亲子游戏设计原则及方法

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1、亲子游戏/活动的功能一、建立良好的亲子关系一、建立良好的亲子关系二、帮助孩子智力开发二、帮助孩子智力开发三、培养习惯，学习的稳定性三、培养习惯，学习的稳定性2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子游戏设计原则亲子游戏设计原则游戏的对象是小孩游戏的对象是小孩亲子游戏是以小孩子为中心，游戏为他们而亲子游戏是以小孩子为中心，游戏为他们而设，所以会考虑他们的能力及兴趣。父母亦设，所以会考虑他们的能力及兴趣。父母亦须投入参加，不应只做旁观者。须投入参加，不应只做旁观者。2022-11-122022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子游戏设计原则亲子游戏设计原则

2、不应有太多规限不应有太多规限小孩对不熟悉的游戏，会透过模仿去学习。小孩对不熟悉的游戏，会透过模仿去学习。太多的规限，幼儿不会明白，所以亦不会跟太多的规限，幼儿不会明白，所以亦不会跟从。从。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子游戏设计原则亲子游戏设计原则游戏要简单及富动感游戏要简单及富动感小孩喜欢音乐及跑跳。父母应给予他们自由小孩喜欢音乐及跑跳。父母应给予他们自由探索空间，尽情享受跑跳的乐趣。探索空间，尽情享受跑跳的乐趣。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子游戏设计原则亲子游戏设计原则不应经常转换游戏不应经常转换游戏幼儿是透过游戏去学习及适

3、应的，所以需要幼儿是透过游戏去学习及适应的，所以需要反复的进行；做到熟能生巧。他们不介意反反复的进行；做到熟能生巧。他们不介意反复地做同一个游戏，只要游戏能够产生不同复地做同一个游戏，只要游戏能够产生不同的效果，便会吸引到他们。的效果，便会吸引到他们。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子游戏设计原则亲子游戏设计原则开始时玩幼儿熟悉又喜欢的游开始时玩幼儿熟悉又喜欢的游戏戏引起幼儿的兴趣十分重要，所以先进行一引起幼儿的兴趣十分重要，所以先进行一些他们熟悉又喜欢的游戏，会使他们更加投些他们熟悉又喜欢的游戏，会使他们更加投入在游戏活动中。入在游戏活动中。2022-11-12

4、一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子游戏设计原则亲子游戏设计原则家长以身作则家长以身作则由于幼儿尚未有足够判断能力，所以他们喜由于幼儿尚未有足够判断能力，所以他们喜欢模仿，特别对新事物。所以家长能以身作欢模仿，特别对新事物。所以家长能以身作则参加游戏，可以鼓励幼儿更主动参与则参加游戏，可以鼓励幼儿更主动参与。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子游戏设计原则亲子游戏设计原则要长期参与要长期参与亲子的感情并非一两次游戏可以建立或亲子的感情并非一两次游戏可以建立或维系，定时的亲子游戏可建立长久的亲情。维系，定时的亲子游戏可建立长久的亲情。音乐游戏音乐游戏2022-

5、11-12一、音乐游戏一、音乐游戏语言语言乐器乐器游戏游戏2022-11-12创意游戏创意游戏2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例范例一：创意亲子游戏范例一：创意亲子游戏活动一身上摘星星年龄段：8 个月以上（已经能独坐的幼儿）道具：8-10 个夹子玩法：家长先把夹子夹在衣服上；利用语言指令示意幼儿把夹子摘下。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例范例一：创意亲子游戏范例一：创意亲子游戏活动二叠叠乐年龄段：1岁半以上道具：30 个夹

6、子玩法：家长及幼儿各拿夹子10-15个；每人轮流把夹子叠起；尽量保持不把夹子倒塌。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例这样可以更有创意这样可以更有创意CREATIVECREATIVE举一反三举一反三 随时随地随时随地废物利用废物利用生活经验来源予生活生活经验来源予生活知识面广知识面广善于观察善于观察 阅历阅历多玩多玩 生活中学习生活中学习就地取材就地取材 学习玩具的功用学习玩具的功用所有的东西都是可以玩所有的东西都是可以玩 2022-11-12讲故事讲

7、故事游戏游戏2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例范例二：讲故事亲子游戏范例二：讲故事亲子游戏活动一一起去秋游年龄段：2岁以上道具：报纸玩法：老师或家长给宝宝讲故事，一步一步的引领小孩投入在故事情节当中以发挥幼儿的想象能力。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设

