三年级对称教学设计（共5篇）

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1、三年级对称教学设计共5篇第1篇：对称教学设计对称教学设计教学内容：人教版义务教育程标准实验教科书数学二年级上册第五单元观察物体第二时教学目的：、使学生初步认识生活中的对称现象以及数学上的轴对称图形，并能识别对称现象。2、引导学生多种感官参与学习活动，使其经历看一看、想一想、折一折、说一说、剪一剪、画一画、听一听等活动，培养学生的观察才能和动手操作才能，开展学生的空间观念，拓宽学生视野。3、通过以上活动，使学生学会欣赏数学的美，感受数学与生活的严密联络，对数学产生亲切感。教学重点：认识对称现象，体会对称的美。教学过程：一、初识对称对称的物体、用“实物图”导入。蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱，这些有什么共

2、同特点？这些都是对称的。板书题：对称2、生活中富有变化的对称现象。生活中有很多的对称现象，这些是不是对称的?为什么?世界灯王、液晶电视、沙发、汽车、鸟巢、*城楼等。二、再认对称对称的图形同学们看看这幅剪纸作品是不是对称的？为什么是对称的？你怎么知道两边一样？有些图形我们可以用对折的方法来检验是不是对称的，对折后留下的痕迹，我们叫它“对称轴”。板书：对称轴用对折的方法操作检验，同桌同学合作。三、变式对称对称的图形、对称图形的变式A-D-X2、画对称轴本p68页做一做3、折对称轴本p70页第二题四、对称的事物五、做对称图形、剪对称图形。老师示范“随意”剪，学生创作展示。2、摆对称图形。3、印对称图

3、形。六、拓展延伸想一想，还可以怎么做？板书设计：对称对称轴第2篇：对称教学设计二年级下册数学 对称轴对称图形教学设计设计理念：1、运用多种感官，促进学生观察才能的开展。2、通过学生对轴对称图形的认识，感受这一类图形具有的美学价值。教学目的：1、初步认识轴对称图形，感知轴对称图形的特征，能找出轴对称图形的对称轴。2、经历折一折、画一画的操作理论活动，在反复感知中形成图形表象，开展学生空间观念。3、感知欣赏轴对称图形的对称美。教学重点： 初步认识轴对称图形，感知轴对称图形的特征，能找出轴对称图形的对称轴。教学难点： 经历折一折、画一画的操作理论活动，在反复感知中形成图形表象，开展学生空间观念。教具

4、准备：多媒体课件、对称图形、尺子学具准备：长方形、正方形、圆形彩纸，直尺、铅笔、剪刀 教法： 根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，以学生的开展为本采用以探究发现法为主，直观演示法，设疑诱导法为辅的教学方法，教学中我精心设计了带有启发性和考虑性的问题，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养思维才能。学法: 学生采用自主探究、合作交流、操作理论等学习方法，在活动中获得知识经历和技能。教学过程：一、创设情境，激趣引思。从生活现象引入教学师：谈话引入：同学们，喜欢去游乐园玩吗，今天老师就带大家去游乐园里看一看，有哪些好玩的工程。出示课件师：谁来说一说。学生汇报

5、：师：看来大家又很喜欢游乐园，不仅好玩，还藏着许多有许多数学知识，今天我们就从游乐园里学习数学知识。师：同学们观察，这两个小朋友在放风筝，首先来看这两只风筝，同学们观察，在形状上有什么特征？生：师：左右两边完全一样，把这种现象叫做对称。在生活中，也有许多这样的物体，我们一起来欣赏一下。板书：对称欣赏对称美师：这么多漂亮的图片，你们有什么发现吗？ 生：师：那么，在数学上，我们把像这样左右两边完全一样的，叫做对称。板书：左右两边完全重合对称二、理论探究，形成概念。1、初步认识轴对称图形师：同学们考虑一下，怎样剪一个对称的图形呢。不着急，我来给大家演示一下。同学们，如今拿出准备好的彩纸，动手剪一剪吧

6、。师：同学们都剪完了，谁来展示一下。你剪的是，你来说一说你是怎样剪的。34人生：师：同学们剪的都非常漂亮，那你们都是怎样剪的呢？ 第一步，折。先对折，第二步，画。同学们都拿着铅笔画，画什么？ 第三步，剪。乱剪吗？沿着画的线剪。那我们来总结一下这个步骤，板书：折画剪2、验证是否对称和认识轴对称图形师：每人剪了一个图形，那我们用什么方法来验证呢？谁有好方法？生：师小结: 想要验证一个图形是不是对称的，可以把图对折后看两边是不是完全重合，假如完全重合此图是对称的，没有完全重合就不对称。师：用*的方法，同桌互相验证一下，你们剪得图形是不是对称的。23位同学汇报结果师：*来拿上你的图形，让大家帮你验证。

