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1、人教版八年级上册语文中国石拱桥教案一 教学目的一、理解本文表明事物特点的几种办法。二、认识表明文中运用准确语言的重要性。三、初步了解表明文的根本特征以及它与记叙文的区别。教学构想一、安顿二教时。二、紧紧抓住表明文的根本特征的主要内容：表明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解表明的办法；避免因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。三、理解本文准确用词的特色。第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。二、初步了解表明文的特点。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。导言。茅以升是我国驰名的桥梁
2、专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又加入设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的根本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。这篇表明文?中国石拱桥就具体地为我们介绍这两座驰名的大桥以及有关的知识。二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项位置，历史和修建年月勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项结构特点的内容。分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项
3、结构特点勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文答复，明确：第五段有拱上加桥，美观，有全桥饮涧；第六段有每个柱头上惟妙惟肾。提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光芒的成就呢？它的开展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因：首先，智慧，其次，传统，再其次，石料。第十段介绍开展的情况：这
4、段中间四句，用事实证明，全班朗读解放后，150米四个句子。小结指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板：1全文的层次：1介绍石拱桥外形特点用比喻。2总述石拱桥特点不但外形优美，而且结构坚固。3引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的具体对象。4分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。5分述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构河堤冲毁，桥却从没出过事一形式每个柱头上惟妙惟肾一赞语世界上独一无二勺一景点卢沟晓月一特有的纪念意义在对抗帝国主义侵略战争的历史上。 6总说石拱桥取得成就的原因。7综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业
5、的新开展。全文层次清楚，合理地采用了总一分一总的写法。2段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史建造年代古，使用时间长，结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体表明，又用评价的句子作结赵州桥高度的技术水平 。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不管在全文的整体中，还是在段落的部分中，总一分一总能够使文章的内容编排得很有条理，总一分一总之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？答复，明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作表明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的办法。提问：?中国
6、石拱桥是表明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2?水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年。3桥卢沟桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个发明性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，答复，明确：l.传播石拱桥的结构知识。2传播石拱桥的历史知识。3传播卢沟桥的结构知识。4传播赵州桥的结构知识
7、。5再现卢沟桥形式的优美。小结：表明文是表明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来表明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。三、布置作业思考，上边举出的五个句子用的是什么表述办法，再在全文中找出与它们相同的表述办法。复习课文，进一步熟悉内容。第二教时教学要点一、常用的表明办法。二、表明文的根本特征；与记叙文的区别。三、写表明文要准确运用语言。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述办法？答复，明确：1运用比喻；2引用古籍；3用数字；4解说；5摹写。板书提问：文中还有与这些句子表述办法相同的句子吗？思
8、考、议论，准备答复。二、教读课文引导：学生思考、议论后，指导根据课文答复。板书1用数字：第四段，表明赵州桥历史悠久。第五段，表明赵州桥的外形、规模。第六段，表明卢沟桥的外形、规模。第十段，表明解放后我国桥梁事业和石拱桥的开展。2引用古籍；第七段，马可波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的?朝野企载写卢沟桥的外形。这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。唐代张嘉贞的?安济桥铭写桥的设计。3比喻：第一段，写桥洞成弧形，就像虹。4解说；第二段，表明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞像一张弓，然后作解说，两种办法结合，表明设计的效果。小结：一用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是表明文
9、中常用的表明办法。引用和比喻原来属于修辞的范畴，而在表明文中引用起着言之有据的作用，比喻又能形象地表明介绍的对象，也就约定俗成地作为表明 办法来看待了。解说，是对事物作必要的阐述，也就是阐明事理如本文的第二段。二表明办法，还有：判断，示例，本文中我国的石拱桥有悠久的历史，这种桥不但形式优美，而且结构坚固等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表，能使表明的对象有系统、有条理、一目了然上一节课已实践过。比拟，示例，第六段中写永定河水发，来势很猛，常冲毁河堤，但这座桥却从没出过事，这就使人印象鲜明。举例，示例，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。三除本文中运用的表明办法外
10、，还有下定义的办法，待以后有时机再举例子表明。四至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人容易认识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为。表明办法来看待。补充板书总之，灵活、合理地运用各种表明办法，来表明事物的性质、特点、作用，阐明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识，到达传播知识的目的，这就是表明文的特征。?中国石拱桥就是合乎表明文特征的榜样。理解表明文的特征，并用?中国石拱桥印证，就可以明确，表明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。提示：表明文要准确表明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处。示例，第三段中说到旅人桥，用大致、可能，是根据在
11、写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。如果去掉大约、可能，就变成绝对的结论语气了。又如，第二段中说石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，是从人对事物的认识规律，是由表面到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。试从文中再找出一些语言运用准确的例子来。学生看课文，议论，准备答复；教师巡回，了解，指导。提问。答复，明确举例：第三段，几乎限制到处都有，既说明石拱桥多；接近于到处都有却又不是到处都有。第五段，在当时可算，从时间上相对地说，不犯绝对的毛病。第九段，用料省，结构巧，强度高，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。小结：表明文
12、中准确运用词语，保证了文章内容的严密性，到达预期的表明效果。三、当堂稳固指名朗读。要求；熟悉全文，加深印象。朗读时，要充沛利用课文上的注音，不要脱离课本而板书注音。陡 、墩 等课本上无注音，可作补充。四、布置作业一体会下边各句中加点词语的作用：1石拱桥在世界桥梁史上出现比拟早。2这座桥建于公元605年左右。3其中最驰名的当推河北省赵县的赵州桥。二介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换？答案参见?教师教学用书三积累联想的内容，可让学生自学，互查。板书设计一赵州桥卢沟桥概况表桥名 位置 历史和修建年月结构特点赵州桥 横跨在洨河上 修建于公元605年左右，到现在已经有1300多年。 一全桥只一个大拱，长37 4米，桥洞像一张弓二大拱两肩上各有两个小拱。三大拱由 28近拱圄拼成。四全桥结构匀称。卢沟桥 位于永定河上 修建于公元 1189年到1192年间，至今已有近800年历史。由 11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。板书设计二表明文中常用的表明办法1数字表明应当正确无误2引用表明古今资料，科技书刊3比喻表明4解说表明阐述事理5判断表明6图表表明7比拟表明8举例表明有代表性9定义表明.
人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案一