8、计范例2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例亲子讲故事的好处亲子讲故事的好处语言能力创做力刺激好奇心人际关系促进感情真情流露增加沟通观察发展2022-11-12建筑游戏建筑游戏2022-11-12体能游戏体能游戏2022-11-12英语游戏英语游戏2022-11-12涂鸦游戏涂鸦游戏2022-11-12塗鴉塗鴉2022-11-12手工艺游戏手工艺游戏2022-11-12彩虹伞游戏彩虹伞游戏2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例范例四：彩虹伞亲子游戏范例四：彩虹伞亲子游戏彩虹伞游戏能增强宝宝的平衡能力。因为它是行走、奔跑和更复杂的行为的前提。彩虹伞本身

9、也很有趣，它光滑的质地和鲜艳的颜色；可以给宝宝指出彩虹伞身上不同的颜色名称，以此来强化宝宝的色彩识别能力。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例范例四：彩虹伞亲子游戏范例四：彩虹伞亲子游戏活动一彩虹宝宝年龄段：18个月以上道具：彩虹伞、音乐玩法：1、家长把宝宝坐在彩虹伞的中央；2、家长在边上摇动彩虹伞；3、老师唱“彩虹宝宝”；4、家长一手拿着彩虹伞，一手拍着彩虹伞；5、让宝宝感觉好像坐在水中。2022-11-12一、亲子游戏设计范例一、亲子游戏设计范例范例四：彩虹伞亲子游戏范例四：彩虹伞亲子游戏活动二七彩泡泡年龄段：18个月以上（能独立行走）道具：彩虹伞、瓶装肥皂泡水、音

10、乐玩法：1、家长让宝宝站在彩虹伞的中央；2、老师带领家长在彩虹伞边上唱“七彩泡泡”；3、老师在高处把泡泡吹到彩虹伞中，让宝宝去抓；4、家长鼓励幼儿用手去抓泡泡。2022-11-12二、亲子游戏教学领域二、亲子游戏教学领域1.1.大动作大动作2.2.精细动作精细动作3.3.语言能力语言能力4.4.生活能力生活能力5.5.认知能力认知能力6.6.情绪与社会性情绪与社会性2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理亲子活动的特点亲子活动的特点亲子活动，是根据教育对象的成长特点和需要，亲子活动，是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下，由孩子和他们的父母或看在专业人员指导下

11、，由孩子和他们的父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。动。1.亲子活动可以是集体的，也可以是分散的个别亲子活动可以是集体的，也可以是分散的个别的活动。的活动。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理亲子活动一般由专业人员主持，面对家长进行亲子活动一般由专业人员主持，面对家长进行现场指导现场指导;通过带领孩子和他们的家长或看护人开展有针通过带领孩子和他们的家长或看护人开展有针对性的亲子活动，普及科学的早期教育理念和对性的亲子活动，普及科学的早期教育理念和方法，促进孩子积极主动地发展。方法，促进孩子积极主动地发展。亲子活

12、动具有现场示范性、指导性与实践性，亲子活动具有现场示范性、指导性与实践性，能使家长或看护人得到教育孩子的基本训练。能使家长或看护人得到教育孩子的基本训练。可以说，亲子园是家长学习科学育儿的重要课可以说，亲子园是家长学习科学育儿的重要课堂，亲子活动是家长学习科学育儿的重要课程。堂，亲子活动是家长学习科学育儿的重要课程。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理1.1.适宜性适宜性2.2.适度性适度性3.3.指导性指导性4.4.互动性互动性 5.5.开放性开放性2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理1.1.适宜性适宜性1.1.要根据孩子的年龄特点和发

13、展水平，确定符合大致需要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合大致需要的活动目标。要的活动目标。2.2.目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾他们之间的差异。他们之间的差异。3.3.亲子活动的目标一定要符合孩子发展的需要，具有指亲子活动的目标一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。导性和可操作性。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理2.2.适度性适度性1.1.内容选择要科学，要适度。内容选择要科学，要适度。2.2.