7、1名同学展示师：你剪的什么图形，你是怎样剪的？ 生：师：我们一起来验证，对折，两边完全重合了，说明它是对称的。好，那我这样折，没有重合，它就不是对称的了，对吗？2次为什么？生：应该沿着中间的折痕师：要验证这是不是对称的图形，就要先对折，看两边是不是完全重合，这样对折行吗，这样对着，我们要怎样对折，沿着中间的直线对折，完全重合，这才是对的，那么我们就把这样的图形叫做轴对称图形。板书： 轴对称图形沿着中间的一条直线对折完全重合3认识“对称轴”师：翻开我们刚刚剪的图形，同桌互相看一看，你们的图形有什么共同点？生：左右一样，它们中间都有一条折痕。师：是折痕把图形分成了完全重合的两局部，我们也给这条折痕

8、所在的直线取一个数学名字：“对称轴”。师：看，同学们们刚刚剪得*，中间都有一条折痕，也就是对称轴。板书：图形画对称抽好，如今同学们像我这样把你们手中图形的对称抽用虚线画出来，注意用尺子帮助我们来画。谁愿意拿上来让大家看一看。三、稳固练习，开展思维。1.师:今天我们学习了轴对称图形，也认识了对称轴。接下来我们就来看一下，下面哪些图形是轴对称图形？生: 师：那我们怎样验证？ 生：对折师：那在现实生活中，我们能不能对折。在脑海里想一想，把它对折，左右两边是不是一样的，所以我们就说汽车和蜻蜓是轴对称图形。2、师：在我们数学学习中，数字是我们经常遇见的，那么在这些数字图片中，那些是轴对称图形。生：0、8

9、、师：0有几条对称轴，8有几条。3、翻开课本33页，看第3题，连一连，同学们自己做一下。 集体订正。师:第一个图形是梯形，有几条对称轴？ 生： 师：同意吗？4、做一做师：回忆我们的体操动作，请同学做动作，让其他同学来分辨哪些是对称的，哪些是不对称的。58名同学四、总结概括，课后反思。师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 学生自由发言。老师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。接下来，让我们一起欣赏生活中的对称美。出示课件板书设计：对称轴对称图形 沿一条直线对折完全重合折画

10、剪对称轴蝴蝶 燕子 蜻蜓第3篇：对称教学设计对称教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册68页例2。教学目的：1.通过观察、操作，初步认识轴对称现象，能找出轴对称图形的对称轴；并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。2通过观察操作活动，开展学生的空间观念，培养学生的观察、分析p 才能和动手操作才能。3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重难点：初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些根本特征，并初步知道对称轴。教具：动物图片学具：正方形、长方形、圆形、剪刀 教学过程：一、情境引入，感知对称。1、师：同学们你们喜欢听故事

11、吗？今天老师给大家带来一个小故事，一天，在动物王国里要举行一次大型的展览会，蝴蝶、蜻蜓、青蛙和孔雀都被热情的请入了动物王国，可是招潮蟹却被拒之门外，你们想知道这是为什么吗？那就让我们一起进入本节课的学习，好吗？2、观察讨论，提醒课题。课件出示蝴蝶、蜻蜓、青蛙和孔雀的画面同学们观察一下这些图形，你发现了什么？和小组内的同学讨论师：谁愿意把你的发现告诉给大家？汇报同学们真是擅长观察，象这样的图形，我们就说他们的对称的，今天我们就来详细的研究一下对称板书课题二、动手操作，认识新知。1、说一说。其实在我们的生活中象这样对称的东西很多，例如：衣服、剪刀、眼镜、枫叶，你还能说一说你身边的对称现象吗？2、猜

12、一猜。今天老师还给大家带来了礼物，请你猜一猜他们是什么，好吗？ 出示：蜻蜓、飞机、松树图形，让学生猜测，并说明猜测的理由。问：他们是对称的吗？并说明理由。师：中国人民是很有智慧的，他们用自己的双手创造出很多美丽的对称图形我们一起 来欣赏一下吧！课件演示3、剪一剪。 师：你想剪出这样美丽的图形吗？假如给你一张纸怎样才能剪出这样的对称图形呢？小组内同学交流汇报剪的方法：折画剪展 师：下面就请同学拿出你准备的纸张和剪刀动手剪出你喜欢的对称图形，好吗？各自剪师：下面我们来一个作品大展示展示同学们剪的对称图形4、说一说师：同学们用自己的双手创作出这么多漂亮的对称图形，老师真为你们快乐，请同学们仔细观察你

