《语句衔接专题讲座》PPT课件.ppt

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1、语句衔接题 专题讲座 语句衔接题是近几年中考中一种常见的 题型，倍受命题者的青睐。它也是考查学生 语言感知和理解力的一种形式。题目样式一 般为在完整的语句中空缺部分语句或短语， 提供选项，让考生进行选择。解答语句衔接 题要点是整体把握题干与选项所表达的语意， 然后再从以下几方面入手： 一句式一致 二对象一致 三意境一致 四韵律一致 五前后一致 六语气一致 她年纪大约二十六七， _,两颊 却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。 A、青黄脸色 B、脸色青黄 C、 青黄着脸色 D、现出青黄脸色 一句式一致 指在同一层次的表达中，根据其上 句或下句的提示，利用结构上对称性， 力求表达形式（修辞手法）和语言结

2、 构（短语类型）一致。 她年纪大约二十六七， _,两颊却还 是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。 A、青黄脸色 B、脸色青黄 C、青黄 着脸色 D、现出青黄脸色 一句式一致 横线前后的分句都为主谓结构。 A项为偏正结构， C、 D两项为动宾 结构，只有 B项为主谓结构，与原 句相符，为正确答案。 二对象一致 在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子， 保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容 易造成思维的混乱即语句不连贯。看前后语句的陈述对 象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句 衔接题”常见的解答思路。 白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）。这是三国时蜀 主刘备兵败托孤之处

3、，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口， 江面狭窄，水势湍急。 甲； a、高峡背依，长江下临。 b、背依高峡，下临长江， 形势雄壮。 乙； a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲 a乙 b B、甲 a乙 a C、甲 b乙 a D、甲 b乙 b 二对象一致 白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）。这是三国时 蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西 口，江面狭窄，水势湍急。 甲； a、高峡背依，长江下临。 b、背依高峡，下临长江， 形势雄壮。 乙； a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江

4、亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲 a乙 b B、甲 a乙 a C、甲 b乙 a D、甲 b乙 b 整个句子的话题是“白帝城”，甲 a的主语是 “高峡”“长江”，与话题不符，要排除。故 A、 B 两项不是答案。乙 b的主语是“古迹”，也与话题不 符，要排除，故 D项不是答案。只有 C项甲 b乙 a的主 语都是“白帝城”，与句子话题一致，为正确答案。 三意境一致 指作者通过形象描写营造一定的环境氛 围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉等 等，在同一段文字里应该保持一致，做到情 境相融。 这是一个秋季的薄阴的天气。 _ ；岩面和草丛都从 润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响。 A、厚厚的

5、云在我们顶上罩着 B、层层的云在我们顶上浮着 C、薄薄的云在我们顶上压着 D、微微的云在我们顶上流 着 三意境一致 这 是一个秋季的薄阴的天气。 _ ；岩面和草丛都从润湿中透 出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响。 A、厚厚的云在我们顶上罩着 B、层层的云在我们顶上浮 着 C、薄薄的云在我们顶上压着 D、微微的云在我们顶上 流着 答案 D。原句所写的是秋天薄阴的天气，但是 所写的情感仍然是喜悦的，和谐的。 A、 B与原 句“薄阴”语意相反，可排除。 C虽然与“薄 阴”相符，但是“压”给人一种压抑感，与原 句的情感色彩不符，并且与“薄薄的”不相搭 配，可排除。 四韵律一致 音节的和谐，常常表现

6、在两个方面：一是句式 的对称（前文已述），二是上下文的押韵。语句节 奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更加紧凑， 语意更为流畅。 (1)每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽， 美景尽览。 (2)远眺群山环抱， ；近看小河流 水，茶园藏绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰， 槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕； A B C D 四韵律一致 (1)每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽， 美景尽览。 (2)远眺群山环抱， ；近看小河 流水，茶园藏绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰， 槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭 绕； A B C D

7、 答案 D。句的区别在于“俯瞰”是属上句还 是属下句，而原文横线以后的句子均是“俯瞰” 的宾语，选择句即可形成都是整齐的四字句， 音节和谐；句的“绕”与原句中的“茂”两字 都处于句末，同一韵部的字相押，读来上口。 五前后一致 指注意前后语句要注意照应和暗示。解答此类 题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析， 能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢 。 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言 和李莉两位同学各有所长， _ 。 A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没 有李莉强。 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言 强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比

8、刘 言强 D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没 有李莉强 五前后一致 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两 位同学各有所长， _ 。 A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强 D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强 题干有两个地方规定了下文的顺序， 一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后 说李莉。另外，从表意角度看，都是从长处 （强）方面来说的，因此答案应为 C 六语气一致 指一组句子或句群，由于几个分句 都是为表达同一个中心，要尽量保

9、持 语气一致，才能使句子衔接。 在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了 人，还有什么可以称道的？再者， 。 A如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰， 那又有什么值得怀念？ B不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，就没 有什么可值得怀念的。 六语气一致 在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人， 还有什么可以称道的？再者， 。 A如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰， 那又有什么值得怀念？ B不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，就没 有什么可值得怀念的。 答案 A。从语气看，前面是反问句；从句式看， 前面是假设句式。因而，接句也应该是反问语 气的假设句式。 句子排序题 专题讲座 【

