【实用模板】2023年散步说课稿

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1、2023年散步说课稿 2023年散步说课稿1（3650字）尊敬的评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是散步。下面我将从教材、教法、学法、学情和教学过程四个方面陈述我的教学设计和设计理念。首先，谈谈我对教材的理解。散步是七年级语文上册第五单元的一篇_，作者是莫怀戚。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。本单元所选的课文都围绕着有关亲情和家庭生活展开，散步正是体现着浓浓亲情的一篇_，_记叙了_记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了

2、中华民族尊老爱幼的传统美德。因此，_在全套教材中的地位和作用不可忽视。新课标要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学习_要进一步落实本单元的要求，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，基于以上分析，这篇_的教学目标将分三个维度设定：1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味_的语言美3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养教学重点和难点教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实

3、际；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的教学重点为：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养2、揣摩精美词句，品味语言的美教学难点为：如何理解具有象征意义的_最后一句话。其次，谈谈我在教法运用和学法指导方面的探索：新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，引导他们主动参与到课堂学习中，设法使学生处于跃跃欲试，一显身手的最佳心理状态，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。因而，采用丰富多样的朗读形式，如学生范

4、读，自由读，教师范读，学生齐读等教学方法。为了创设情境，给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，将运用多媒体辅助教学，适时给予友情提示（朗读、品味方法的指导），体现人文性。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径，本课在这方面注重以下几点的指导教学：1、学会圈点批注。2、习惯合作探究。3、重视朗读品味。第三方面、学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多

5、不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。下面，我具体解说一下本节课的教学过程：一、风采展示这是每节课前的固定环节，是我组织教学的一个亮点，由科代表组织，全班同学参与，每节课轮流一人，或诵读美文、推荐古诗；或讲述名著中的故事、点评一下人物；或对身边发生的事情谈点看法、发表评论，总之，内容丰富，形式多样，旨在训练学生的清楚、连贯的语言表达，激发进行大阅读的兴趣，展示大阅读的成果。二、结合日常生活，用问题引入学习。（时间大约3分钟）1、咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。2、请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。(新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以

6、学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，能够迅速调动起学生的情绪，尽快进入课文的情境。三、出示目标（时间大约2分钟）多媒体展示，学生齐读，使学生学习有明确的方向性，教师点拨重难点，并鼓励学生出色完成任务。（有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差很大，设计这一步的原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。）四、检查字词：（时间大约3分钟）注意字音，牢记字形，理解词义。五、朗读课文，整体感知（时间大约10分钟）1、听课文录音，初步体会_的语言美、情感美。2、默

7、读并思考问题：_讲述了一件什么事情？请用简洁的语言概括出来。你能体会出_抒发的感情吗？让学生初步了解课文内容，给学生创造了一个发表自我阅读感受的空间，培养了学生的语言概括能力。另外，通过学生各抒己见，营造了轻松愉悦的课堂氛围，让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。六、合作探究（时间大约15分钟）在整体感知的基础上，重点合作探究人物的性格，解决如下问题：1、你喜欢文中的哪个人物？为什么喜欢他（她）？2、找出文中描写人物的句子，试分析人物性格及运用的描写方法。“合作探究”活动的开展将分三个步骤：一、自主阅读；二、合作交流；三、小组发言。，与人交流的首要前提是参与者应有自己的见解，可以说“自

8、主阅读”的质量直接决定了整个活动的质量，学生可在课本上作圈点批注。“合作交流”则是学生之间互通有无、兼容并蓄、思想碰撞的平台，老师也参与到小组的学习中，师生共同体验学习的过程。最后以小组代表发言的形式展示各小组的探究结果，小组之间互问互答，达到对文本的多角度、多侧面解读。如有疑难，勇于提出，学生可创造性解决问题。老师不要用唯一答案限制学生的思考，注重挖掘教材的人文因素，以此培养学生健康的个性，实现知识与人格的同步发展。对于学生的踊跃发言、大胆陈述自己观点的态度和发言的质量，老师通过语言、目光、动作等予以鼓励。七、朗读品味（时间大约7分钟）这篇_语言平易朴实，然而内涵丰富耐人寻味，如同橄榄一般，

