复习一人生观和价值观

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1、复习一、人生观和价值观复习一、人生观和价值观 一、知识综述一、知识综述 本单元包括高二思想政治课的第六本单元包括高二思想政治课的第六课和第七课全部内容。高二思想政治课课和第七课全部内容。高二思想政治课的教学内容从根本上可概括为的教学内容从根本上可概括为“世界观、世界观、人生观和价值观人生观和价值观”为一体的为一体的“三观三观”教教育。如果从世界观与人生观、价值观的育。如果从世界观与人生观、价值观的区分来说，六、七课的中心是讲价值观区分来说，六、七课的中心是讲价值观和人生观的问题。和人生观的问题。第六课第六课“坚持正确的价值取向坚持正确的价值取向”的中心的中心观点是：无论是观点是：无论是“想想”

2、还是还是“做做”都受到都受到“价值观的导向作用价值观的导向作用”，“正确价值观要正确价值观要符合事物发展的规律性，要符合人类的根符合事物发展的规律性，要符合人类的根本利益本利益”，而，而“集体主义是新时期我国人集体主义是新时期我国人民的正确价值取向民的正确价值取向”；由此提出；由此提出“坚持集坚持集体主义的价值取向体主义的价值取向”，“发挥集体主义的发挥集体主义的调节作用调节作用”以以“发展社会主义市场经济发展社会主义市场经济”。试一试试一试请简单概括第六课和第七课的内容？请简单概括第六课和第七课的内容？第七课第七课“选择高尚的人生目标选择高尚的人生目标”的的中心观点是：人们要在中心观点是：人

3、们要在“想想”和和“做做”中取得成果，必须树立正确的人生价中取得成果，必须树立正确的人生价值观，必须明确值观，必须明确“人生的真正价值在人生的真正价值在于对社会的贡献于对社会的贡献”，“崇高理想对人崇高理想对人生、对社会的作用生、对社会的作用”；由此提出怎样；由此提出怎样实现人生价值，提出要实现人生价值，提出要“把实现最高把实现最高理想与现阶段我国人民的共同理想结理想与现阶段我国人民的共同理想结合起来合起来”。二、知识原理简述二、知识原理简述1、社会存在和社会意识的辩证关系、社会存在和社会意识的辩证关系 社会存在是指社会生活的物质方面；社会意社会存在是指社会生活的物质方面；社会意识是社会生活的

4、精神方面。识是社会生活的精神方面。社会存在决定社会意识，社会意识是社会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在的性质、变化决定着社存在的反映，社会存在的性质、变化决定着社会意识的存在、变化；社会意识对社会存在具会意识的存在、变化；社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社有能动的反作用，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用，会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用，落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发展起巨大的阻碍作用。在的发展起巨大的阻碍作用。2、个人活动与社会发展的关系、个人活动

5、与社会发展的关系 社会性是人的本质属性，社会性是人的本质属性，“人性自私论人性自私论”的观点的观点是错误的。是错误的。个人与社会是相互联系不可分割的。个人与社会是相互联系不可分割的。个人活动与社会发展相互作用不可分割。个人活个人活动与社会发展相互作用不可分割。个人活动对社会发展具有一定的作用，当个人活动符合社动对社会发展具有一定的作用，当个人活动符合社会发展的客观规律，反映人民群众的根本利益时，会发展的客观规律，反映人民群众的根本利益时，就会对社会的发展起积极的促进、推动作用。反之，就会对社会的发展起积极的促进、推动作用。反之，就会对社会的发展起消极的阻碍作用。就会对社会的发展起消极的阻碍作用

6、。社会条件和社会规律又制约着个人活动。个人活动社会条件和社会规律又制约着个人活动。个人活动要受到社会环境的制约；受自己的社会地位、工作要受到社会环境的制约；受自己的社会地位、工作和生活条件的制约；受到社会发展规律的制约。和生活条件的制约；受到社会发展规律的制约。价值观是指人们对事物（包括人）有无价值观是指人们对事物（包括人）有无价值和价值大小的一种认识和评价标准，价值和价值大小的一种认识和评价标准，而人生观则是人们关于人生的根本观点、而人生观则是人们关于人生的根本观点、根本看法。价值观、人生观都以世界观为根本看法。价值观、人生观都以世界观为基础，二者之间是相互影响的。正确的人基础，二者之间是相