14、幼儿年龄小，活动要注意动静交替，幼儿年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相互结合；集体活动与分散活动相互结合；3.3.时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。些自由放松的活动。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理2.2.适度性适度性4.4.一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意调整活动内容据家长和孩子的具体情况，适当注意调整活动内容和活动节奏。和活动节奏。5.5.防止过度疲劳，也要避免运动量不足，要防止内容防止过度疲劳，也

15、要避免运动量不足，要防止内容单一、形式单调，也要防止花样繁多、任务过重的单一、形式单调，也要防止花样繁多、任务过重的问题。问题。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理3.3.指导性指导性1.1.要有目的、有计划、有组织地面对家长及看护要有目的、有计划、有组织地面对家长及看护人，开展科学育儿的具体指导活动。人，开展科学育儿的具体指导活动。2.2.家长及看护人的教育行为直接影响着孩子的成家长及看护人的教育行为直接影响着孩子的成长和发展，所以亲子活动的指导对象应是这些长和发展，所以亲子活动的指导对象应是这些成人。成人。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的

16、设计原理3.3.通过指导他们与孩子共同游戏和交流，传播教育孩子通过指导他们与孩子共同游戏和交流，传播教育孩子的新观念，使他们进一步体验教育的原则和方法在实的新观念，使他们进一步体验教育的原则和方法在实践中的应用价值，提高他们科学育儿的水平和能力。践中的应用价值，提高他们科学育儿的水平和能力。4.4.指导过程中，既要满足家长的需要，又要考虑对个别指导过程中，既要满足家长的需要，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长都有所考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长都有所收获。收获。2022-1

17、1-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理4.4.互动性互动性1.1.在亲子活动中，应该注意调动家长和孩子参与的积极性。在亲子活动中，应该注意调动家长和孩子参与的积极性。一方面要注意家长和孩子间的互动，一方面要注意家长和孩子间的互动，另一方面要注意组织者和家长之间的互动。另一方面要注意组织者和家长之间的互动。2.2.家长不仅仅是被动的学习者，他们也有许多丰富的经验家长不仅仅是被动的学习者，他们也有许多丰富的经验和方法。组织者可以引导他们在活动中与人分享自己的和方法。组织者可以引导他们在活动中与人分享自己的教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。教子方法，交流成功的教育经验，鼓

18、励他们提出问题。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理3.3.在设计亲子活动过程中，应了解家长在教育孩在设计亲子活动过程中，应了解家长在教育孩子方面的问题和经验，适当将家长们的好方法子方面的问题和经验，适当将家长们的好方法引入亲子活动的过程中，充分运用这些宝贵的引入亲子活动的过程中，充分运用这些宝贵的教育资源，亲子活动才能有效地达到预期的目教育资源，亲子活动才能有效地达到预期的目的。的。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理5.5.开放性开放性1.1.亲子活动不可能解决孩子所有的发展问题，也不可亲子活动不可能解决孩子所有的发展问题，也不可能代

19、替家庭教育的全部。能代替家庭教育的全部。2.2.所以，组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行所以，组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导性要必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导性要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出，回到家向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出，回到家中应继续完成的任务。中应继续完成的任务。2022-11-12三、亲子活动的设计原理三、亲子活动的设计原理3.3.组织者在设计亲子活动时，要选择最有代表性的内容，组织者在设计亲子活动时，要选择最有代表性的内容，让所有的家长都能做的到，对家长提出的要求要具体，让所有的家长都能做的到，对家长提

20、出的要求要具体，有可操作性，鼓励他们举一反三，创造更多更好的经验有可操作性，鼓励他们举一反三，创造更多更好的经验和方法。和方法。4.4.亲子活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制，亲子活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制，可以根据季节不同适当安排在室内或室外活动。根据孩可以根据季节不同适当安排在室内或室外活动。根据孩子年龄的不同来确定活动时间的长短，指导者可以是专子年龄的不同来确定活动时间的长短，指导者可以是专业人员，也可以是社区有经验的志愿者，还可以是有经业人员，也可以是社区有经验的志愿者，还可以是有经验的父母。验的父母。2022-11-12热爱生活、享受生活、善于思考2022

21、-11-12親子遊戲輔導法 -家長小組基督教宣道會徐澤林紀念小學學校社工白姑娘(第二節 26-11-08)1.1 以孩子角度去了解他們的感受感受和想法，而不是主觀地從自己角度去探詢自己認為 重要或想知的事情1.2 全心全意地聆聽，以非領導性方式去回應 孩子的需要1.3 以陳述句取代疑問句，如：孩子拿起一張 被單，可描述孩子的行為和感受：哦，你拿了那個在手上。1.4 不要問問題，例如：你拿被單做甚麼？追隨式方法追隨式方法：父母全心傾聽，用孩子角度來了解孩子的想法感受，而不是用自己的角度去探詢自己認為重要的事情 不問問題：以免表現父母的主觀操縱 例如：你拿被做甚麼？描述孩子的行為和感受描述孩子的行