9、越嚼越有滋味。请你找出自己最受感动的句子或段落进行朗读，深刻体会这种感情。老师出示朗读要求，学生进行点评，朗读是感受、理解课文的有效手段，也是学生自主与课文进行情感交流最直接的方式。通过朗读，加深学生对情感的体验与理解，也为下一环节的教学做了铺垫。八、亲情链接（时间大约5分钟）设计与家人的“遥控器之争”的练习，学会理解父母，体谅长辈，同时在每个家庭中，在平凡的琐事中，都蕴含着亲人对我们浓浓的爱意，相信同学们也有切身的感受，让我们一同走进亲情的世界，去捕捉这些感人的瞬间。（这一环节的设计，旨在对学生进行情感教育，让学生感悟亲情、珍惜亲情。）九、布置作业（时间大约3分钟）1、利用书店、图书馆、互联

10、网查阅爱的故事、爱的名言，整理在读书笔记上，阅读课上进行交流。2、感恩行动。亲情是离我们最近的爱。正因为亲情的浇灌，我们才能快乐地成长；我们要怀着感恩之心，向亲人表达我们的爱意。在生活中，一句话、一个眼神、一个动作都可以表达出这种感恩之情，请你采用你最喜欢的方式，直接或含蓄地表达出来。希望这种行动、这种情感能够伴随你们一生。（这是给学生布置的终生作业。）板书设计板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学难点，因此本节课的板书为：母亲善解人意、疼爱孙子动作、语言承前散步（分歧）我孝敬母亲心理、语言使命感妻子默默奉献、贤妻良母间接责任感小孩懂事、聪明语言启后2023年散

11、步说课稿2（3604字）尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我叫周和枝，今天我说课的内容是散步的教学设计。下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等七个方面来进行说课。一、教材分析1.教材简析。莫怀戚的散步这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，_记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇散步，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究

12、过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。2.教学目标。通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是：知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读_清新质朴的语言。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。3.教学重难点。根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：感受_浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。透过_浅显质朴的语言，品味_深刻含蓄的意蕴。难点：理解_最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的

13、加起来，就是整个世界。”）4.教学关键点：理解_最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过听多媒体朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了_的重难点。通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟_的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。二、教学理念语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获

14、得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。三、学生分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。四、教法学法七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：教学方法：1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与_内容相吻合的浓厚的亲情氛围。2.诵读教学

15、法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。学法指导：1、朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。2、在学习时，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。五、教学过程一、观看视屏，导入新课二、初读课文，整体感知1、听读课文，掌握字词2、快速抢答，梳理信息三、品读课文，寻找美点刚才我们初步感知了这篇课文，现在请用你的

16、一双慧眼寻找文中的美点，找出来读一读，品一品。（教师提示：对美文的赏读,大处看可以欣赏其中美的景、美的事、美的人；细处看可以欣赏美的词、美的句式、美的细节等等。）（一）、亲情美，人性美1、这家人在散步途中产生分歧后，谁有真正的决定权？现在同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论2、在整个散步过程中，你最欣赏的是谁的表现？理由是？采用句式：我最欣赏的是_，从_（句子）中，我感受到他（她）的_（性格/品质）。“我”：孝顺老人，不溺爱孩子；“我”的妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；“我”的母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子；“我”的儿子：懂事、聪明、活泼。3、假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给

17、文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。（二）、细节美A、深情朗读最后一段B、问题探究：课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”母亲和儿子重不重？为何要“慢慢地，稳稳地，走得那么仔细”？2、这是一份责任，那么如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？现在请同学们把这份浓浓的爱、厚重的责任读出来。（三）、景色美（5分钟）（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）思考：1、_哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？（朗读）2、从中你感悟到了什么样的意境和哲理?小结：文中的美点还有很多，

18、我们学在课内，但功夫在课外，希望用你的一双慧眼还能找到更多，并学以致用，在我们的写作课上得到实践.四、拓展延伸，真情告白浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每个人的家中，在我们每个人的心中。你能说说吗？五、总结全文，表达祝福1、同学们、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？2、亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲

19、相爱六、课后作业，实践检验亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落到实处的行动。亲情不能只靠父母们的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步你可以把你的真实感受和父母的真实反映写下来，在以后的语文课上大家进行交流。古往今来，亲情都被善良的人们代代传唱，让我们一起来朗读唐代诗人孟郊写的游子吟来结束今天的课。这首诗也是通过写生活中的一件小事：儿子要出门了，母亲拿她手上小小的针，来表达她对儿子浓浓的亲情。所以只要我们善于用敏锐的眼光去发现用善良的心去体会，就能感受到更多更浓的亲

