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1、班主任工作范文之班主任转变教育观念心得体会 近几年来，我在班级工作中，值得欣喜的一点做法，确实是完成了一种思路上的转变从“保姆式”效劳到“点菜式”消费。“保姆式”效劳要有“保姆式”班主任。如此的班主任有以下几个特点:一是细,事无巨细,眉毛胡子一把抓；二是忙，忙课上，忙课间,忙室内,忙环境；三是烦,辛辛苦苦几年,终是空如许，反落得孤苦失落,惹人眼见心烦。“保姆式”老师“保育”出的学生也具有襁褓中婴儿的特点:一是靠,靠你喂他吃,靠你教他学,靠你替他做；二是娇,满身委屈,老师和学生都是他的出气筒；三是独,凡事唯我独尊,老子天下第一。事后,我沉思,我终究有什么错？我不停地咨询，咨询本人,也咨询别人。我
2、不停地想，想本人的做法，也想别人的做法。我尝试着，让学生去想,让学生去做,让学生去实践本人的未知。直到近几年我才逐步明白了其中的神秘:老师就应该是老师，是授业的教者,更是传道的师者。班主任更应该研究传道之术，要授人以鱼，更要授人以渔;是学生的引路人,更是学生的大朋友;是饭店的“老总”，更应是“侍者”。学生的受教育用商业宣传术语来表达,应该称为“点菜式”消费。 要让学生到你的“菜谱”上点到可口的“菜”，班主任必须具有几个方面的优势：一是博,博学多才，博闻强记。二是活，方法灵敏，应变才能强。三是阔，心胸宽敞,有“肚里能撑船”的气度，放弃本人的师道尊严，与学生打成一片。四是正,身正，利于身教;理正，
3、以理服人,公平合理。 一位班主任放下本人的师道尊严,以本人的德高身正,到学生中间去，共同研究班级建立大计,设计一项活动,协助一位心理有咨询题的学生这些都是令人欣慰的事。 最近午休开场了,每年午休时的平安总是个大咨询题。在主题班会上,大家讨论了“中午我想干什么”这一主题。同学们各抒己见,如读书、下棋、看电视、玩游戏。接着又讨论“中午我应该干什么”，大部分同学答复，应该睡觉。最后讨论“中午我们最好干什么”，答案不言而喻。所谓“点菜式”,并不是说学生点什么,班主任就给他什么。班主任应该有明辨是非的才能和认识。学生需要的，又是内容健康的，即便如今没有,我们也应该想方设法满足他们；有些低级庸俗的东西,要
4、是如今已经有了,我们就必须立即把它们剔除。学生的“点菜式”消费，对班主任提出了严峻的考验。班主任既应该是博士，又应该是导师;既应该是老师，又应该是朋友。试想,一位顾客满怀希望到一家餐馆就餐,点了几道本人喜爱的菜肴,一道都没有,这位顾客会有何办法?几道新菜上桌了，没人明白如何吃,餐馆的侍者又不解释,顾客又会有何办法?好酒好菜都有，餐馆的老总和侍者却都板着脸,顾客又会有何办法？ 班主任和他管辖的学生本来确实是矛盾的双方，任何一方强起来，必定抑制另一方的开展。班主任假设放低本人的位置,成了“保姆”，那么学生必定被宠得得意忘形;班主任假如把本人当成王者、圣者、法律的执行者，学生往往就敬而远之,或阳奉阴违。 采纳开放式的像顾客点菜方式的治理方式，既尊重了学生的个性特点，又有利于培养学生健全的人格。学生在朋友似的老师面前会无拘无束，畅所欲言。老师也会在不知不觉中遭到小孩们的感染,熏陶本人的性情。学生是天确实、爽朗的，像一张张雪白的纸,上面将留下什么样的痕迹,全凭我们指导着他们去写。写好写坏，老师有着不可推脱的责任。要想在每一张白纸上都留下整齐的字迹，每一位班主任都要不断地净化本人，充实本人，卸下“保姆”那副沉重的担子，用潇洒的身姿去迎接学生那“点菜式”的探求的目光。
班主任工作范文班主任转变教育观念心得体会
