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1、家园协同助推幼儿阅读习惯的培养摘要：近年来，随着教育的不断改革和深化，我国现阶段对于教育的认识已经 开始摒弃传统的教育法则，开始顺应时代的发展不断推动教育。正是因为这种思 维模式的不断改进，我国的教育体系也在不断的完善和发展中。在现阶段教育的 发展中，家校合作已经成为教育阶段中必不可少的一个环节，这对于促进学生对 学习的兴趣以及教师掌握学生的学习的状态有着很好的促进作用。而在幼儿语文 教学中，丰富幼儿的阅读知识，培养幼儿的阅读习惯是目前学校重视的环节之一。 培养学生的阅读习惯，可以有效促进学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣， 丰富初中语文教育教学中的内容，可以行之有效的提高语文老师的教学质量
2、，也 有助于培养学生语文素质。因此，顺应教育的发展，教师以及家长一定要做好合 作模式，并且要对学生以及自身有明确的定位，教师需要不断了解学生的学习情 况，而家长需要做好辅助工作，共同帮助学生提供一个良好的学习环境，这对于 初中语文教学中起到很积极的作用。 关键词：家园协作；幼儿语文学习；阅读习惯；提升前言： 随着如今教育教学的不断优化改革和进步，对于幼儿语文学习中，培养学生 的阅读习惯是促进语文综合能力的途径之一。只有积累一定的语文阅读能力，学 生才会感知生活，将生活的琐事应用到教学中，从而提升学生对学习的主动性以 及积极性，以此来调整教学方式方法，取得良好的教学教育成果。一、幼儿园阅读教学现
3、状分析 由于受到家庭环境、教育意识等各方面影响，对于幼儿在学习语文过程中的 家长教师并没有很好的认识到提升阅读习惯的重要性，再加上幼儿的年龄较小， 对于很多事物的看法有限，认识能力不足，而且本身幼儿的天性就是多动、活泼， 而且对事物都有着很大的好奇心，因此，她们在阅读方面也就没有办法聚精会神， 提高阅读能力，培养阅读兴趣，造成教育达不的目的。另外一方面，由于教师的 教学方法有误，很难揣摩到幼儿的学习心理，无法找到合适的学习方法，教学方 法过于枯燥，也会导致在对幼儿进行教学的过程中缺乏生动力，无法感染幼儿， 也就会导致幼儿无法有效激发学生的阅读参与兴趣，使教学效果难以提升。由于 阅读能力的培养是
4、一个长期复杂的过程，所以这就需要教师摒弃传统的教学的方 法，要经常借鉴成功的教学的经验，在教学中不断探索和创新，培养幼儿的阅读 习惯提升阅读能力。二、助推幼儿阅读习惯培养的策略（一）营造阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣 随着新课改的不断变化，目前对于幼儿的学习目标，并不单纯只是为了给孩 子灌输基础知识，更重要的是需要通过学习，爱上学习，从而积累更多的阅读知 识，提高自身的语文学习水平，以此培养孩子爱上阅读的兴趣，改变孩子以往的 学习态度，建立孩子建立学习的自信心，为未来在语文这门口语打下深厚的基础。俗话说，兴趣才是学生最大的老师，只有当学生爱上阅读，才能因此达到教 师的课堂目的。因此，教师首先应该学
5、会找到合适的教学方法，营造阅读的氛围， 激发孩子的阅读兴趣。比如，教师可以成立读书角，或者通过活动的形式展开阅 读等等，这对于孩子来说，有利于让他们主动爱上阅读。所以说，为了不断提高 孩子的阅读习惯，首先需要激发孩子的阅读兴趣。（二）创设阅读活动，培养幼儿自主阅读对于很多小幼儿来讲，在学习之初，很多学生还没有学习的意识，因此提升 阅读习惯也只是为了学习而学习。因此，为了摒弃传统的教育模式，如果一改以 往传统知识的灌输，让孩子的学习环境不再知识围绕教室，而是多带孩子开展课 外实践活动，并且将阅读带入活动中，这种新型的教学方式，不仅能让孩子对阅 读产生兴趣，而且还有利于培养学生的学习兴趣。因此，教
6、师可以利用课外活动加大孩子们对阅读习惯的培养，一方面可以从 增加阅读量开始，一方面可以增强学生对各种文章体裁的认识，拓展知识的全面 性。久而久之，孩子们就会在大量学习的习惯之下，掌握阅读的技巧，提升自身 的阅读能力。(三) 丰富阅读方式，培养幼儿阅读能力 其次，教师也可以通过给幼儿推荐很好的课外读物，来丰富孩子们的阅读方 式，从而培养孩子们的阅读能力，其中需要注意的是，老师可根据不同年级，不 同层次来选择不同题材、不同体裁的课外阅读材料复印出来，让学生学习，并以 此来提高英语学习能力。(四) 通过家园共育，引导幼儿阅读行为 为了促进幼儿的教学目标以及顺利的完成教学过程，首先利用家校合作的方 式
7、可以从一定程度上促进幼儿阅读习惯的提升。而想要正确做好有效的家校合作 的模式，首先要求学校和教师需要采用主动的方式促进合作，即发挥学校主导的 作用，在条件允许的情况下，跟家长进行合理有效的沟通，并以此长期保持联系。 首先，学校在此充当了教育的主导作用，教师作为家长和学生的桥梁，需要做好 充分的带作用做好合作的第一环节。实际应用到教学过程中，首先教师需要加强对家长的家访工作，以此取得良 好的沟通联系，寻求家长方面的理解和支持，和家长在教学理念上达成一致，如 果和家长保持长期的联系，这对于幼儿的学习以及教师的教学方法的变化都有着 很好的促进作用。在学习过程中，学校会有专业的老师给予家长培训，目的就
8、是 为了能够让家长了解学校的教学目标，明确家校合作的目的，让家长清楚掌握科 学合理的家庭教育理念以及方法，也有助于给予幼儿提供正面的教育方法，引导 孩子们爱上阅读，提升阅读习惯的能力，刺激孩子的发展。结语:总而言之，对于幼儿而言，阅读习惯是能够提高孩子们未来掌握语文学习技 巧的途径之一，而且拥有丰富的阅读知识对孩子们学习口语的帮助有很好的促进 作用。因此，无论是家长还是教师，都应该正确看待教育，顺应教育事业的发展， 以孩子的学习为主，考虑孩子的实际需求，不断培养学生对阅读兴趣的提高，实 现教师和孩子们之间的有效互动。参考文献:1 刘爱利家园协同助推幼儿阅读习惯的培养J.学周刊,2019(31):184.2 罗晓婷.民办幼儿园绘本阅读活动现状研究D.云南师范大学,2019.喻萌.移动互联网背景下家园交流系统设计研究D.天水师范学院,2019.王群.乡村幼儿园与隔代抚养家庭家园合作研究D.贵州师范大学,2019.张鸿宇.美国早期教育质量认证发展研究(1982-2010)D.东北师范大学,2017.
家园协同——助推幼儿阅读习惯的培养