7、互影响的。正确的人生观，有利于指导人们从集体、从社会整生观，有利于指导人们从集体、从社会整体需要出发，去看待事物对人的效用关系，体需要出发，去看待事物对人的效用关系，以形成科学的合理的价值评价。正确的价以形成科学的合理的价值评价。正确的价值观，有利于人们客观地分析人自身的价值观，有利于人们客观地分析人自身的价值，树立正确的人生观，尤其是正确的人值，树立正确的人生观，尤其是正确的人生价值观。生价值观。3、价值观与人生观的关系、价值观与人生观的关系4.不同的价值观对个人与社会有着不同的导不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用向作用 作为社会意识的价值观对人们认识世作为社会意识的价值观对人们认识

8、世界和改造世界有导向作用，对人生选择，界和改造世界有导向作用，对人生选择，人生道路同样具有重要的导向作用。人生道路同样具有重要的导向作用。提问提问你对这个道理是如何理解的？你对这个道理是如何理解的？5.集体主义是新时期我国人民的正确价值集体主义是新时期我国人民的正确价值取向取向 正确的价值观是符合事物的发展规律，符合人类根本正确的价值观是符合事物的发展规律，符合人类根本利益的价值观。党在社会主义初级阶段的基本路线是现利益的价值观。党在社会主义初级阶段的基本路线是现阶段衡量我国人民价值观正确与否的具体标准。阶段衡量我国人民价值观正确与否的具体标准。集体主义是新时期我国人民正确价值取向，这是因为集

9、体主义是新时期我国人民正确价值取向，这是因为它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益；它正确地解决了个人利益和集体全国人民的根本利益；它正确地解决了个人利益和集体利益的关系。利益的关系。坚持集体主义的价值取向就要：第一，正确处理个人坚持集体主义的价值取向就要：第一，正确处理个人与他人的关系。做到尊重人，主动关心他人，尊重他人与他人的关系。做到尊重人，主动关心他人，尊重他人的正当利益。第二，顾全大局，反对小团体主义。第三，的正当利益。第二，顾全大局，反对小团体主义。第三，反对个人主义。反对个人主义。社会主义市场经济与集体主

10、义是社会主义市场经济与集体主义是一致的：社会主义市场经济与集体主一致的：社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的，发展社会主义义在根本上是一致的，发展社会主义市场经济，需要发挥集体主义重要的市场经济，需要发挥集体主义重要的调节作用。这是因为：调节作用。这是因为：社会主义市社会主义市场经济性质和目的要求在经济活动中场经济性质和目的要求在经济活动中坚持集体主义。坚持集体主义。社会主义市场经济社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义原则秩序的建立，需要发挥集体主义原则的调节作用。第三，社会主义市场经的调节作用。第三，社会主义市场经济发展中产生的矛盾，需要集体主义济发展中产生的矛盾，需要集体主义

11、进行调节。进行调节。6.人生价值及其实现人生价值及其实现人生价值包括不可分割的两个方面：一是个人对社会的责任人生价值包括不可分割的两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。在人生价值的两个方和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。在人生价值的两个方面之中，个人对社会的责任和贡献居于首要地位。人生的真正面之中，个人对社会的责任和贡献居于首要地位。人生的真正价值在于对社会的贡献。人生价值的两个方面是辩证统一的关价值在于对社会的贡献。人生价值的两个方面是辩证统一的关系系:首先，个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求。其次，首先，个人对社会的贡献是社会存在和发展的要求。其次，社会对

