尝试对生物进行分类--生物优秀教学设计(教案)

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1、尝试对生物进行分类第一学时教学目的1尝试根据植物和动物的特性进行分类。列举植物和动物的重要类群。2.在尝试分类活动中，对动物和植物的重要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本措施。使学生在生活和工作中树立分类的意识。教学重点和难点重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类措施。引导学生参与实践活动,走出校园,走入社会调查，走进大自然实地考察。2.难点是学生对于分类知识，要建立感性的结识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中，体验分类的基本措施。课前准备学生课前准备：准备七年级上册的“调查我们身边的生物”观测登记表。学生记下所观测的0种生物的名称和形态特性。2.教学器材：动植物

2、类群的图片。.教学课件:CAI课件。教学设计学习内容学 生 活 动教 师 活 动一生物分类二.植物的分类三.动物的分类1学生进行猜物游戏,体验分类的措施。1学生运用图片和文字等信息,通过小组讨论，复习这些植物的形态特性，解决问题。2学生根据病根据这些植物的形态构造方面的特性进行分类,完毕填空。1学生尝试模仿植物分类的表解方式将1种动物分开。小组讨论：如何对这些动物进行简朴的分类?将不同的动物类群按照从简朴到复杂的顺序排列起来。1演示盒子,引起学生爱好后质疑:里面有什么? 1提出问题:菜豆、玉米种子的子叶片数同样吗?单子叶植物和双子叶植物如何区别？所有的植物均有种子吗？所有植物均有根、茎、叶的分

3、化吗？假根有什么作用?平行脉和网状脉有什么特点?种子外面均有果皮包被吗？启发学生进行小组讨论，看图复习这些植物的形态构造方面的特性。2.提出问题:有种子的植物可以分为哪些类群?无种子的植物可以分为那些类群？能否把这些植物按照从简朴到复杂的顺序进行排列?把种子植物排在最高等的根据是什么?通过度类活动，你觉得植物分类应考虑植物的哪些特性？1引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。请学生判断它们的分类根据？教学过程设计学习内容学 生 活动教 师 活 动一生物分类二.植物的分类三动物的分类 学生通过猜物游戏,体验分类的措施。学生刊登观点。学生看书。小组讨论,复习这些植物的形态特性。小组看图

4、讨论,完毕填空。报告交流。小组交流。学生思考回答问题。学生观看图片，小组合伙对动物进行分类。学生讨论，引学生对比图片上的动物，进行分析，得出多种分类措施:动物分类除了比较外部形态构造,还要比较内部构造和生理功能。1、脊椎动物分为:鱼 类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。学生完毕表1。脊椎动物:鱼类-两栖类-爬行类-鸟类哺乳类。无脊椎动物：腔肠动物扁形动物环节动物-软体动物节肢动物演示课件示多种书,设疑:有一张非常美丽的滇金丝猴图片，藏在其中的一本书里。请你猜猜,最有也许在哪本书中?提问:你根据什么选择这本书？演示图片。你懂得吗？在不经意中你已经运用了生物分类的措施。全世界生物种类繁多,要理解生物

5、多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面,我们来学习 第一节 尝试对生物进行分类指引学生看书81页。观测这些植物的形态构造有哪些特点?演示讨论题:1、菜豆、玉米种子的子叶片数同样吗？单子叶植物和双子叶植物如何区别?2、所有的植物均有种子吗?3、所有植物均有根、茎、叶的分化吗？4、假根有什么作用?5、平行脉和网状脉有什么特点?6、种子外面均有果皮包被吗？组织学生讨论，看图根据这些植物的形态构造方面的特性进行分类,完毕填空。在分类过程中遇到困难了吗?是如何解决的？除了这些分类措施和根据，尚有根据其她的措施分类的吗？演示思考题:1、有种子的植物可以分为哪些类群？2、无种子的植物可以分为那

6、些类群?3、能否把这些植物按照从简朴到复杂的顺序进行排列?、把种子植物排在最高等的根据是什么？5、通过度类活动,你觉得植物分类应考虑植物的哪些特性?演示图片示不同种类的动物，引导学生观测，组织小组讨论:如何对这些动物进行简朴的分类？看起来分类的措施有多种多样,目前生物学家普遍采用的是根据生物的相似性和亲缘关系将生物归入不同的类群,即一般根据生物的形态、构造和生理特性进行分类。演示思考题:1、对动物进行分类,填入表1。 将不同的动物类群按照从简朴到复杂的顺序排列起来。2、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。请用你所学过的生物学知识，阐明生物学家是根

7、据哪些特性把弹涂鱼归为鱼类;蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类?小结：科学家们按照动物分类的基本措施,根据外部形态构造、内部构造和生理功能等特性，已经发现和命名的动物有50万种。作业:下节课室外观测植物,进行分类。规定认真观测,作好记录。科代表分组,按初一上学期的小组进行。组长负责本组的纪律。设计思想：由于本节课波及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节学时，把重点放在让学生体验基本的分类措施上，通过学生的分类活动来学习分类的措施。对分类活动中波及到的有关分类知识,以问题的形式浮现。然后,运用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。板书设计：根据生物的特性进行分类尝试对生物进行分类一