20、情。今天的课就上到这里，下课！六、板书设计：散步莫怀戚承前启后母亲我和妻子儿子赡养抚养责任我的课说完了，谢谢大家！2023年散步说课稿3（1727字）一、说教材：本课安排在七年级上册第五单元，本单元以家庭、亲情为主题。_是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬老爱幼，互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学_，首先在整体感知的前提下，学会品味文中感人的细节，优美的画面，领悟作者的思想感情；学习_独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。二、说教学目标：我制定的目标如下：（一）能力目标：积累文中优美的

21、词语。理解_所表达的思想感情。品味_优美的句子。学习_独特的写作方法。（二）情感目标：让学生感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。三、说教学重点难点：本课重点：引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人互相体谅的亲情。指导学生_的写法，学会选取独特的角度来写作。本课难点：体会一些关键句子的深沉含义，学会在语境中加以理解。指导学生在阅读中发现美。四、说教法：明确目标，减少学生学习中无效思维。朗读教学法。（_语言美，感情动人，可以通过朗读去仔细品味。）讨论法、点拨法。（_写的是成年人的感受，学生或多或少与家长之间有“代沟”，对课文的理解必然会遇到困难，需要教师加以点拨。）探究法。（放手让学生

22、自主发现问题，自己学会去品味优美句子，在初一养成学生良好习惯。）小结巩固，帮学生形成思维整合。采用简单课件辅助教学。拓展延伸。（让学生把语文用到生活中去。）五、说学法：朗读感知，感受细节中的亲情。讨论探究，理解_关键语句。活动延伸，学习_写法，培养优良传统。六、课时安排：一课时。七、教具准备：录音机（歌曲磁带、朗读磁带）多媒体课件。八、说教学过程：（一）首先，师生互动，创设宽松的氛围。（3分钟）两种安排：1、播放歌曲烛光里的妈妈，听完教师导入。2、让学生自己唱有关妈妈的歌曲。导入词：妈妈，这个世界上最美的称呼。黑暗里，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们有一天长大成人了，我们应该如何报答妈妈

23、呢？今天，我们一起来学习一篇莫怀戚先生的散文散步。（教师板书）（二）让学生自由读课文，勾画词语。（教师用多媒体投影生字词，让学生解决。）（5分钟）（三）指导学生朗读。（教师指定学生朗读，请其他同学点评，教师适当指导，侧重停顿、重音、语气等）（6分钟）（四）播放朗读磁带。（在两次朗读的基础上给学生一个总结性示范朗读。）（5分钟）（五）整体感知：读完后请学生文中的人物。（3分钟）这个问题比较简单，有助于调动学生的积极性，为后面做准备。教师板书：儿子幼小生命母亲年老生命爱护尊敬责任我和妻子成熟生命2023年散步说课稿4（2618字）一、说教材散步是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇_，也是一篇

24、精读课文。它的语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，讲述了一家三代互敬互爱的浓浓亲情。本单元一共包含五篇_，都是以亲情为主题，从不同角度表达作者对亲情的理解和感悟。其目的就是引导学生通过阅读理解人间真挚而美好的感情。二、说学情七年级学生大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护、宠爱。因此，亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。同时这个学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，但是对于生活的观察不够细致，作为七年级的第一篇_，散步就是为了帮助学生提高他们的品德修养和审美情趣。三、说目标知识与技能：正确读写和理解“蓑、酝酿、婉转、嘹亮、欣欣然”等词语，正确流利有感情地朗读课文，注意发音、停顿、重

25、音、语调、速度等;概括_的主要内容。过程与方法：引导学生自主、合作、探究，在反复的阅读中深入理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。情感态度价值观：感受_字里行间的亲情和责任感，养成尊敬长辈的好习惯。教学重点：学习_“以小见大”的构思技巧，品味文中优美的画面。教学难点：探寻并研讨_意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。四、说教法和学法教法上，我会以朗读教学法为主，辅之以讨论法、点拨法，让学生通过阅读去解决问题，通过词句的推敲去体会作者的思想感情。学法上，根据本篇_的特点和七年级学生的认知规律，本着把“学习的主动权还给学生”的宗旨，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。五、说教学过程为了