12、个人的尊重和满足是人生价值的基本前提和条件。在日社会对个人的尊重和满足是人生价值的基本前提和条件。在日常生活中表现为贡献和索取的关系。常生活中表现为贡献和索取的关系。物质贡献和精神贡献是个人对社会贡献的两种形式，二者是物质贡献和精神贡献是个人对社会贡献的两种形式，二者是辩证的关系。我们在评价一个人的人生价值时，不能把他对社辩证的关系。我们在评价一个人的人生价值时，不能把他对社会的物质贡献大小作为唯一尺度。在一定条件下，物质贡献可会的物质贡献大小作为唯一尺度。在一定条件下，物质贡献可以转化为精神贡献，精神贡献也可以转化为物质贡献。以转化为精神贡献，精神贡献也可以转化为物质贡献。要实现人生价值必须

13、具有一定的客观条件，并发挥自己的主要实现人生价值必须具有一定的客观条件，并发挥自己的主观能动性，利用客观有利的条件，创造主观条件。同时，还必观能动性，利用客观有利的条件，创造主观条件。同时，还必须反对拜金主义和享乐主义的人生价值观。须反对拜金主义和享乐主义的人生价值观。崇高的理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作崇高的理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用用作为一种社会意识的理想是人生的奋斗目标。按其性质作为一种社会意识的理想是人生的奋斗目标。按其性质划分为，有科学与非科学、崇高与庸俗之别；按其内容划划分为，有科学与非科学、崇高与庸俗之别；按其内容划分，有社会理想、道德理想、职业理想、生

14、活理想等；按分，有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等；按其奋斗时间的长短划分，还有长期的远大理想和近期的具其奋斗时间的长短划分，还有长期的远大理想和近期的具体的理想。体的理想。崇高理想是社会进步的助推器，是一个民族团结奋斗的崇高理想是社会进步的助推器，是一个民族团结奋斗的精神力量，是人生的精神支柱。总之，对人生、对社会有精神力量，是人生的精神支柱。总之，对人生、对社会有着巨大的指导和促进作用。反之，庸俗的、错误的人生理着巨大的指导和促进作用。反之，庸俗的、错误的人生理想会把人的一生，乃至把一个社会引向歧途，阻碍社会的想会把人的一生，乃至把一个社会引向歧途，阻碍社会的进步和发展。进步和发展

15、。最高理想与共同理想都是社会理想，它们之间是辩证统最高理想与共同理想都是社会理想，它们之间是辩证统一的关系。共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段；一的关系。共同理想是实现最高理想的基础和必经阶段；实现共同理想，必须以最高理想为根本方向。实现共同理想，必须以最高理想为根本方向。理想与现实的辩证关系理想与现实的辩证关系理想与现实之间既存在紧密的联系，又有着本质理想与现实之间既存在紧密的联系，又有着本质的区别。第一，理想源于现实，又高于现实。理想的区别。第一，理想源于现实，又高于现实。理想产生于现实的需要，正因为人们不满足于现实，才产生于现实的需要，正因为人们不满足于现实，才需要有理想，有追求，为

16、未来去奋斗。第二，理想需要有理想，有追求，为未来去奋斗。第二，理想高于现实。理想虽然源于现实，但却并不是停留在高于现实。理想虽然源于现实，但却并不是停留在现实的水平上，它是现实的发展方向，它比现实更现实的水平上，它是现实的发展方向，它比现实更高、更美好。第三，理想在一定条件下可以转化为高、更美好。第三，理想在一定条件下可以转化为现实。过去的理想已经变成今天的现实；今天的理现实。过去的理想已经变成今天的现实；今天的理想，可以转化为明天的现实。想，可以转化为明天的现实。要把理想转化为现实，需要多方面的条件，特别要把理想转化为现实，需要多方面的条件，特别需要艰苦奋斗。艰苦奋斗是有志者应有的精神境界；

17、需要艰苦奋斗。艰苦奋斗是有志者应有的精神境界；提倡艰苦奋斗，是由我们的基本国情决定的。提倡艰苦奋斗，是由我们的基本国情决定的。社会存在社会存在社会意识社会意识价值观价值观错误价值观错误价值观正确价值观正确价值观人生价值观人生价值观社会主义市场经济社会主义市场经济集体主义价值观集体主义价值观实现条件实现条件决定决定反作用反作用属属于于属属于于提提供供要求要求反作用反作用知识图表一知识图表一三、知识体系三、知识体系社 会社 会存在存在社会社会意意 识识理想理想现实现实辩证辩证统一统一知识图表二知识图表二决定反作用属于分类分类作用作用实现实现四、高考试题例选四、高考试题例选最佳选择题最佳选择题(19

