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1、贵州省高中物理杨永忠名师工作室观摩课、示范课教学设计方案学校：大方县第四中学 设计者：袁吉军主题、单元或课的名称人教版初中物理九年级全一册第十七章第三节：电阻的测量学科 初中物理年级 九年级班 8班教学目标知识与技能1撑握初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻；2会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写实验报告3通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案，培养学生的实验能力情感态度与价值观1通过学生自己的设计、操作、分析、总结
2、、，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯2在共同完成任务的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。学习者特征分析知识基础本节课是在学生已经学习了电流表和电压表的使用方法，并能利用电流表和电压表测量电流和电压，能理解滑动变阻器在电路中的作用，对电学知识有一定的理解的基础上来组织展开的，所以对学习本节知识没有障碍。能力基础学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。学习者特征分析1.学习者为九年级的学生，对有关生活的知识好奇心较强，具有强烈的探究欲望；2.学生都是以小组为合作单位，一个同学的交流代表小组内同学的交流。学习动机分析学生学习的目的是为
3、了能够撑握测量电阻的方法。了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。学习风格分析初中学生对求知欲很强，喜欢动手，所以本节课充分利用这些有利条件，让学生自主设计、自主探究、自主分析数据，对学后今后发展会产生积极深远的影响教学内容教材分析本节课是在学生已经学习了电流表和电压表的使用方法，并能利用电流表和电压表测量电流和电压，能理解滑动变阻器在电路中的作用，知道电流与电压和电阻的关系以及欧姆定律，对电学知识有一定的理解的基础上来组织展开的，所以对学习本节知识没有障碍。测量电阻作为欧姆定律的一种应用，不仅使学生获得了一种测量电阻的方法，并能使学生体验到物理规律在解决实际问题中的应
4、用，还可以使学生在实验过程中获得新的发展，提出新的问题，促使学生把前后知识进行联系。在测量电阻时，利用各组数据中的电压除以电流得到的导体在不同状态下的电阻值是相同的，或有略微的不同，这样可以使学生深刻地认识到，导体的电阻大小是导体本身的一种性质，与导体的两端的电压和导体中的电流无关，当导体珠材料、长度、粗细不变时，导体的阻值不变。对于电阻这方面的认识，对于初中刚学电学的学生来讲是个难点，显得很抽象，如果只让学生死记硬背，停留在口头强调上，很难使学生真正理解。因此通过测量电阻，让学生真正看到定值电阻在不同电压下工作时，导体中电流发生了变化，但是导体的阻值不变，这会给学生留下深刻的印象，有效地帮助
5、学生突破这一思想障碍。知识结构图电阻的测量实验原理实验器材实验电路图实验操作提出问题数据记录数据处理R=U/I归纳总结如何利用欧姆定律测量未知电阻？教学重难点：重点：学会使用电压表、电流表测量电阻的方法，通过对实验数据的分析地，加深对电阻的理解。难点：引导学生分析实验数据，发现规律，加深对于电阻概念的认识。信息化教学媒体和资源的选择和运用：课堂训练单，多媒体课件，多媒体教室，教学准备：1师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，准备课堂训练单，上网查找资料；2学生准备：课前预习。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图1.创设生活情景，引入新课1.复习欧姆定律的内容。2.将欧姆定律的
6、公式变形引入课题电阻的测量巩固旧知识引出新的知识。引导学生猜想本节课上课内容，激发学生学习兴趣.2.进行新课1.出示一个坏收音机，告诉学生经过检查，发现一只电阻引经断了，需更换，怎样才知道它的电阻呢？2.学生分组讨论得出可行的方法。3.学生自行设计出电路图注：（用电压表和电流表分别测出电阻两端的电压和流过电阻的电流代入公式R=U/I可得） （1）只测出一组数据吗？（2）如何才能多测出几组数据？4.根据电路图连接实物图（1）连电路时开关应处于 状态 （2）为保护电路变阻器的滑片应调到 位置（3）为了减小误差请注意选择电压表和电流表的量程 5.设计数据表格 次数电压v电流I电阻R平均值1236.分
7、析论证 提出问题，教师引导学生猜想，激发探究欲望；学生讨论总结原理教师引导得出测量电阻的方法和步骤学生动物操作：自主探究学习 3.课堂练习1用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_ _；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_，电流表读数是_，被测电阻是_。2一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到38V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( )A实验方法不对 B实验误差C导体的电阻跟温度有关D实验错误3一个20的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为 ( )A00.