26、更好的实现教学目标的达成，我将教学过程设计为以下五个环节：(一)图片导入，激发求知欲。上课伊始，我会PPT展示几组全家福照片和有关孝道的名言。让学生谈谈自己的感受，最终揭示家是充满爱的地方，既有父母和爷爷奶奶对我们的爱，也有我们对他们的爱。进而揭示课题，开启本篇_的学习。(二)初读课文，整体感知我会给学生10分钟的时间默读课文，要求：结合字典或者参考书扫清字词障碍。概括_的主要内容。用横线画出文中感动的句子。(1)默读结束后，我会顺势对学生的自学情况进行检查，PPT出示生字词，指明学生朗读，然后由学生点评其中读错的地方，字词障碍扫除后，我会再指明学生带领全班学生读一遍。(2)我让学生按照什么人

27、、什么时间、什么地点、做了什么事、表达了作者什么思想感情的结构，来概括本篇_主要内容。最终学生会总结出：本篇_通过一家三代人在初春田野上散步过程中产生分歧而最终和好的故事，体现了互敬互爱的浓浓亲情。(3)学生畅谈自己感动的句子并说明感动的原因，我预设：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话“等句子，感动的原因无外乎其间蕴含的感情，为了使学生深入理解，我会让学生结合自己和父母的经历谈谈感受。当这些问题解决后，学生头脑中已形成清晰的思路框架，为接下来的析读奠定基础。(三)析读课文，质疑问难(1)齐读_1、2自然段：让学生思考，从中可以提炼出哪些信息，这个问题比较清晰浅显，就是地点田野，人物：我

28、、妻子、儿子、母亲(板书)同时对于基础知识冒号用法进行强调，即引出解释和说明，同时PPT出示几个例子强化印象。体会”她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话。“其中蕴含的母子深情，即母亲明理、儿子孝顺。最后，我会指明学生有感情的朗读第二自然段，读出温情。(2)自读35段，思考以下几个问题。小组合作讨论：”我的母亲又熬过了一个严冬“中”熬“字的用法，最终由小组代表明确答案：忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母亲度过严冬时是非常艰难、痛苦的同时让学生想象，母亲在冬天会面临哪些困难?是寒冷、是疾病、还是行动不便、以及容易滑倒等等。齐读第4自然段，同时明确该句属于环境描写，引导学生有感情的朗读课文，体会

29、其中描绘春天的生机和活力，以及对于生命的热爱。感受”前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子“中儿子的天真可爱，并且要求学生读出顽皮淘气的感觉。(3)情景再现，我会让学生上台表演68自然段，演出一家人在散步时面临了什么分歧，又是如何解决分歧的。同时让学生在台上自由补充每个人的心理独白。比如，母亲看到小孙子想走小路时，她是怎么想的;儿子看到父亲要走大路时，他又是怎么想的。从而将故事完善。(4)顺势结合课文总结：母亲是什么样的人?我是什么样的人?妻子是什么样的人?儿子是什么样的人。(板书)(5)小组合作讨论，为什么“我背上的同她背上加起来的就是整个世界。”最终明确：我们把母亲和儿子背在背上前行，正是

30、背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启後的一代中年人特有的心理感受。(四)品读课文，总结手法在分析完“我背上的同她背上加起来的就是整个世界。”后，顺势总结本篇_是运用了以小见大的手法，同时举例说明以小见大手法，强化印象，除此之外本篇_还擅长运用环境描写，让学生再次就以上两种手法进行练习。(五)布置作业1、课后收集有关尊老爱幼的名句,并抄写在成长记录手册上。2、以“亲情”为话题，选择好写作角度，运用以小见大和环境描写，写一篇500字左右的作文。六、板书设计2023年散步说课稿5（1624字）一、说教材：散步一文是九年义务教育苏教版八年级第二学

31、期第五单元的一篇散文。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地体现了一家人之间浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。二、目标分析：本单元课文的学习，要让学生能够整体把握内容，用心领会作者的写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。另外，在学习过程中要注重对学习朗读能力的培养。课标对第四学段的朗读要求是：正确、流利、有感情。针对以上分析，我对本节课制定了以下的教学目标及重难点。教学目标：1、了解课文内容，学习优美语言；2、培养学习习惯；3、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。教学重点：1、学习优美语言；2、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。三、说教法启发谈话，

