第四章--幼儿记忆和想象ppt课件

病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第四章幼儿的记忆与想象病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第一节记忆的概述 一、什么是记忆（一）、记忆的概念：记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（二）记忆的分类 1、按内容的不同分为：形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 形象记忆：以事物的形象为内容的记忆。运动记忆：以做过的动作为内容的记忆。情绪记忆：以体验过的情绪为内容的记忆。逻辑记忆：以有内在逻辑性的信息为内容的记忆。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 2、从大脑的加工方式与保持时间的长短的不同划分：感觉记忆：保持时间很短，一般不超过12秒。又称瞬时记忆。短时记忆：保持时间约20秒，一般不超过1分钟。又称工作记忆。长时记忆：保持时间极长，从1分钟以上直至终生。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 感觉记忆、短时记忆和长时记忆三者的区别：在信息保持时间和信息保持量上有不同，在记忆系统中有着不同的结构和功能，处于信息加工的不同阶段。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程二记忆的过程分析 记忆是一个从记到忆的过程，这一过程可分为三个环节：识记 保持 回忆病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 （一）识记 含义：识记就是记，是信息的编码与输入过程。识记的分类：1、根据识记的目的性与自觉性分为：无意记忆 有意识记病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 2、根据识记是否建立在对识记内容的理解的基础上分为：机械识记：对识记内容没有理解，只是根据 前后顺序等外部联系去识记。意义识记：识记是建立在理解的基础上。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 （二）保持 含义：保持是大脑贮存信息的过程。信息保持中发生的变化：量变：随着时间在推移，保持在大脑中的信息会变少 质变：人们会根据自己对信息的理解，去加工贮存在大脑中的信息，使信息内容发生质的变化。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 艾宾浩斯曲线揭示 遗忘的发展规律：先快后慢 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 （三）回忆 含义:回忆是大脑提取并输出信息的过程。回忆是记忆效果的最终表现，也是加强识记效果的重要环节。回忆有两种水平：再认：再次识别出识记过的信息 再现：对识记过的信息的重现病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第二节幼儿的记忆 一、幼儿记忆的特点：1、以无意识记为主导 2、机械识记与意义识记均有发展 3、记忆的恢复现象 4、回忆的发展病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 二、幼儿记忆能力的培养 影响幼儿记忆的因素：1、年龄 2、知识经验 3、情绪状态 4、外加动机病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 幼儿记忆能力的策略与方法：1、激发兴趣与主动性 2、丰富生活经验 3、培养有意记忆 4、教授记忆策略病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 主要记忆策略包括：1、复述策略 2、组织性策略 3、选择性注意策略病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第三节想象的概述 一、什么是想象 1、表象 含义：是通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。表象的特性:形象性和概括性病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 表象的分类：记忆表象 想象表象2、什么是想象？想象就是对表象进行主观加工和改造，从而产生出新形象的过程。想象的过程是心理主客观相互作用的过程。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 想象的种类：1、根据想象的目的性如何，在过程中是否需要意志努力分为：无意想象 有意想象 2、根据想象的新颖性、独立性和创造性程度分为：再造想象 创造想象病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第四节幼儿想象的特点及培养 一、幼儿想象的特点：1、无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展 2、再造想象占主导地位，创造想象开始发展 3、想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展 4、容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 二、幼儿想象力的培养 如何激活和培养幼儿的想象力？1、丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材 2、保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性 3、开展各种游戏活动，创设想象的情境 4、充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿想象力 5、鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围 6、教给幼儿表达想象形象的技能技巧