高三总复习之散文概括题课件

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1、1散文的阅读散文的阅读散文内容要点概括散文内容要点概括2阅读阅读一篇文章，最基本的要求是要把它读懂，能准确地理一篇文章，最基本的要求是要把它读懂，能准确地理解文章的内容，体会作者的思想感情。解文章的内容，体会作者的思想感情。而内容和情感的把握都而内容和情感的把握都是以是以“概括概括”为基础的，因而为基础的，因而“概括概括”是阅读考查的重点能力。是阅读考查的重点能力。散散文也不例外，文也不例外，散文中散文中“概括概括”的常考点是概括局部内容和概括中的常考点是概括局部内容和概括中心意思。心意思。3题型一概括局部内容题型一概括局部内容“概括局部内容概括局部内容”既指既指概括概括一个一个段落的内容要点

2、段落的内容要点，也指多个，也指多个段落段落(层次层次)的内容要点的内容要点。原因原因概括题概括题，题干呈现的往往是作者的，题干呈现的往往是作者的观点观点(或结论或结论)，要求筛选、概括作者对该观点的理由或依据，要求筛选、概括作者对该观点的理由或依据。特点特点概括题概括题要求概括的是散文中的人、物、景及环境的特点要求概括的是散文中的人、物、景及环境的特点(特特征征)。特定指向的信息特定指向的信息”概括是指概括是指“原因原因”“”“结果结果”“”“作作用用”“”“意义意义”“”“影响影响”“”“方式方式”“”“特点特点”“”“情感情感”等方面的信等方面的信息概括。息概括。41.直接概括某段段意题：

3、直接概括某段段意题：（1）如果）如果有中心句或结论句，直接提取（组合）即可有中心句或结论句，直接提取（组合）即可；（2）多数情况下是没有中心句或结论句的：首先要）多数情况下是没有中心句或结论句的：首先要确定本段叙述或确定本段叙述或描写的对象，然后对本段划分层次，提取各层关键词或把层意相加即描写的对象，然后对本段划分层次，提取各层关键词或把层意相加即可可。当然，特别要当然，特别要注意该段与前后文的联系注意该段与前后文的联系。52.多段落的层意概括题多段落的层意概括题：既要既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。（1）并列、对照关系的，要把几个

4、段落的意思有机结合；）并列、对照关系的，要把几个段落的意思有机结合；（2）层进、转折关系的，要重在后者，但也不能忽略前）层进、转折关系的，要重在后者，但也不能忽略前者；者；（3）总分）总分(分总分总)关系的，要抓住总说部分概括。关系的，要抓住总说部分概括。6【应考体验应考体验】【问题问题】请概括第五段的主要内容。（请概括第五段的主要内容。（4分）分）(湖北高考，节选湖北高考，节选)【原文原文】赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，赵树理的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的是市民式的幽默，赵树理的幽

5、默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂人起外号：翻得高、糊涂涂他写的散文中有一个国民党小军官爱训他写的散文中有一个国民党小军官爱训话，训话中爱用话，训话中爱用“所以所以”，而把，而把“所以所以”联读成为联读成为“水水”，于是农民听，于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说起来很奇怪：他干嘛老说“水水”呀？他写的呀？他写的“催租吏催租吏”为了为了“显派显派”，戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在农村的土路戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。有一个时期，很多作品上走。他抨击时事，也往往以幽默的语言出之

6、。有一个时期，很多作品对农村情况多粉饰夸张，他回乡住了一阵，回来做报告，说农村的情况对农村情况多粉饰夸张，他回乡住了一阵，回来做报告，说农村的情况不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城乡差别还很大，说，我这不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块块表，在农村可以买五头毛驴，这是块“五驴表五驴表”！他因此受到批评。！他因此受到批评。7请概括第五段的主要内容。请概括第五段的主要内容。本段主要写赵树理本段主要写赵树理“农民式的幽默农民式的幽默”（1分）：分）：他在作品中他在作品中描写人物，在现实中抨击时事描写人物，在现实中抨击时事（2分），语