32、以情动人授之以渔，合作学习交流对话，开放学习链接生活，震撼心灵媒体辅助，增色课堂四、说教学程序：本节课的教学过程中，我主要设计了如下步骤：1、情境导课：这里用多媒体放歌曲我爱我家，然后，我随着音乐的节奏说出家庭生活中的细节。给学习奠定了学习_的感情基调，同时，又使学生在课前自然地回想起自己家庭生活中的细节，这又为后面的教学铺好了道路。2、学法指导：古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，在本节课一开始，我便教给了学生学习的方法：阅读(扫清文字障碍)；理解(了解课文内容)；品味(体会精彩语言)；延伸(谈谈你的感悟)。从而使学生在学习过程中有的放矢。3、朗读指导：我首先让学生自由朗读，然后谈谈自己认为怎

33、样才能把这篇_读好，学生回答出最基本的之后，我接着提醒学生一些朗读的技巧.然后由学生自由表演读.、交流对话,了解内容,在学生前面阅读的基础上,教师与学生进行谈话,让学生说出课文内容,并将用媒体展示.5、合作探究,品体语言美:在学生了解课文内容的基础上,我让学生进行美点大寻踪,找出自己认为好的名子并进行分析,在合作与品味中挖掘尊老的内涵.6、链接生活,接受灵魂的洗礼.散步之美就在于以小见大,以家庭生活的细节反映出尊老爱幼的社会美德.学习这篇课文,不仅要让学生学到知识,更要让学生接受灵魂的洗礼.所以,课到这里,教师又一次的和学生进行谈话,使学生回想自己的家庭生活细节,从而达到情感的共鸣.五、说板书

34、设计与作业布置:1、说板书设计本节课与其说是知识教授课，不如说是学习方法的传授课，故在板书设计上首先是学习方法,接着是课文内容的分析,我将_的主要人物概括为幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命并用箭头表示出他们之间的关系,最后对_的思想感情进行了归纳.2、作业布置本节课的作业分三类:1、口头作业:求学生进一步朗读_,体会_的语言美.2、书面作业:是对学生本节课所学新知(对称句的特点及作用)的加强与巩固.3、实践作业:学了本节课,尊老爱幼不能只停在口头上,因此,我设计了实践作业,看公益广告“妈妈洗脚”并给自己的亲人洗一脚写出自己的心得.2023年散步说课稿6（4304字）尊敬的各位评委专家：你们好

35、！今天我说课的题目是散步，下面我就教材、学情、教法、学法、教学程序、板书六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点、教材地位及作用及作用散步是苏教版教版八年级语文下册第五单元（人生体验）第二篇课文。散步体现着浓浓亲情的一篇_，_记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，_在全套教材中的地位和作用不可忽视。第二点、说教学目标及重难点的设计1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力

36、和想象能力。2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。3、情感态度价值观目标：感受_字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。教学重难点教学重点：品味_语言举轻若重的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会_语言举轻若重的特点和课文深长的意味，初步学会运用举轻若重的写法。二、学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质

37、，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。三、说教法古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填満的容器,而是一束需要点燃的火把。”为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,根据素质教育和创新教学的要求,再结合本篇课文的实际特点,确定本课的指导思想是:想方设法引起学生的学习兴趣,引导他们积极思维,热情参与,具体教法如

38、下:(1)多媒体教学-激发热情,引起兴趣。(2)诵读教学法-熟悉文本,整体感知。(3)提问练习法-发挥想象,体验情感。(4)对话讨论法-互动合作,拓展思路。四、说学法教会学生学习是课堂教学的主要任务。在教学中,我很重视学生主动参与和互相学习,调动学生的各种感官参与学习过程,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性和创造性,从而达到发展智力,陶冶情操,启迪心智,感悟积淀的四重境界,注重学生的知识、学习的方法,情感态度和价值观三方面共同发展。学法具体如下:(1)诵读法-熟悉文本,自主感知。(2)圈点法-勤动笔墨,积极读书。(3)探究法-学生实践,巩固提高。(4)讨论法-合作研究,深入挖掘。五

39、、说教学过程设计（一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。（二、诵读课文，整体感悟接着让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出_的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事？最后是怎

40、么解决的？找出散步的人、时、地、原因。这样，通过朗读，初步感知了课文内容，学生不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣。（三、师生合作，初步发现在学生初步感知课文内容后，我引导学生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比较“特别”的词语和句式，如：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这句话，讨论作者为什么要这样表达？这与习惯上的表达方式有什么不同？作者为什么在_开头郑重其事地推出这样一个镜头？这样，通过比较、讨论，归纳出_语言的主要特点举轻若重。学生经过自主探究，发现_用词、句式的不同寻常，切入到本课的主要目标通过语言的探究，品味课文深长的意味。同时教师在适当的时候可进行