18、99广东广东)两位民警为两位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。被救者的行为表明者却逃之夭夭。被救者的行为表明、个人的生存和发展需要他人的帮助、个人的生存和发展需要他人的帮助、人的本性是自私的、人的本性是自私的、极端个人主义会损害国家、集体和他人的、极端个人主义会损害国家、集体和他人的利益利益、国家利益和集体利益高于个人利益、国家利益和集体利益高于个人利益分析分析本题是一道理论联系实际的试题，考查的知本题是一道理论联系实际的试题，考查的知识涉及个人主义的危害和第七课人的本质属性等。识涉及个人主义的危害和第七课人的本质属性等。项题肢

19、的观点有一定的合理性，但不符合题干项题肢的观点有一定的合理性，但不符合题干中被救者的行为，所以不选。项题肢的观点是中被救者的行为，所以不选。项题肢的观点是错误的，因为人的本质属性是社会性，故而不能错误的，因为人的本质属性是社会性，故而不能选。项题肢观点虽然正确，但不符合题意，因选。项题肢观点虽然正确，但不符合题意，因而不选。极端个人主义是以自我为中心，强调一而不选。极端个人主义是以自我为中心，强调一个人最重要的是关心自己、家庭的利益，因而是个人最重要的是关心自己、家庭的利益，因而是利已主义的，它对社会、他人都会产生明显的消利已主义的，它对社会、他人都会产生明显的消极作用，危害极大。因此，项题肢

20、的观点是正极作用，危害极大。因此，项题肢的观点是正确的，而题中被救者的行为正是一种自私自利的确的，而题中被救者的行为正是一种自私自利的利已主义行为，故而选。利已主义行为，故而选。最佳选择题最佳选择题(1999-广东广东)上述事例中，上述事例中，两位民警的行为体现了两位民警的行为体现了、个人对社会的责任和贡献、个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足、社会对个人的尊重和满足、精神价值可以转化为物质价值、精神价值可以转化为物质价值、实现人生价值需要自觉遵守纪律、实现人生价值需要自觉遵守纪律分析分析本题考查的知识点是人生价值的含义和内容。题本题考查的知识点是人生价值的含义和内容。题中事例两位民

21、警的行为是个人对社会的责任和贡献，因中事例两位民警的行为是个人对社会的责任和贡献，因此，可以直接判断出项题肢可选。而项题肢是从社此，可以直接判断出项题肢可选。而项题肢是从社会、国家对个人的尊重和满足，不能说明两位民警的行会、国家对个人的尊重和满足，不能说明两位民警的行为，故不选。、选项也是正确观点，但也不符合题为，故不选。、选项也是正确观点，但也不符合题意，所以也不选。本题答案应为。意，所以也不选。本题答案应为。不定项选择题（不定项选择题（1997-全国）易卜生在给朋友全国）易卜生在给朋友白兰戴的信中说：你要想有益于社会，最好的办法莫如把白兰戴的信中说：你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己

22、这块材料铸造成器。这表明你自己这块材料铸造成器。这表明人生价值的实现必须有良好的社会环境人生价值的实现必须有良好的社会环境人生价值的实现有赖于人的自身素质的全面提高人生价值的实现有赖于人的自身素质的全面提高要实现社会价值最好先实现自我价值要实现社会价值最好先实现自我价值人的自我价值和社会价值是统一的人的自我价值和社会价值是统一的分析分析运用排谬法是解此类选择题的方法之一。正确解答运用排谬法是解此类选择题的方法之一。正确解答本题，首先要审清题意，主要是题干，即要理解题干与课本题，首先要审清题意，主要是题干，即要理解题干与课本知识的沟通点。所谓本知识的沟通点。所谓“有益于社会有益于社会”就是指一个