13、剪的对称图形，你有什么发现呢？每个图形中间都有一条折痕你能为这条折痕取个名字吗？提醒出：对称轴5、指一指请同学们指一指松树、蜻蜓、飞机的对称轴后老师演示：沿着他指的对称轴，把他们对折，发现两边完全重合。三、稳固应用，认知深化。1、做课本68页的“做一做”先课件出示，让学生判断，然后让学生在课本上进展画2、做课本70页第2题师：如今同学们不但能找出对称图形，还能画出对称轴，看来大家学得很认真，你们还想继续去探究新的知识吗？课件出示长方形、正方形、圆形，让学生拿出准备好的学具去探究，后汇报，通过课件的演示得出正确的结果请同学们看一看，一个对称图形至少有几条对称轴呢？一条最多有几条对称轴？无数条3、

14、找一找。除了刚刚我们提到的这些对称图形，你还知道哪些东西的对称的？列举生活中的实例4、教科书70页第3题。四、对称图形欣赏。刚刚同学们说出了很多的对称图形，真是了不起，老师也搜集了很多对称的图片，我们一起来欣赏好吗？课件展示对称图形你们觉得这些图形美吗？这些对称图形不仅美化了我们的生活，还把我们这个世界装扮的更加美妙，更主要的是给我们的生活带来了很多的方便。五、总结全课、回忆过程。这节课我们学习了什么？你有什么收获？看来我们班的同学今天收获还真不少。老师希望我们班的小朋友在以后的学习生活中都能用一双敏锐的眼睛去发现、探究和创造这个美妙的世界。六、课后理论请同学们课后认真观察生活中的对称，并用你

15、的小手画出美丽的对称图形来装扮我们的教室！第4篇：对称教学设计一.教学目的:1.使学生初步感知“对称”的概念,并能识别对称图形。2.通过动手操作等理论活动,培养学生观察、分析p 、综合、抽象才能及空间想像力和创造力,同时培养学生自主探究的精神及合作才能。3.通过对生活实物及相应图片的欣赏,使学生感受数学与现实生活的亲密关系,陶冶情操,浸透美育。二、教具、学具准备: 多媒体课件、对称图形、折纸图形等三.教学过程:(一)设疑激趣、故事引入 师:老师给同学们带来了一个小故事,大家想不想听?电脑演示:一个炎热的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,这时,飞来了一只小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说:

16、“小蝴蝶,你绕着我飞来飞去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说:“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里,咱们可是一家的,咱们这一家子还有好多好多成员呢。走,我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞,过了田野,飞过了小河,飞到了树叶上。小蝴蝶说:“在图形王国里,树叶也和咱们一家。”(二)学习新知(观察、操作、验证)1、观察交流 师:认真观察,想想:蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?它们的样子有什么共同的特点?(1)观察折师:你们通过观察,发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面

17、的花纹也一样。是不是这样呢?你能想什么方法来证明一下?(2)课件演示蝴蝶对折效果师:对折后,你发现了什么?2、出示课题 师:对折后,发现,蝴蝶的左右两边是一样的,所以我们说,蝴蝶是对称的。今天我们就一起走进对称的图形王国中。板书:对称3、折树叶(指名演示折树叶)。师:树叶和蝴蝶是不是一家人,也是对称图形呢?光想可不行,我们要亲自验证一下。谁来亲自折一下这片树叶(竖折横折)4、指导汇报:对折后,的两边完全一样,所以是对称的。指名口述蜻蜓为什么是对称的5、验证、稳固知识: 师:你知道什么样的图形是对称图形?竞赛游戏情景:动手折证明下面的图形是不是对称图形。(每人一套)师:老师这里有一个信封,里面有

18、个小任务读:动手操作证明下面图形是不是对称的,并说明理由。图形就藏在书中的100页。要求:先自己折,再和小伙伴说一说,既要有秩序又要快,假如成功可获得一颗智慧星!颁奖、鼓励、评价(贴到评比栏)(三)稳固练习(判断)1、简单判断: 师:不动手折,你还能判断他们是不是对称图形呢?并说明理由要求:不是对称手势叉子 是对称手势勾(课件出示)箭头图、钥匙图(折)、奥迪汽车标图(2线),8个图形、8个字母。2、快速大量判断生活中常见的图形(课件出示9个)(四)欣赏图片,感受对称的美师:其实,大自然对于对称的创造,还远不止这些,细心观察你的生活,到处都有对称的足迹。让我们看看他们藏在了哪里。(课件出示)(五

