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1、课题,第三课：我们的风采,从辛亥革命到二十年代： 制服式校服首次出现,三十年代： 中式旗袍在校园内得宠,四十年代，延续了三十年代的服装风格,五十年代： 比较随意，缺乏特定校服,六十七十年代：旧军装,九十年代： 面口袋校服一统天下,八十年代： 校服重新出现,我国百年校服史,时 装生活装职业装 民族装,服装的种类,服装种类资,1.时装 是受到相当人数的崇尚并流行一时的一种样式或风格的服装，它具有符合社会服装发展的总趋势。,2.生活装 又称便装，是随季节变花而更换的实用性便服。与时装一样也讲究造型、款式、色彩装饰的美，它是广大群众所接受的并广为流行的样式。,3.职业装 是根据职业特点专门设计的工作服
2、。它带有职业的特征和整 体性的美，它不突出人的个性美。,4.民族装 是一个民族在长期发展过程中所沉积的带有民族生活特征与民族审美特征的服装样式。,苗族,蒙古族,满族,壮 族,藏 族,学生装,学生装是学生穿着的服饰。学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。,1.你对你的校服款式满意吗？,6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？,7.你希望校服设计哪些方面值得改进？,课前调查,课前调查：,5.你觉得校服应该符合什么样的要求？,4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？,2.平时喜欢哪些式样的服装？,3.您是否认为校服应该男女有别
3、？,学生装设计,一、分析与思考,一、欣赏：,区分下图服装的种类,一、欣赏：,1.礼仪装,2.休闲装,4.运动装,3.职业装,二、学生装的种类,二、学生装的种类：,1.礼仪装,1、礼仪装,2、休闲装,2.休闲装,3.职业装,3、职业装,4、运动装,4.运动装,三、学生装的特点,1.反映学生的身份,2.体现学生的年龄特征,3.符合学生身体生长的要求,三、学生装的特点：,四、服装设计知识：,四、校服的功能,1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象。反映着当代学生 的精神风貌。,五、校服设计知识,1.符合不同场所着装,学生礼仪装,学生上课装,特殊用途装,五
4、、校服设计知识1：,学生运动装,学生礼仪装,学生礼仪装,学生上课装,学生上课装,学生运动装,学生特殊用途装,特殊用途装,五、校服的设计知识,2.根据不同年龄特点设计,小学生,初中生,高中生,五、校服的设计知识2：,五、校服设计知识,3.校服设计的色彩搭配,五、校服设计知识3：,服装设计三要素,款式 颜色 面料,分类：制服式和运动式。简洁流畅朴实大方活泼新颖,款式造型设计,柔和 沉稳 明快,色彩的设计,易洗易干、透气性好、物美价廉耐、磨耐脏（棉、麻、牛仔布等）,面料的选择,服装设计的原则,实用与美观相结合,色彩：稳重明快、清新柔和。,同学们是怎么选购服装的呢？,谈谈我们的学生装，应该具有怎样的特
5、点呢？,款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。,服装效果图的表现手法,水粉画法 淡彩画法 材料拼贴法 彩色铅笔法 麦克笔画法 线描法 钢笔素描法,1.手绘校服设计步骤,六、校服设计手法,六、校服设计手法1：手绘步骤,一、用铅笔画草图，彩色水笔着色。 二、线条要简练概括，涂色不必过于均匀,效果图的绘制：,纸贴校服的设计,利用彩纸或旧报纸撕、剪、粘贴而成,六、校服设计手法,六、校服设计手法2：纸贴,七、课堂作业,评价 个性化、风格化，体现校园文化。,要求 根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计。,七、课堂作业：,1.根据所在学校的环境分析服装。,2.讨论中学生怎样着装更有个性。,课后拓展,课堂小结,关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。,
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