7、言富有乡土气息的风分），语言富有乡土气息的风趣（趣（1分）。分）。83、特定、特定特定指向的信息概括题特定指向的信息概括题一、提问方式一、提问方式(天津高考天津高考)作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。括。(山东高考山东高考)请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(重庆高考重庆高考)作者用作者用“甘森甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之苦，又的蒙古语意思引出其环境条件之苦，又写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括写了新中国成立后甘森的发展之变，请分别予以概括。【其他常见设问方式其

8、他常见设问方式】(1)(1)作者这样说的理由是什么？作者这样说的理由是什么？(2)(2)结合全文，概括结合全文，概括的主要原因。的主要原因。(3)(3)作者为什么说作者为什么说？请简要概括。？请简要概括。(4)(4)作者是从哪些方面写作者是从哪些方面写的？请分条概括。的？请分条概括。9二、特定二、特定指向信息概括分析思路指向信息概括分析思路1、审清题干，明确概括指向、审清题干，明确概括指向确保方向不跑偏确保方向不跑偏这一步的关键是明确概括对象以及指向对象的哪一方面信息这一步的关键是明确概括对象以及指向对象的哪一方面信息(原因、原因、结果；结果；作用、意义、影响；作用、意义、影响；方式、特点、情

9、感等方式、特点、情感等)。2、理清思路，确定概括区间、理清思路，确定概括区间确保信息搜索全面确保信息搜索全面要确保不遗漏要点，必须要理清全文思路，这样才能明确所要概括的要确保不遗漏要点，必须要理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。信息在哪里。3、检索提炼，整合答案要点、检索提炼，整合答案要点确保要点分条展现。（看赋分）确保要点分条展现。（看赋分）在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。在确定信息存在区间后，要逐段提炼，分类整合。10【典题示例【典题示例1】(2016高考北京卷高考北京卷)阅读下面的作品，完成后面题目阅读下面的作品，完成后面题目。（见复习书（见复习书189页）页）作

10、者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文做简要说明作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文做简要说明。（6分）分）解题指导解题指导本题考查本题考查作者对老腔的认识作者对老腔的认识变化过程的变化过程的概括。概括。宜宜逐段勾画概括逐段勾画概括，然后根，然后根据内容据内容分层概括分层概括：第第段段：朋友朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年，却尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过从来没听说过老腔这个老腔这个剧种剧种第第段段：老老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了腔能得到赵季

11、平的赏识，我对老腔便刮目相看了。我突然我突然生出生出神秘感来。神秘感来。第第段段：我我也忍不住也忍不住笑笑了了 第第段段：“美得很！美得很！”“”“太斩劲了！太斩劲了！”我也是我也是这种感受这种感受，也拍着手，只是没喊出来，也拍着手，只是没喊出来。第第段段：我我在这腔调里在这腔调里沉迷沉迷且陷入且陷入遐想遐想第段：第段：我我竟然在中山音乐堂再次竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾过足了老腔的瘾。第第段：段：确凿是那腔确凿是那腔儿自身所产生的儿自身所产生的震撼人震撼人的心灵的艺术魅力的心灵的艺术魅力11作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文做简要说明。作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程

12、？请结合全文做简要说明。（6分分）【参考答案参考答案】开始开始未曾听过未曾听过，不了解，不了解，老腔得到赵季平的赏老腔得到赵季平的赏识，使我对其识，使我对其产生神秘感。产生神秘感。第一次看过老腔表演之后，感到第一次看过老腔表演之后，感到深深地深深地震震撼。撼。最后在中山音乐堂再次领略了老腔的最后在中山音乐堂再次领略了老腔的艺术魅力艺术魅力，被老腔征服，被老腔征服。12【对点训练对点训练】阅读阅读一条必然的路一条必然的路，完成后面的问题完成后面的问题。（复习书（复习书190页）页）文章首尾都说这文章首尾都说这“是一条必然的路是一条必然的路”，“必然必然”的原因有哪些？请阅的原因有哪些？请阅读全文

