七级语文下沁园雪授课人刘海英

七年级语文下七年级语文下沁园春 雪 授课人：刘海英授课人：刘海英沁园春沁园春 雪雪毛泽东毛泽东北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽。惟余莽莽。大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象。原驰蜡象。欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆分外妖娆。江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采。略输文采。唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一代天娇，一代天娇，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。惧往矣，惧往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝。还看今朝。注意下列加横线字的读音注意下列加横线字的读音莽莽莽莽（mng ）分分外妖外妖娆娆（fn ro ）成吉思成吉思汗汗（hn ）数数风流人物风流人物（sh ）稍稍逊逊风骚风骚（xn ）朗读欣赏沁园春 雪北国风光，北国风光，千里冰千里冰封封，万里雪万里雪飘飘。望望长城内外，长城内外，惟余莽莽。惟余莽莽。大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山山舞舞银蛇，银蛇，原原驰驰蜡象。蜡象。欲与天公试比高。欲与天公试比高。须须晴日，晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。（1）哪些句子总写北方的雪）哪些句子总写北方的雪景？这些句子把我们带入了景？这些句子把我们带入了一个怎样的世界？写景时，一个怎样的世界？写景时，既有静景，又有动景，分别既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？用了哪两个字？前三句总写北方的雪景。把前三句总写北方的雪景。把我们带入一个壮阔雄奇、玉我们带入一个壮阔雄奇、玉砌银妆的冰天雪地的世界里；砌银妆的冰天雪地的世界里；创造了一个广阔博大的意境，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀情怀.写静景、动景的两个字分别写静景、动景的两个字分别是：封、飘。静中有动，由是：封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，意下至上，由地面到空中，意境非常开阔，气魄宏大。境非常开阔，气魄宏大。(2)作者对雪景的作者对雪景的描述，由哪个字描述，由哪个字引起？它统摄的引起？它统摄的句子是哪几句？句子是哪几句？写山和原时，用写山和原时，用了哪两个动词？了哪两个动词？作者对雪景的描述，由作者对雪景的描述，由“望望”字领起，它统摄的字领起，它统摄的句子是：句子是：“长城内外长城内外试比高。试比高。”望，有登高远望，有登高远眺之意，但所见内容既是实在的视觉感受，又带有眺之意，但所见内容既是实在的视觉感受，又带有很大的想像成分。很大的想像成分。诗人的想象从南到北（长城内外），自西向东诗人的想象从南到北（长城内外），自西向东（大河上下），与前面的（大河上下），与前面的“万里万里”、“千里千里”相照相照应。由此，我们可以想象，诗人顶天立地的高大形应。由此，我们可以想象，诗人顶天立地的高大形象，也可领略到祖国河山的壮美。象，也可领略到祖国河山的壮美。山、原，原本静止的景物，作者却写出它们的山、原，原本静止的景物，作者却写出它们的“舞舞”和和“驰驰”，用的是比喻和对偶的修辞方法，用的是比喻和对偶的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，引发读者丰富而美前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，引发读者丰富而美好的联想。好的联想。（3 3）末尾三句是实）末尾三句是实景还是虚景？从哪个景还是虚景？从哪个字可以看出？字可以看出？末尾三句是虚景。末尾三句是虚景。从从 须须 这个字可这个字可以看出，作者是以看出，作者是借助想象来写雪借助想象来写雪后景象的。后景象的。小结上阕小结上阕 上阕写北方的雪景，先写眼前实上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），景（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句借视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情赞美之情 下下 阕阕 江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄引无数英雄竞折腰竞折腰。惜惜秦皇汉武，秦皇汉武，略输略输文采。文采。唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊稍逊风骚。风骚。一代天娇，一代天娇，成吉思汗，成吉思汗，只识只识弯弓射大雕。弯弓射大雕。惧往矣，惧往矣，数风流人物，数风流人物，还看还看今朝今朝。（1 1）开头两句在结构上）开头两句在结构上起什么作用？起什么作用？开头两句在结构上的开头两句在结构上的作用是：承上启作用是：承上启下。下。前句总括写景，再次前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句赞美祖国山河。后句总领下文抒情总领下文抒情 ，指，指出历史上许多英雄人出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山物为祖国的壮丽河山而倾倒。而倾倒。（2 2）到底引出了哪些英）到底引出了哪些英雄人物？他们的相同雄人物？他们的相同点是什么？对于这些点是什么？对于这些人物作者用了一个字人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含这个字有什么具体含义？（分小组讨论）义？（分小组讨论）秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。吉思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人物，这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。发展产生过巨大影响。诗人用了一个诗人用了一个“惜惜”字作了总的评价。字作了总的评价。惜的含义有以下几点：惜的含义有以下几点：A A、惜中含褒，肯、惜中含褒，肯定他们是英雄。定他们是英雄。B B、委婉批评了他们的不、委婉批评了他们的不足，短于足，短于“文治文治”，个人的才华欠缺。，个人的才华欠缺。C C、表现了后来居上的伟大气概。体现了无产表现了后来居上的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。（3 3）究竟谁是真正的英雄？）究竟谁是真正的英雄？“今朝今朝”的风流人物，是新的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；应出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。是全诗的主旨。小结下阕：小结下阕：以评论和抒情为主，从以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，水评说封建帝王的不足，水到渠成地转到歌颂真正的到渠成地转到歌颂真正的英雄人物英雄人物无产阶级领无产阶级领导的人民群众。导的人民群众。总结总结 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代表现了自己作为一代“风流人物风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗。建立新中国而奋斗。拓展练习拓展练习沁园春沁园春 长沙长沙独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空。鹰击长空。鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由万类霜天竞自由怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？思考：思考：1 1、根据你的理解，读这首词时、根据你的理解，读这首词时应注意哪些问题？应注意哪些问题？2 2、“看看”和和“忆忆”字各领起字各领起哪几句？哪几句？3 3、试着分别概括这首词上、试着分别概括这首词上、下两阕的内容。下两阕的内容。