41、归纳，帮助学生把对具体内容的推敲上升到理性的认识。（四、自主探究，小组合作在前面学生自己阅读、发现的基础上，分四人小组合作，圈画后面几节文字中体现“举轻若重”的句式与词语，进一步探究语言。这样，小组活动，师生互动。然后，每个小组派代表与全班交流，可选择一个句子或一个词语。_运用“举轻若重”方法的词语和句式很多。在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何“举轻若重”的，是如何把小事看成很大的。我在交流中适当引导，同时创设问题情境引发学生思考，培养他们的发散思维，渗透情感教育。提出“母亲和儿子两人意见不统一，为什么要用分歧这么大的词？”等问题。学生围绕问题思考讨论、发表见解，体会_意境，逐步领悟

42、做人的道理，得到情感的熏陶。在探讨_中“举轻若重”的句式时，我注重锻炼学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，通过学生自主探究，交流合作，最终挖掘出课文主旨，充分体现学生在学习过程中的主体地位。如文中体现主旨的一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。”这句话在句式上整散结合，使_语言显得错落有致，同时也使_更有深意，富有哲理，它是_的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨时，我让学生反复朗读、品味，鼓励他们对这句话发表独特见解，挖掘出主旨

43、，感受字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好的思想感情。（五、拓展，强化发现在这里，我设计了这样的环节：散步这篇_选进教材时删了三处文字，我出示这三句话让学生进行比较阅读。因为讨论编者的删改意图相对于初一学生有一定难度，我先请学生评价删改的效果，再揣摩编者的意图。我尽量让学生发表自己的意见，“且放杜鹃林中啼”，因为作者、编者与我们是平等的，从而养成学生平等审视的意识。然后，我又努力调动学生的积累，向课外拓展。指出举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡，有些能使_变得轻松幽默。引导学生联想平时生活或阅读中类似的例子，从而使学生能够关注生活中的语言。在学生理解运用之后，

44、我进一步点明：语言运用上有举轻若重，也有举重若轻。并引导学生举例分析。最后进行小结：无论是举轻若重还是举重若轻，关键要注意场合，把握分寸，得体是前提，在这个基础上，再追求个性化的表达，形成自己的特色、风格。然后，我出示北京申奥时何振梁先生的一席话让学生课后去仔细品味语言的得体、精妙。（六、比较：验证发现在课文后面有一篇题为三代的短文，主题与散步相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读，验证发现，探讨哪个故事更感动？并说说理由。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，因此鼓励学生言之成理即可。这项任务如果来不及在课上完成的话，就作为一项研究性的作业，向课外拓

45、展，深入探究。（七、反思与小结在反思与小结这个环节，我先是让学生联系实际谈谈通过本课学习后的收获和启示。设计这样一个空白点，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。然后我进行总结，并播放歌曲常回家看看，师生齐唱。这样，再次把课堂气氛推向高潮，增强学生的情感体验。（八、作业布置我根据本课的教学重点，布置了两个作业：1、老师的建议：大家把_带回家和爸爸妈妈一起读，也许会有更多的收获。我认为与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。2、尝试用“举轻若重”的写法，描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得一写的“生活细节”，展现语言魅力，描绘生活之美。

46、引导学生关注生活，品味生活。因为实践是最好的学习途径，读与写有机结合、相得益彰，并使学生做到学以致用。六、板书设计我这节课的板书是这样设计的：板书设计散步莫怀戚母亲走大路承上散步分歧我妻子责任重大使命感儿子走小路启下本课的板书，我把它分成主板和副板，主板设计了一个围着“爱”字的心形，四个人物的位置也做了处理，这些都紧扣住了_的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住_的重难点，起到“画龙点睛”的作用。以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中一定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委

47、专家给我这个机会。2023年散步说课稿7（4863字）尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是散步。下面我从八个方面说这堂课的设计：1、课标与文本关系；2、学情分析；3、教学目标；4、教学重点和难点；5、教法和学法；6、教学过程；7、板书设计；8、评价分析。下面我先来说第一个方面：一、课标与文本关系：莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会

48、加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。新课标强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的散步要想在人生体验中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。二、学情分析根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老