23、人的社就是指一个人的社会价值；所谓会价值；所谓“把你自己这块材料铸造成器把你自己这块材料铸造成器”就是指个人就是指个人的完善和发展。由此可知，本题涉及的课本知识主要是人的完善和发展。由此可知，本题涉及的课本知识主要是人生价值的实现和个人与社会的关系，包括人生价值的两个生价值的实现和个人与社会的关系，包括人生价值的两个方面。其次，要对四个题肢逐一进行排除，标准是是否符方面。其次，要对四个题肢逐一进行排除，标准是是否符合题意。合题意。项题肢的观点不准确，是否良好的社会环境不项题肢的观点不准确，是否良好的社会环境不是人生价值实现的唯一条件，再者该题题干中并是人生价值实现的唯一条件，再者该题题干中并没

24、有涉及社会环境与人生价值实现之间的关系的没有涉及社会环境与人生价值实现之间的关系的内容。故不选项。项题肢把实现自我价值作内容。故不选项。项题肢把实现自我价值作为实现社会价值的前提也是不正确的，因为自我为实现社会价值的前提也是不正确的，因为自我价值和社会价值是统一的，没有先后的问题，但价值和社会价值是统一的，没有先后的问题，但有主次问题，个人的社会价值应是第一位的。所有主次问题，个人的社会价值应是第一位的。所以不选项。项题肢直接体现了题干的原意，以不选项。项题肢直接体现了题干的原意，可选。关于项题肢有些同学把握不准，甚至怀可选。关于项题肢有些同学把握不准，甚至怀疑其正确性，实现上疑其正确性，实现

25、上“人的自我价值和社会价值人的自我价值和社会价值是统一的是统一的”观点包含着个人与社会密不可分的思观点包含着个人与社会密不可分的思想，这一观点是符合题干要求的，故可选。本题想，这一观点是符合题干要求的，故可选。本题答案应为、。答案应为、。不定项选择题（不定项选择题（1998-全国）全国）马克思说：马克思说：“在选择职业时，我们应该遵在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的。互相冲突的。”这意味着这意味着、人的社会价值与自我价值是统一的、人的社会价值与自我价值

26、是统一的、社会价值与自我价值之间不存在矛盾、社会价值与自我价值之间不存在矛盾、为人类造福能够实现人的自我价值、为人类造福能够实现人的自我价值、为人类造福需要提高人的自身素质、为人类造福需要提高人的自身素质分析分析本题考查的知识点是人生价值及其实现问本题考查的知识点是人生价值及其实现问题，命题形式采用的是名人名言。解题的关键是题，命题形式采用的是名人名言。解题的关键是分析马克思的这句话的原意。分析马克思的这句话的原意。“人类的幸福人类的幸福”和和“自身的完美自身的完美”并不是对立的，互相冲突的，这并不是对立的，互相冲突的，这是说二者之间的关系。是说二者之间的关系。“在选择职业时，我们应在选择职业

27、时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。美。”就是要正确处理好二者之间的关系，所以，就是要正确处理好二者之间的关系，所以，选择、三个选项。高考中问题主要出现选择、三个选项。高考中问题主要出现在错选项和漏选选项。社会价值和自我价值在错选项和漏选选项。社会价值和自我价值二者之间是对立统一的关系，必然存在矛盾，故二者之间是对立统一的关系，必然存在矛盾，故项题肢是错误的，不选。项题肢是错误的，不选。“为人类造福需要提为人类造福需要提高人的自身素质高人的自身素质”，是题干中，是题干中“我们自身的完美我们自身的完美”的准确解释，因此项可选。的准确解

28、释，因此项可选。简答题简答题(1999-全国全国)“将自己辛勤劳动，将自己辛勤劳动，合法经营得到的收入，用于自己的合理消费和社合法经营得到的收入，用于自己的合理消费和社会公益事业，既能显示生活的潇洒，又能体现人会公益事业，既能显示生活的潇洒，又能体现人生的意义。生的意义。”简述这一观点的合理性。简述这一观点的合理性。分析分析本题主要考查的是对个人与社会的关系、自我价值和本题主要考查的是对个人与社会的关系、自我价值和社会价值的关系的理解。有一定的现实性和综合性，需要社会价值的关系的理解。有一定的现实性和综合性，需要学生具备较高的分析材料和运用知识评析材料的能力。个学生具备较高的分析材料和运用知识