13、进行概括读全文进行概括。（6分）分）解题指导解题指导 解答解答此题，要理解此题，要理解首尾段首尾段的含意，的含意，“一条必然的路，最终把一条必然的路，最终把三个经世不灭的灵魂引向了这里三个经世不灭的灵魂引向了这里”。这道题其实是要回答他们为什么要葬。这道题其实是要回答他们为什么要葬在异国他乡在异国他乡。（1）原文）原文第第5段结尾段结尾“而他们又为什么会选择这远离故乡的异乡作为自而他们又为什么会选择这远离故乡的异乡作为自己最后的归宿？己最后的归宿？”答案区间可回对第答案区间可回对第6段进行概括。段进行概括。苏氏三父子情谊深厚，生前相互帮扶，死后愿意葬在一起，因此兄苏氏三父子情谊深厚，生前相互帮

14、扶，死后愿意葬在一起，因此兄弟二人落葬于苏洵父亲中意的嵩山是必然的。弟二人落葬于苏洵父亲中意的嵩山是必然的。（2）第）第2段段“他几乎把中国的大江大湖大海都走遍了他几乎把中国的大江大湖大海都走遍了”他们长期漂泊他乡，葬于他乡也是必然。他们长期漂泊他乡，葬于他乡也是必然。（3）第）第3段段“它的存在并非为风景而虚设。它的存在并非为风景而虚设。”他们死后必然被人记住，后世人必然修建祠堂园林。他们死后必然被人记住，后世人必然修建祠堂园林。参考答案苏氏三父子一生仕途动荡，辗转迁徙，几乎把中国的大江大湖大苏氏三父子一生仕途动荡，辗转迁徙，几乎把中国的大江大湖大海都走遍了，背井离乡最终葬在他乡的中原是必然

15、的海都走遍了，背井离乡最终葬在他乡的中原是必然的。苏氏三父子尤其是苏东坡一生心怀百姓，死后必然被人们记住，苏氏三父子尤其是苏东坡一生心怀百姓，死后必然被人们记住，后世百姓在远离其出生地的中原大地建祠堂修园林纪念他们，是必后世百姓在远离其出生地的中原大地建祠堂修园林纪念他们，是必然的。然的。苏氏三父子情谊深厚，生前相互帮扶，死后愿意葬在一起，因此苏氏三父子情谊深厚，生前相互帮扶，死后愿意葬在一起，因此兄弟二人落葬于苏洵父亲中意的嵩山是必然的。兄弟二人落葬于苏洵父亲中意的嵩山是必然的。13题型题型二二概括中心概括中心意思意思（主旨概括题）（主旨概括题）无论无论是写景散文、叙事散文，还是咏物散文，都

16、是作者饱蘸着淋漓是写景散文、叙事散文，还是咏物散文，都是作者饱蘸着淋漓的情感写出来的。的情感写出来的。对情感或是主旨的考查，是高考散文阅读的必考点。对情感或是主旨的考查，是高考散文阅读的必考点。一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。阅读散文，要从文章阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的中心意思。的中心意思。14一、主

17、旨概括的分析思路一、主旨概括的分析思路(1)解读题目法解读题目法很多很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，如题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括，如2013年四川卷中年四川卷中负重的河流负重的河流。有有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点系，是最佳的思考切入点。(2)分析首尾法分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思。思。(3)分析议论抒情语句法分析议论抒情语句法散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度。散文中的议论抒情语句

18、，往往直接反映了作者的观点态度。(4)借助背景法借助背景法借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。15(5)因文而异法因文而异法写人叙事类散文写人叙事类散文：要对人物做出评价或赞美；要对人物做出评价或赞美；或揭示、评价事件的意义；或揭示、评价事件的意义；或从人物事件中生发出或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识对人生等问题的感悟和认识。写景状物类散文：写景状物类散文：借景、物抒发作者借景、物抒发作者对人生、社会的某种感悟。对人生、社会的某种感悟。哲理性散文：哲理性散文：往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。往往是作者对人

