4夏商西周的兴亡导学案

课题第4课 夏商西周的兴亡 课时 1 【学习目标】 知识目标：了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。 能力目标：初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 情感目标：认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。 学习重点：夏朝的建立、西周分封制。 学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 【学习过程】(A级) 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1．启继禹位 （1）概况：禹死后， 继位，成为夏朝第二代国王。 （2）影响： 代替了 ，“公天下”变成了“ ”。 2.统治中心：在今河南西部和山西南部一带；都城 。 3国家机构：组建 ，制定 ，设置 ,是 压迫平民和奴隶的工具。 4.桀的暴政： 是夏朝最后一个国王，是历史上有名的 。 二、商汤灭夏和武王伐纣 1.灭夏建商 （1）背景： 逐渐强大， 失去民心。 （2）人物： （3）时间：约公元前 年。 2.商的强大 （1）原因：重用有才干的 做大臣，关心百姓。 （2）表现：农民和商人各安其业， 很快强大起来。 3.盘庚迁殷 （1）原因： 和政治动乱。 （2）影响：都城稳定下来，商朝成为当时世界上的大国，后人又称商朝为 。 4.武王伐纣 （1）背景：①商朝的最后一个王 统治残暴 ②周文王任用 等人，国力逐渐强大。 （2）结果： 年，周武王在 打败商纣，商朝灭亡。 5.西周建立 （1）时间： （2）建立者: (3)都城：镐，又称 三、西周的分封制 1.目的： 2.内容：（1）周天子：把 和平民、 分给亲属、功臣等。 （2）诸侯：必须服从 的命令，向天子交纳 ，平时镇守 ，战时带兵随从天子 。 3.作用：开发了 地区，加强了 ，使西周成为一个强盛的国家。 4.西周灭亡 （1）背景：西周后期，政局混乱，发生了 .（2）时间： 年 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（C级） 1.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 2.这三个朝代的兴亡留个后人哪些历史教训呢？ 三、达标测评（我达标我快乐）（A级） 1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（ ） A．禹 B.启 C.桀 D.汤 2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ） A．启 B.桀 C.纣 D.周厉王 3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（ ） A．禹 B.启 C.汤 D.周武王 4、西周的众多诸侯，是通过（ ）产生的 A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制 5、西周时发生了“国人暴动”，国人指的是（ ） A.工匠 B.奴隶 C.平民 D.士 6.约公元前1300年，把都城迁都到殷的商代君主是 A.武 B.汤 C.桀 D.盘庚 7.判断下列表述中的错误并改正（B级） （1）商汤是一位有作为的君主，他任用有才干的姜尚等人做大臣。 错误： 改正： （2）武王联合西方和南方的小国、部落讨伐商纣王，双方在涿鹿大战，打败纣王。 错误： 改正： （3）西周建立于公元前1046年，定都殷。 错误： 改正： 8根据下面图片回答问题（B级） （1）此图是西周哪种最突出的政治制度的反映?（2）写出图中各阶层的名称并注明哪些是统治阶级? （3）周王对哪些人进行分封?受封诸侯有哪些义务? （4）分封制起了什么作用? 【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思！）