天所学习的知识来知生活中，而让学生对这节课更感兴趣。把半个苹果分给三个小朋友，同学们会怎么分呢？每个小朋友分到了多少？过程25分钟1、教学例1（修改） （出示例题：每袋水果糖100克，3袋有多重？） 设计意图：让教学内容更加贴近生活。 （1）学生口头解答。评讲，总结：100×3=300（克） （2）师：根据100×3=300（克
3、），请改编成2道整数除法算式及问题。学生与同桌交流后，汇报结果，教师巡视。教学例2 1、讲故事引入例2(如何帮助李叔叔围篱笆) （1）画线段分析 （2）师生共同探讨得出结论 小组学习活动（课件出示活动要求） （1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的 平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 （2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的 。 （3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 A、
4、60;÷2 每份就是2个 。 B、 ÷2 × ，每份就是 的 。 （4）如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，
5、让学生发现第二种方法适用的范围更广。 3、引导学生观察 ÷2和 ÷3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数总结10分钟1、今天你有什么收获?（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则） 2、课堂总结：师生对说 进阶练习提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）易 计算 中 难注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。中小学微课目标的表述要求：1. 有层次。如“了解或记忆理解掌握（应用）提升情感。”2. 可操作可测量。如“了解”能够再认、能够回忆等。“理解”能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
微课设计——刘士周