19、生或社会、生活的揭示或评价。16二、主旨概括题答题模式二、主旨概括题答题模式本文本文记叙了记叙了(描写了描写了)的故事的故事(事迹、经过、事件、景物等事迹、经过、事件、景物等)，表表现现了了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了反映了、歌颂了、揭露了、批判了)的思想的思想(性格、精神、实质性格、精神、实质)，抒发抒发了了作者作者的感情。的感情。17【典题示例【典题示例2】(2014高考湖南卷高考湖南卷)阅读阅读粮食粮食，完成后面题目完成后面题目。（见书（见书190页）页）概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。（6分）分）解题指导解题指导这这是一篇是一篇写物叙事类散

20、文写物叙事类散文，以记叙为主，解答本题要，以记叙为主，解答本题要注意体会事件注意体会事件中、议论抒情句中蕴含中、议论抒情句中蕴含的情感。的情感。（1）1-8段：文章段：文章先通过人们见面的问话以及养猪卖猪的细节先通过人们见面的问话以及养猪卖猪的细节描写。描写。1段：段：种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。命中不可或缺的事情。2段段：无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。被篡改的东西。3段：段：人怎么会随随便便对待呢人怎么会随随便

21、便对待呢？4段：段：一家人就像对待命根子一样对待一家人就像对待命根子一样对待它它56段：段：“特意特意”那是春荒时的粮食，一家人的那是春荒时的粮食，一家人的命根命根珍爱、敬畏粮食珍爱、敬畏粮食18（2）9-10段：然后写大机器时代，人们看到的是食物而不是粮食。段：然后写大机器时代，人们看到的是食物而不是粮食。9段：段：轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄加上冷血与不可一世的狂妄。10段：段：人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬

22、带来的快感。咬带来的快感。（3）11-13段：作者先回忆了祖父对粮食的虔诚之心，然后写一家人对粮段：作者先回忆了祖父对粮食的虔诚之心，然后写一家人对粮食的珍惜，最后写粮食成了我们的灵魂。食的珍惜，最后写粮食成了我们的灵魂。11段：段：仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。一生都要从事的事业。12段：段：正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。上它们的痕迹。参考答案参考答案文章文章充满温情地充满温情地叙写了叙写了农业时代粮食与

23、人的血肉联系，并以之农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比（与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比（2分），分），表明了表明了粮食是我们生粮食是我们生命的源头和全部（命的源头和全部（2分），分），表达了表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情（感情（2分）。分）。不再敬畏粮食不再敬畏粮食需敬畏粮食、感恩生命需敬畏粮食、感恩生命19【对点训练对点训练】阅读阅读鲁山，在齐之山鲁山，在齐之山，完成后面题目，完成后面题目。（见书（见书192页）页）这篇散文表达了作者怎样的思想感情？请概括作答这篇散文表达了作者怎样的思想感情？请

24、概括作答。【解题思路解题思路】本文是本文是写景抒情散文写景抒情散文，本题本题可以从分析可以从分析文章抒情议论文章抒情议论性句子性句子入手解答入手解答。第第3段段：作者作者强调鲁山强调鲁山“依然保持了自己的一份真实依然保持了自己的一份真实”，同时发出，同时发出“让让人惊喜人惊喜”的的感慨感慨。第第5段段作者说鲁山是一个作者说鲁山是一个“安静、简单的所在安静、简单的所在”，会在山里，会在山里“走出受了走出受了大自然的格外恩惠的感觉大自然的格外恩惠的感觉”。答案答案：本文以游记的形式，本文以游记的形式，通过通过对鲁山真实、安静等特点对鲁山真实、安静等特点的描写的描写，一方面一方面表达了表达了作者对大

25、自然的喜爱之情，另一方面也作者对大自然的喜爱之情，另一方面也表达了表达了作者对作者对自然自然本色本色生活生活与淡泊人生的追求。与淡泊人生的追求。20信息检索提炼有信息检索提炼有“三方法三方法”摘取法摘取法有些信息显示在重要句子中，概括时有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子可摘录句子或句子中的重要词语。中的重要词语。合并法合并法需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法，需要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法，就是就是将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组将有关的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合合在一起。在一起。层析法层析法需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则可将可将原文内容分层，层层分析后归纳总结原文内容分层，层层分析后归纳总结。21