19、)寻找身边的对称、将数学知识引入生活(学生举例子): 1、师:除了这些,你能举些生活中对称图形的例子吗? 2、师引导学生观察老师,(正面和后面是对称的,侧面不是对称的) 师:生活中很多物体,从不同角度观察物体的结果是不一样的。(六)营造美的气氛,创造对称美1、逆向思维训练 (1)师:我手里有半张剪纸,猜猜它是什么?你是怎么知道的?(奥运五环)(2)师:考考你的想象力,猜猜这是什么字?(中、日、来)2、艺术家利用对称的美,精心装扮着我们多彩的生活,孩子们,你们想通过你们的乖巧的手,剪出对称的图形来装扮咱们的教室,使咱们二(2)变的更加美丽,温馨吗?请你开动你们的脑筋,拿出彩纸和剪刀,创造美,展示

20、美吧。3、贴窗花。看这些对称的窗花使我们的教室更漂亮了,这些都是你们亲手创造的。老师发现你们不但聪明,还是一个个创造美的小小艺术家呢!4、小结学习体会与收获第5篇：对称教学设计对称青岛版实验教材小学数学下册第二单元的内容.执教人：申心晶 教学目的:1、在详细情境中，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。2、在探究活动中，形成初步的空间观念。培养学生的观察才能、动手操作才能和形象思维才能。培养合作意识，在合作中交流、学习、互动。3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏和感受对称美。 重点：对对称图形的感知和理解 难点：认识对称轴并会画对称轴 教具：多媒体课件 教学过程:一、有效预习出示预习

21、提示，让学生根据预习提示进展有效的预习1观察情境图，你发现了什么？2剪下教材附页中的图片，验证刚刚的发现。3找一找生活中还有哪些这样的物体或图形？二、高效课堂，展示提升一检查预习情况让学生把课前的预习情况在小组内交流，并评出预习小标兵。(二)合作探究，新知教学(1)创设情境，激趣导入在黑板上画一个大头娃娃，让学生玩添耳朵的游戏，说：“同学们以前玩过添耳朵的游戏吗？我们一起来玩好不好？”从而引出课题-对称2感知特性师：请大家翻开课本19页，仔细观察，你发现了什么？把你的发现说给小组长听，然后班内展示：生1：这些图片很漂亮！生2：情境图中有建筑物、京剧脸谱、风筝及剪纸、人体艺术造型等。生3：这些图

22、形左右两边都是一样的。师：刚刚大家说这些图形左右两边完全重合，到底大家的猜测对不对呢？请大家拿出剪下来的教材附页中的这些图案，折一折，看是不是完全重合，谁想上台给大家演示一下？生：“把这些图形这样对折，左右两边完全重合。”及时表扬师：谁还想上台来说一说？ 师：把你的结论说给你的同桌听总结：大家说的都非常好，像这样对折后左右两边完全重合的图形就是轴对称图形，中间的折痕所在的直线就是它的对称轴。请大家画出这些图案的对称轴，并指给你的同桌看3联络生活找对称图形 想一想，生活中还有哪些对称图形。生1：数字0、3、8和英文字母 A、C、D、E、H等。生2：正方形、长方形、圆形等。生3：教学楼、衣服、鞋子

23、、剪刀等原来生活中有这么多的对称现象，正因为生活中有很多对称现象，我们所生活的世界才如此美丽。4动手操作，剪对称图形用课件出示精巧的剪纸图案，大家看这些剪纸漂亮吗？你们想不想自己做一个对称图形吗？请拿出彩纸、剪刀等工具，自己做一个对称图形，再剪之前先想一想，我要剪一个什么样的对称图形？怎样剪才能对称？好，如今开场吧。老师把搜集到的作品粘贴在黑板上，让学生点评，总结：先把彩纸对折，画出图形的一半，再剪，图形就会变得更对称了。师：请同学们修改一下自己的作品吧。三、稳固练习，当堂达标小明带来了很多美丽的图片，大家想不想看，但是他说，你们得闯过三关，他才肯给大家看，你们敢不敢挑战？用课件出示练习题1、看一看、说一说，哪些是轴对称图形？并找出它的对称轴2、老师作出体操的各种造型，让学生抢答是不是对称的？3、在方格纸上画出轴对称图形。四、欣赏对称图形，再次感受对称美 大家如今闯关成功，让我们一起来欣赏这些美丽的对称图形，再次感受美。总结；对称世界是神奇和美妙的，课后希望同学们利用我们所学的知识创造出更美的对称图形，去美化我们的环境，装扮我们的生活！第 20 页 共 20 页