10、 例题 】 排列下列句子的顺序： _ 一次，富兰克林买到一本 旁观者 的刊物， 便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的 缺点，就把它改正过来。 几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇 文章。 这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了 “真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了 自己的创造力。 “不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的 好方法。 美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 第一步、认真阅读材料，明确体裁和中心 首先要认真阅读所给的句子，明确这段话的体裁。 这对找准所给材料的中心和后面理清作者的思路有 很大帮助。 其次，明确材料的中心。一段话虽

11、然由若干句子 组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一 中心问题。抓住了中心，就抓住了要害，对句序的 认识就会由暗到明。 然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确 定首句或尾句。如上例，通过阅读，我们不难知道， 第句是该议论性文字的论点，其它几句主要是举 例来进行论证。 第二步、理清思路 记叙文的句序常常以时间空间或事情的 发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议 论文的句序，常常把观点放在前面，把材料 句放在中间，把总结句放在后面，结构形式 为提出问题、分析问题、解决问题；说明文 同议论文一样，往往把事理句放在前面把材 料句放在后面，因为材料是用来说明事理的， 材料的内部又遵循一定的顺序

12、（时间、空间、 逻辑）。 理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。 如上例是一段议论性的文字，按照议论文 的一般思路，句是论点，故放在开头； 句是总结句，故放在末尾；是论证 论点的材料，故放在中间。 方法技巧： 一般来说，语段的排序主 要涉及到以下一些因素： 空间关系： 或从上到下，或从左到右， 或从里到外。 时间关系： 或从早到晚，或从过去到 现在等。若有回忆或描写上的使用插序手 法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。 人们认识事物的一般规律： 或由易到 难，或由浅入深，或由表及里，或由此及 彼 事物本身的发展规律。 思维规律： 或由一般到个别，或由个 别到一般；也可为由概括到具体，或由具 体到

13、概括 第三步、抓语言标志， 把握句子间的逻辑 关系。 组合句子“单元”。 将意思上有紧密联 系的句子组合成句子“单元”（或叫“句 组”）， 化零为整。 从局部看，句与句之间往往呈现出并列、 承接、解说、对比、递进、转折、因果、总 分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些 语言标志上。 如： 关联词语的呼应。 或并列、或转折、 或条件、或假设、或递进、或因果 暗示性词语的使用。 “ 同时”表示并列， 位在后，“与此同时”“与此相反”“反 过来说”，表示相反、相对关系，中间不 可插入别的词语；“首先”“其次”“再 次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置； “过去”“现在”与“将来”，表示时间 先后；“总

14、之”“综上所述”“由此看 来”，表示要提出结论；“诸如此类”， 表示综合 有指代意义的词语。 有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容 后面。 句子之间的过渡、对应关系 （内容上、形 式上），也往往体现语言顺序的一致性。 陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可 以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可 能多地确定出必然相连接的句子。 如上例中我们抓住句“一次”、 “接着”、“几年以后”、“这样下来”这 些词语，结合句子内容，不难确定这四句的 顺序为：。 第四步、联读语感检验。 通过前面三步，顺序排为， 最后将初步排成的段落连起来读一读，看语 意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有， 即予调整，直到

15、感觉流畅为止。 或 (整合句子“单元”。按照这段话的思 路和层次把句子“单元”进行组接，初步完 成排序。 ) 把下列句子组成语意连贯的一段话。 这在江南古镇的私家花园中是创意独具 的。退思园的建筑格局可以归结为西宅 东园。如此巧妙的布局，西边的厅堂 楼馆皆坐北朝南，从而形成横逸的形式。 一是可使家居生活充分享受阳光，东 园的亭桥廊榭皆错落有致地环池而列，诸 般景物贴水成园、园水成趣。二是置身 园中随处都可从不同的角度欣赏到全景。 （ 2004年荆州中考题） 我们不难确定这几句话的中心话题是 介绍退思园的建筑格局，从内容上看有两 层意思 如何布局、评价好处。组合的句 子“单元”有 “ 、”（关键

16、词有 “西宅东园”、“西边”、“东园”）， “、”（关键词有“巧妙的布局”、 “一是”、“二是”），“”（“这”的 指代有歧义，作为总结性评价似乎好一些）。 按照先解说布局情形再在此基础上评说好处 的思路，我们可以排出句序为： 下列句子排列顺序最恰当的一项是 一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。 与此同时，文化领域却有全然不同的景观。问题是怎样产生的 呢 ? 九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带 来无限生机。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入 举步维艰的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。 A. . . . 做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一

17、段议论性的文字， 中心句是句。再初步分层归类。统观这几句，除外， 两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。 这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下 B、 D两项了。 然后连缀排列顺序。根据句中代词“此”和转折连词“却”， 可以断定必接于后，即顺序为；根据和两句中的关 联词“则”，可断定这两句的顺序应是，并且应当在后对 中的“不同景观”进行解说，然后句过渡，句指明原因。 最后检查调整并确定。 D项符合提出问题 ( )列举现象 ( )指明原因 ( )这一思路，因此， D项正确。 根据题目要求，排列下面句子。（ ） A.又有情韵 B.与一般的通俗歌手完全不同 C.表现 出深厚的艺术功力 D.李娜的演唱高亢粗犷。要求： 强调李娜的演唱特点，强调李娜与一般歌手的 区别。 对上面四句的语序排列，要求不同，也会有不同的 排列顺序。要“强调李娜的演唱特点”，应该排序 为 D、 A、 C、 B；“强调李娜与一般歌手的区别” 则应当排序为 B、 D、 A、 C。 总结这种间接设置语境类题的排序方法，应当是 弄清题目要求；进行局部连缀；根据要求最 后排定次序。