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1、体验式教学与大学生自我效能感 - 龙期刊网 :/.qikan. 体验式教学与大学生自我效能感 刘小珍 亚太教育2023年第23期 摘 要：体验式教学打破了传统的课堂教学形式，大大弥补了传统课堂教学缺乏，为大学生提供了应用和锻炼才能的时机，实现了对课堂教学时间的有效使用，是推动高校教育学教学形式改革、进步高校教学质量和促进大学生自我效能感的有效途径。既有利于教学任务的完成，实现教与学的有机统一，焕发高校课堂活力；又注重大学生个性化的开展，促进大学生的自我表现，提升大学生的自我认同。 【关键词】：p ：体验式教学；自我效能感 一、高校课堂施行高校课堂施行体验式教学的必要性 为缩短高校本科人才培养质
2、量和社会对大学生期望值之间的差距，我国各高校进一步深化教育教学改革，进步大学生培养质量是很有必要的。课堂教学应是有目的、有方案、有系统地为学生提供知识、培养才能和促进学生情感升华的过程。为更好地解决这一问题，老师须引导学生投入和参与到课堂活动中，并鼓励学生承当更多的学习责任。体验式教学是一种20世纪70年代中期兴起于美国的一种新型的教学策略和教学形式。 相比传统教学，大学教学课堂施行体验式教学，以培养大学生自主精神为目的，以激发大学生情感需求为主要特点，强调大学生在学习过程中的自我体验。通过引导大学生对教学情境的体验，课堂教学会有更深层次的互动和更多思维上的碰撞，从而大大弥补了传统课堂教学缺乏
3、，为大学生提供了应用和锻炼才能的时机，实现了对课堂教学时间的有效使用，是推动高校教育学教学形式改革、进步高校教学质量和促进大学生自我效能感的有效途径。 自我效能感是指个体对自己是否有才能完成某一行为并到达特定成就所进展的推测与判断的主观感受。假如大学生在课堂教学中有较多的成功体验，那么他们的自我效能感能显著增强，他们的意志力和学习的积极性也能得到相应的进步。 二、高校课堂施行体验式教学对进步学生自我效能感的意义 1.既有利于高校课堂焕发活力，又促进大学生的自我表现。课堂教学是一个认知与情感相交融的过程，学生良好的情绪状态是老师开展有效教学的前提，积极良好的情感体验会让学生以极大的热情去战胜困难、完成任务，可以激发和促进学生的学习活动并进步活动的效率，在这种状态下，学生能更好地发挥积极性，思维也会更明晰和灵敏，会有更强的反响才能。因此，让大学生在课堂教学中体验到荣誉感和自尊感，体验到学习的成功，从而激起他们的学习热情是很有必要的。 第 3 页 共 3 页
体验式教学与大学生自我效能感
