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1、生物入侵者导学案教学目标：1、了解本文说明主要内容 。2、学习本文说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识教学重难点：学习本文说明顺序和说明方法。【板块一：导入课文】21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题日显突出，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。【板块二：独学】初读感知，预习检测： 1、【知识链接】作者介绍：梅涛， 1962年11月出生于江西省南城县。我国当代科普作家、博士生导师。本文是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。2、给下列加横线的字注音。归咎（ ） 五色斑斓（ ）
2、（ ）失衡（ ）监控（ ）劫掠（ ）藩篱（ ） 栖息（ ）3解释词语。 归咎： 厄运：无动于衷： 在劫难逃：束手无策： 五色斑斓：啸聚山林： 物竞天择：【板块三：互学】速度全文，梳理重要信息，并在文中圈点批划。1、什么是“生物入侵者”？ 用“移民”“偷渡者”的字眼能说明“入侵者”有怎样的特征？ 文中举了哪几个例子体现“生物入侵者”的什么特点？2、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？课文举了哪些例子来说明生物入侵者的危害？3、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？4、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？5、世界各国对“生物入侵者”采取了怎样的相应措施？【板块四：群学】细读课文，合作探
3、究：1、本文主要写了五个方面的内容：第1段：引出话题：什么是生物入侵者(提出问题）。第24段：-摆出现象：举例说明生物入侵者及其危害。第5段：探究原因：分析生物入侵者增多的原因和途径。第6、7段：-揭示态度：生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度（分析问题）第8段：采取措施：世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施（解决问题）2、合作探究一：1、从上述内容可看出本文是采用了什么说明顺序？研究本文的结构。常见的说明顺序有哪几种？你有哪些辨识的小招告诉大家？学习本文的说明方法。3、合作探究二：试从文中找出具体的语句来分析这些说明方法有什么作用？）小结：列数字，是一种用事实进行说明的方法。数字
4、化的事实也能引发读者的想象。举例子，是为了支撑观点，使之更具说服力，浅显易懂。打比方，是为了使说明更形象。【板块五：评学】1、拓展迁移：（1）是不是外来的生物就一定有害呢？ 比如葡萄、玉米、洋葱、土豆等。（2） 你在生活中发现过哪些“生物入侵者” 的现象吗？水葫芦、加拿大黄花、食人鱼、巴西龟等。（3）生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫的事”十分重视，这给你什么启示？（4）说明“生物入侵者”， 为何强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？（5）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？你对持有不同观点的专家意见是怎样的态度？（小辩论）2、文章小结：我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，让我们认识到“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。而且为我们写作说明文提供了借鉴。希望同学们关注这些现象，为抵御和防治生物入侵、保护环境贡献我们的一分智慧和力量！ （看媒体了解更多的生物入侵现象）3、课堂测试：（见课件）
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