49、爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。三、教学目标：基于新课标三个维度的理念，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、品味课文清新质朴的语言。3、理解最后一句话的深刻含义。过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。教学目标的设置力求符合学生的认知规律，即整体感知-局部思维-迁移拓展。那么，如何将目标转化成现实？这就要看重难点的准确定位了。四、教学重点和难点青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意

50、识。同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；难点：理解具有象征意义的最后一句话。那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了当务之急。法宝就在下面的教法和学法这一环节中。五、教法和学法1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。教师运用情景导入、借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动学生学习的积极性，增强知识的趣味性。2、学法：通

51、过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节-教学过程的实施了。六、教学过程我的教学过程设置了八步，分别是：（一）情景导入，激发兴趣；（二）目标展示，把握方向；（三）初读课文，整体感知；（四）品读课文，赏析语言；（五）再读课文，感悟亲情；（六）凝神细想，独抒性灵；（七）教师寄语，升华亲情；（八）、课后作业，实践检验.我们先来看第一个环节：（一）情景导入激发兴趣看公益短片妈妈洗

52、脚学生谈感受。设计意图：激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。（二）目标展示把握方向设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。（三）初读课文整体感知齐读课文，思考下列问题：1、用简洁的语言概括_的主要内容。（旨在让学生对文本整体感知）2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？设计意图：此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从_获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，我为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知我的处事原则是孝,初

53、步感知了作者的情感。（四）品读课文赏析语言1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。学法指导：示例：我的母亲又熬过了一个严冬既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲安然无恙而庆幸的心情。（1）学生在课本上用圈点勾画法作批注。提示：写景美的句子、细节动人的句子（2）请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。2、感悟语言的对称美预先出示一个句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让学生说说这个句子的特点，最后学生从课文中找出这样的对称的句子齐读。设计意图：品味积累语言是本课的重点，语文课程标准中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中

54、的意义和作用。先让学生分小组合作探究，在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。（五）再读课文感悟亲情1、指名读6、7段。2、扮演角色，心灵对话。学法指导：面对分歧时，我为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。设计意图：语文课程标准中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了扮

55、演角色，心灵对话这一环节，让学生走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养学生的归纳概括能力，让学生感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。学法指导：注重这句话的象征意义。设计意图：语文课程标准中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，

56、一个民族、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。同时教师进一步补充培根的名言，一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应该坚持和发扬，培养学生民族自豪感！（六）凝神细想独抒性灵1、作者抓住了生活中一个平凡的镜头-散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？2、请以爱、家或亲情为开头写一组对称的比喻句。设计意图：第一个问题的设置旨在让学生在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移默化的影响，()引导学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。为了学以致用，练习对称句式

57、的写法，也为了借助文本激发学生与心灵对话，与生活对话，所以设计了第二道题，让学生赏听歌曲让爱住我家，完成课堂练笔。在音乐的激荡下，学生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪也随之荡漾开来，平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉，在汩汩流淌在每一位同学的心田。于是下笔如有神助。（七）教师寄语升华亲情亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱把这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满

58、爱，永远洋溢着浓浓的亲情。设计意图：这一环节的设置将本节课的教学推向高潮，师生达到情感的共鸣，提高了学生的人文素养。（八）、课后作业实践检验1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如洗脚、洗衣、梳头等）2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。设计意图：行胜于言，由言到行，行后有感，学生能将本节课学到的知识运用到生活中去，并接受来自于生活的检验，用笔将感受表达出来完成了对写作能力的培养。七、板书设计：散步莫怀戚我母亲妻子儿子尊老爱幼板书图示是直观教学的一种手段，同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发学生学习兴趣、加深学习印象的一个重要手段。本课的板书，设计了一个围着爱字的心形，四个人物的位置也

59、做了相应的处理，这些都紧扣住了_的主旨。同时，也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。尊老爱幼起到画龙点睛的作用。帮助学生由最初的感性认识上升到理性阶段。八、评价分析：我这堂课的主要宗旨就是具有实用性，在于培养学生的读书能力。放手自学点拨到位、拓展迁移触类旁通，充分体现学生的主体作用，教师只是引导，组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善于给学生一个广阔的渔场.北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。好了，我的说课就到这里，谢谢大家！2023年散步说课稿8（3423字）一、说教材散步选自七年级上册第五单元，本单元所选_以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。散步是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习_，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。_是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。二、说学情根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