22、為和感受 例如：哦，你拿了那個在手上表達父母的關注表達父母的關注傳達的核心訊息傳達的核心訊息不需要不需要我在這裡，我聽得見，我在這裡，我聽得見，看得到看得到我永遠同意我永遠同意我明白，了解我明白，了解我想令你開心我想令你開心我關心我關心我會解決你的問題我會解決你的問題我在這裡沒有任何事會令我分心，我的身體、心理、情緒全放在這兒我聽到了我用耳朵及眼睛來傾聽、關注，甚麼是表達出來，甚麼是還未表達的，我要看清楚聽清楚我了解我要孩子知道，我了解他所說的、感受到的、愛玩的是甚麼我關心我真的關心這個孩子，也希望他了解我在關心5.1 遊戲時間及地點遊戲時間及地點 預先選擇一個地點/房間 (要能兼顧到容易收拾

23、善後的考慮)不受騷擾及不用擔心被破壞及引起 混亂 (沒有電話裝置、沒有其他孩子打擾)每星期某段固定的時間 不應隨意更改或取消遊戲時間穩定情緒的玩具穩定情緒的玩具 與日常有關的玩具與日常有關的玩具 洋娃娃、洋娃娃家族、奶瓶、奶咀、煮飯仔、玩具屋、布偶、電話、收銀機、交通工具(的士、巴士、火車、地鐵)救護交通工具(消防車、救護車、警車)發洩情緒及憤怒的玩具發洩情緒及憤怒的玩具 士兵、槍、劍、刀、兇惡布偶想像力及表達情緒的玩具想像力及表達情緒的玩具 泥膠、積木、臘筆、畫板或畫紙、水、沙5.2準備合適的玩具準備合適的玩具 棋、遊戲機、著名卡通人物 (Hello Kitty、米奇、麥嘜及明星)5.3不宜

24、玩具不宜玩具5.4 5.4.1 為孩子設立遊戲時間的目的為孩子設立遊戲時間的目的幫助孩子改變其對父母的既有印象，包括其對父母的感覺、態度及行為 的觀感。讓孩子以遊戲作媒介表達其思想、需要、及感受。幫助孩子建立自尊心、自我價值觀 及自信心。讓孩子完全自由地決定想怎樣去運用 整段遊戲時間。對於孩子的決定，例如選擇那些玩具，怎樣進行遊戲，父母只須跟隨著去做，且不須作任何提議及發問。父母主要的工作是感受或體會感受或體會孩子的經驗，明白他/她行為背後的目的、思想、及情緒。5.4.2 5.4.2 親子遊戲時親子遊戲時間的重點間的重點 父母的另一個工作是用適當的言語表達對孩子的體會，尤其重要的是反映孩子反映

25、孩子在言語或行為中直接或間接表在言語或行為中直接或間接表達的情緒。達的情緒。父母需要為遊戲過程訂定一些規限。而且，所訂的規限需清楚並貫徹執行。一般的規限要包括遊戲時限、不能破壞某些玩具、以及不能傷害/攻擊孩子自己或父母的身體等。父母必須嘗試真誠地了解、感父母必須嘗試真誠地了解、感 受、及體會孩子的經驗。受、及體會孩子的經驗。如果只機械式地運用遊戲時間及如果只機械式地運用遊戲時間及 應用一些技巧，是沒意義。應用一些技巧，是沒意義。5.5如何進行親子遊戲時間如何進行親子遊戲時間讓孩子先去洗手間/飲水開始遊戲時間前，可向孩子解釋進行遊戲時間是因為你有興趣去學習以一個別出心裁的方法和他/她玩 或自己希望多一些時間陪他/她。每次遊戲前，儘量把玩具放在同一位置。告訴孩子：我們會有三十分鐘的特別我們會有三十分鐘的特別遊戲時間，你可以用很多種方式來玩這遊戲時間，你可以用很多種方式來玩這些玩具。些玩具。讓孩子決定自己喜歡的活動，若他要 父母參與遊戲，也可以與孩子一起玩 父母扮演跟隨者，由孩子作主導 不必說出玩具的名稱 在結束前五分鐘給孩子一個提示 對於孩不不合宜的行為，必須 加以設限 練習回應性傾聽(注意孩子的情緒而重點在說出孩子的情緒感受)預備所需玩具及物色地點