29、评析材料的能力。个人活动和社会发展是不可分的。个人活动对社会起着一定人活动和社会发展是不可分的。个人活动对社会起着一定作用，但个人活动又受到社会条件和社会规律的制约。题作用，但个人活动又受到社会条件和社会规律的制约。题中材料正确地体现和处理了这一观点。人生价值的两个方中材料正确地体现和处理了这一观点。人生价值的两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；面：一是个人对社会的责任和贡献，即个人的社会价值；二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。二者二是社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。二者是缺一不可的，题中材料也正确地体现了自我价值和社会是缺一不可的，题中材料也正确地体

30、现了自我价值和社会价值的统一。另外要注意分析思路与组织答案二者还是有价值的统一。另外要注意分析思路与组织答案二者还是有区别的，合理组织答案需要一定的概括能力和表达能力。区别的，合理组织答案需要一定的概括能力和表达能力。答答这一观点的合理性在于：这一观点的合理性在于：主张在人与人、个人与社会的关系中实现主张在人与人、个人与社会的关系中实现人生价值，体现了人的生存和发展离不开社人生价值，体现了人的生存和发展离不开社会。会。主张将自己的劳动收入用于社会的公益事主张将自己的劳动收入用于社会的公益事业和个人的合理消费，体现了人的社会价值业和个人的合理消费，体现了人的社会价值和自我价值的统一。和自我价值的

31、统一。辨析题辨析题(1999广东广东)在我国，公民在我国，公民个人利益与国家利益根本上是一致的，因个人利益与国家利益根本上是一致的，因此，公民实现了个人利益，就意味着国家此，公民实现了个人利益，就意味着国家利益得到了实现。利益得到了实现。分析本题考查的是国家利益和个人利益的关分析本题考查的是国家利益和个人利益的关系。旨在考查学生的知识迁移能力和辩证思维的系。旨在考查学生的知识迁移能力和辩证思维的分析能力。认为在我国公民的个人利益和国家利分析能力。认为在我国公民的个人利益和国家利益根本上是一致的，这是正确的。这是由我国公益根本上是一致的，这是正确的。这是由我国公有制的经济基础和人民民主专政的国家

32、性质决定有制的经济基础和人民民主专政的国家性质决定的，但不能由此否定公民个人利益和国家利益的的，但不能由此否定公民个人利益和国家利益的差异，在某些具体问题上也会产生利益上的差异差异，在某些具体问题上也会产生利益上的差异和矛盾。公民实现了个人利益，并不意味着和矛盾。公民实现了个人利益，并不意味着就实现了国家利益。有两种可能性，如果在实现就实现了国家利益。有两种可能性，如果在实现个人利益的同时，履行公民的义务，自觉地为国个人利益的同时，履行公民的义务，自觉地为国家着想，为国家作贡献，就有利于实现国家利益。家着想，为国家作贡献，就有利于实现国家利益。反之就不利于国家利益的实现。因此在作答本题反之就不

33、利于国家利益的实现。因此在作答本题时要体现这样的辩证分析。时要体现这样的辩证分析。答答我国是社会主义国家，公民个人我国是社会主义国家，公民个人利益的实现与国家利益的实现根本上一致利益的实现与国家利益的实现根本上一致的。的。公民个人利益与国家利益毕竟还是公民个人利益与国家利益毕竟还是有所差异的两种利益，在某些具体问题上，有所差异的两种利益，在某些具体问题上，二者之间还会产生一定的矛盾。二者之间还会产生一定的矛盾。公民实现了个人利益，并不意味着国家公民实现了个人利益，并不意味着国家利益就得到了实现。公民只有在实现个人利益就得到了实现。公民只有在实现个人利益的同时，自觉履行义务，维护和服从利益的同时，自觉履行义务，维护和服从国家利益，才能有利于国家利益的实现。国家利益，才能有利于国家利益的实现。