8、6A，03V B00.6A，015VC03 A，03 V D03 A，015 V5某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能是 ( ) A电流表烧坏，电路开路 B电流表完好，与电流表相连的导线断了C电压表接线柱处导线短路 学生总结视频里的内容，即光敏电阻、热敏电阻特性学生巩固应用6.反思体会评价通过本节课的学习，你有什么收获或体会？学生分成8个小组，通过讨论后分组进行归纳总结汇报。7.布置作业课后作业：1. 完成教材中的第8182页“动手动脑学物理”2. 课后自己测量小灯泡的电阻，并记录下灯泡的电阻的特点，小组讨论后并与定值电阻进行对比学生课外体验，让
9、知识得以延伸与巩固。教学流程图复习巩固，知识准备运用生活中的情景引入新课、激发兴趣组织教学学生自主探究设计电路并连接教师组织学生讨论，理解测量电阻的原理：R=U/I学生自主设计表格并记录实验数据学生分析表格中的数据，并进行数据处理用PPT展示测量的整个过程通过本节课的学习，你有什么收获或体会？反思体会评价课外作业结束教学评价：1.希望通过本节课的教学，让学生撑握测量电阻的基本方法，体会物理STS思想。2.本节课主要是通过自主探究、图片、PPT作为辅助材料，通过学生分组讨论、合作交流开展完成，充分体现了新课程理念，师生互动、生生互动得以张扬。3.本节课内容在中考中有太多涉及，但很多教师没有让学生
10、亲自做实验，所以学生只停留在肤浅的认识上，而我认为对于培养学生的科学素养具有极其重要的作用。所以我选本节内容作为一个公开课教学的尝试。板书设计： 1.原理：R=U/I电 阻 的 测 量 2.测理工具：电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器等 3.实验电路图： 4.数据处理：R=（R1+R2+R3+RN）/N课后反思：本节课涉及到的测量电阻是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的延伸，同时使用电压表与电流表，在前面的探究活动中学生也都已经经历过，所以实验中的注意事项，学生都了解，老师只是作为提醒内容就可以了，不必讲得太多，本节课是应用研究欧姆定律来解决问题之一，测量定值电阻的阻值和小灯泡电阻的阻值
11、，它是在学习了欧姆定律知识面后应用所学知识解决问题的自主实验研究课。它包括了对实验原理和试验方法的理解、实验电路的设计、实验器材的选择、实验表格的设计、实际动手操作和实验结论的总结。我们将实验前的知识准备作为课堂教学的重点，使实验探究的过程变成检验学生进一步理解知识、运用知识的实践过程，实验后的引导学生进行数据分析和总结，以及误差的处理等，教学设计中注意体现和渗透自主探究的理念。这堂课的关键应该是让学生如何学会，如何应用欧姆定律来解决“测量电阻”的问题，在这个问题中实验前的思考准备是关键，因此实验前的相关问题讨论设计为本课的重点，采用讨论归纳再讨论再归纳的形式，调动学生动脑动手，促使学生积极思
12、考，设法让每个容易出现问题的的环节（重难点之处）都通过学生的讨论在课堂上暴露出来，在学生实验前就发现这些问题，并将其解决，不给后面的实验造成操作障碍和思维分析障碍，保证实验的顺利，迅速完成，通过讨论让同学发现实验前的知识准备在实验中起着至关重要的作用，它可以帮助我们更清楚实验的科学依据；明白实验应该如何去分析、思考操作；了解怎样使实验的结果更准确，当同学们在动手实验之前就已经对实验田过程有了相当透彻的了解，这就使得原来比较复杂的实验变得简单易行；实验的效果更明显。只有在有目的、有前瞻性的清晰思路的实验中得到的结果才会引起学生的重视，才能让学生通过实验结果的比较和讨论得出相关正确的结果，实现实验目的。至些教学效果也可想而知。最后，根据串联电路中的电压关系、电流关系进行推导得到串联电路中的电阻关系。
教育专题：电阻的测量观摩课、示范课教学设计示例