8、.生物分类根据生物的相似限度把生物划分为种和属等不同的级别,并对每一类群的形态构造等特性进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的根据是生物在形态构造等方面的特性。二.植物的分类三动物的分类第二学时教学目的:1.结识校园常用植物,使学生初步掌握如何在室外根据植物的多种特性进行简朴分类。2.培养学生观测(观测植物的外形特性）、比较、分类的能力(比较植物的茎、叶和花等并按外形给植物进行简朴分类)。教学中渗入热爱大自然的教育,使学生懂得学习植物分类的意义，树立保护环境的观念。教学重点和难点:在室外根据植物的多种特性进行简朴分类。教学中渗入热爱大自然的教育，使学生懂得学习植物分类的

9、意义,树立保护环境的观念。课前准备：1.学生课前准备:笔、尺子、记录本。2教学器材：印发植物分类室外观测记录,组织同窗们以小组为单位列队。教学设计：学习内容学 生 活 动教 师 活 动一.组织教学二.复习植物分类的知识三.学生分小组观测植物并进行分类四.学生观测后进行小结 学生以五人小组为单位,在1号池塘之前集合。学生回忆植物分类的知识。学生分小组一边观测一边填写。时间是30分钟。学生总结乔木、灌木和草本的区别学生总结裸子植物的叶多数为针形、刺形、鳞形等。而被子植物的叶子多数是阔形、披针形等。组织教学，将准备好的植物分类室外观测记录单分发给同窗。教育学生注意保护植物。 引导学生复习生物分类的知

10、识。组织学生通过观测给植物分类。指引学生填写“植物分类室外观测记录”,规定学生根据自己所观测到的植物的特性进行分类,如果遇到不结识的植物,可以试试用这张表来查一查。 引导学生进行小结： 组织学生进行总结:1根据茎辨别植物：分为木本和草本。叶子的形状来辨别植物。3根据花来分类教学过程设计学习内容学 生 活 动教 师 活 动一组织教学二复习植物分类的知识三.学生分小组观测植物并进行分类四学生观测后进行小结学生:由根、茎、叶、花、果实和种子构成。学生:种子植物和孢子植物。孢子植物涉及藻类、苔藓和蕨类；种子植物涉及裸子植物和被子植物。学生分小组一边观测一边填写。时间是30分钟。学生总结乔木、灌木和草本

11、的区别:乔木一般都比较高,并且有明显的主干;灌木一般都比较低矮,是一丛一丛的，没有明显的主干。草本和木本的均有直立和藤本的。直立的植物就是自己可以挺直站立的;而藤本的就是必须攀援其她的植物，自己无法站立的植物。学生总结裸子植物的叶多数为针形、刺形、鳞形等。而被子植物的叶子多数是阔形、披针形等。学生回答:菊花回答:象嘴唇回答：象钟同样以五人小组为单位，在1号池塘之前集合。教师将准备好的植物分类室外观测记录单分发给同窗。 引言:上节课我们学习了有关生物分类的知识，今天我们要运用本来学习到的知识，通过观测给植物分类。注意保护植物。一株绿色开花植物体由哪几部分构成?按任何一种器官都可以对植物进行分类，

12、例如我们可以根据与否产生种子将植物分为哪两类?对植物进行分类，不能单单根据它一种特性进行,要把各个特性结合起来才行。请人们看“植物分类室外观测记录”,规定根据自己所观测到的植物的特性进行分类，如果遇到不结识的植物,可以试试用这张表来查一查。组织学生进行总结：1.根据茎辨别植物:分为木本和草本。木本又可以分为乔木和灌木。爬山虎就是一种木质藤本，而箻草则是草质的藤本。2.叶子的形状来辨别植物。观测裸子植物和被子植物的叶。如构树叶子是阔卵形，柳叶是披针形。油松的叶子是针状。油松是两根针长在一起，下面尚有个小小的包被,白皮松是三根针叶长在一起,并且下面没有这样的小的包被。圆柏的叶子,象鱼鳞同样，这种叶

13、子就是鳞形叶。侧柏和圆柏最大的不同就是它的老叶是鳞形的，但是新叶就是刺形的了。雪松的叶子也是针形的。对比毛白杨和加拿大杨。毛白杨的叶子在刚刚长出来的时候是有白色毛,而加拿大杨没有，毛白杨的树皮是很平整呈白色,而加拿大杨的树皮是有很明显的沟沟壑壑呈褐色。3.根据花来分类。观测苦荬菜和牛膝菊。每一种长得象花瓣的其实都是一朵花。菊科植物的花都是这样的,这叫做头状花序。你们能说出具有头状花序其她的植物吗?观测一串红，看看它的花瓣象什么？因此叫做唇形花瓣。观测牵牛花，它的花瓣象什么？这种花瓣就叫做钟形花瓣。植物的花瓣的形状有诸多种,我们这里只是给人们举了某些例子。设计思想：通过室内课的学习，学生懂得了按任何一种器官都可以对植物进行分类,进行科学分类重要是根据生殖器官进行分类。例如我们可以根据与否产生种子将植物分为有种子和无种子。根据有无花分为有花植物和无花植物。但对植物进行分类，不能单单根据它一种特性进行,要把各个特性结合起来观测。本节室外课重要观测植物的外形特性、比较植物的茎、叶和花等给植物进行简朴分类。带领学生走进自然，在大自然中学习植物分类，结识校园内的植物。