一面五星红旗

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1、小学语文教学案课题：一面五星红旗 人教版三年级语文下册 【教学内容分析】 一面五星红旗是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊重”，“爱国者是最值得尊敬的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重”。【教学理念】1、以人为本，给学生一个开放的课堂，课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习的能力。2、和文本和谐对话，在朗读

2、中感悟文本，在对话中升华情感，尊重学生的个性体验和理解，张扬个性，激扬灵性。3、以“爱国情”为链，在研读、探究、表演、对话中感悟爱国情。【教学目标】1、知识与能力：会认5个生字，会写13个生字。正确读写“漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、犹豫、摔倒”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过重点词语体会人物内心情感的变化。3、情感态度价值观：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重。【教学重点和难点】重点是理解面包店老板态度的变化原因。难点是体会“我”对国旗的尊重和爱国之情。【教法、学法】以读为主，引导学生在读中学，读中感、读中悟

3、、以读促思、以读促悟。通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习、小组讨论，合作探究。“以人为本，发挥学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起了学生的学习兴趣。【课前准备】师准备多媒体课件生查找有关国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。教学设计：学 案教师活动（ 含 学 法 指 导）学生活动设计意图一、创设情景，铺垫“爱国情”1、 天安门广场升旗仪式，学生说感受。2、 导语：是啊，五星红旗在天安门广场冉冉升起，我们的心沸腾

4、着、骄傲着、自豪着，我们都有一颗热爱国旗的赤子之心。一面红旗在一位身在他乡的中国留学生身上，发生了一件感人至深的故事，请同学们齐读课题。二、听老师范读课文，感知“爱国情”1、 听范读正音并说说课文主要写了哪两个人物，他们之间发生了一件什么事？2、 检查听读情况 屏显生词，多种形式认读，指出易读错、记错的生字，辨别多音字，表示动作、表情的词。 指名回答问题，相机板书：我 面包店老板 概述“我”和面包店老板之间发生的事情，过渡：“我”遇到了怎样的险情，此时的情况如何？三、研读文本，感悟“爱国情”（一）感悟险情1、 指名读相关的句子。2、 抓住关键词体味险情。3、 此时作者的心情是怎样的？你能读出他

5、此时的心情吗？（二）体会变化，感悟“爱国情”1、 当他拖着疲惫、饥饿的身躯来到一家面包店时，面包店老板说明了情况，他会说些呢？他已经三天没有吃东西了，而老板却和他“平等交易”（板书）我身无分文，把新买的大衣脱给他，他却耸了耸鼻子还回来，他所谓的“平等交易”指的是（用国旗交换），此时，你认为老板是一个怎样的人？（冷酷无情）你能读出他的冷酷无情吗？做动作，师生合作读，而后来他却为我竖起了大拇指，怎么回事？为什么面包店老板的态度会发生如此大的变化？（小组交流）（被我的爱国之情感动了。）2、 默读课文，画出我“热爱红旗”的句子。3、 屏显，根据学生回答，依次呈现相关句子，抓住关键词体现作者的爱国之情，

6、并指导情感朗读。4、 总结写作方法课文中的“我”没有说一句话，而我们却通过他的动作、表情感知其内心的活动及情感的变化，此种写作方法要牢记，以实用于今后的习作中去。四、 了解五星红旗的故事，谈感受课件展示图片、录音共同喊响：我骄傲，我是中国人！五、 文本拓展作为一名小学生，怎样做才是爱国旗的表现呢？七、欣赏歌曲红旗飘飘，升华情感，八 、回应课题 ，激情节课同学们，“我”虽身在国外，但我的心却紧紧地和国家尊严，和五星红旗联在了一起。每当唱响这振奋人心的红旗飘飘，我们的心中也激起了浓浓的爱国情。让我们带着这份情，再一次动情地齐读课题 。 1、播放课件2、深情导入板书课题注意“旗”的写法，编口诀：升旗

7、的其中一人他姓方。1、音乐伴奏，范读课文。2、检查听读情况，并根据学生的回答相机板书，表扬说的好的同学。适时设置过渡句，衔接自然、流畅。抓住关键，体会险情，读出“我”的心情。语言紧凑，边引导边板书，体会老板的无情，并读出来。小组交流巡视指导根据学生的回答灵活机动的出示相关句子，显示重点词语，并引导情感朗读。出示课件，动作、表情的词，用不同颜色显现。播放有关五星红旗的故事，引导学生喊出心中的骄傲。引导学生联系生活实际谈爱国旗。播放歌曲。1、边看边思考，看后说感受2、手指跟写课题1、边听边思考问题。2、反馈预习、听读情况。随老师的过渡句进入下一环节的学习。换位思考，体验，读出“我”的心情。在老师的

8、引导下，体会面包店老板态度的变化。小组交流边读边画边思考说句子，读感受，读出自己的感受。通过红字谈写作方法。看、听、谈齐呼“我骄傲，我是中国人！”结合自身做法谈一谈。跟唱，升华情感。让孩子们明白“五星红旗”所蕴含的沉甸甸的意义，为下文理解“我”的行为作铺垫。带着目标听读课文，学生听时精力集中，效果好。通过初读课文，字音、字形、课文大意都很明了，为下文的讲解做好铺垫。各环节之间必须要设置过渡句，这样才能使课堂各环节的衔接紧密。尊重学生的个性理解，从重点词语入手，让学生真切体会我的处境。注重情感朗读。情感朗读的引导很到位，学生读得到位，体会也很深，真正起到了互相促进的作用。注意引导学生合作探究，互

9、相学习。养成不动笔墨不读书的好习惯。重视抓住关键词语体会人物内心情感，并指导情感朗读，为理解课文打下坚实的基础。让学生自己观察谈看法，再总结，效果较好，体现了学生自主学习。学生的爱国情怀很强烈，使情感得以升华。联系生活实际谈爱国，使同学们在课堂所学知识，所受到的教育充分运用到实际生活，进而加深对课文的理解。【课堂达标测验100分】一、给下列加点的字注音（ 20分）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 摊开 凝视 无奈 竖起 拇指 漆黑 犹豫 二、看拼音写词语（ 24分）kunzhi bzi dunluo qhi zhungdn xiozhn （ ） （ ）（ ） （ ） （

10、） （ ）tnki b zi yuy jiohun shuido shq（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三、形近字组词（ 24分） 胆（ ） 摊（ ） 竖（ ） 踪（ ） 优（ ） 换（ ） 担（ ） 滩（ ） 坚（ ） 棕（ ） 犹（ ） 焕（ ） 四、理解课文内容填空 （ 20分） 面包店老板态度转变的原因是“我”对（ ）的热爱，对（ ）的热爱感动了他，使他主动帮助“我”。 五、受到了面包店老板真诚地帮助，我想对他说：（ 12分） -【教学反思】一面五星红旗是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来

11、，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 针对本课教材的特点，我抓住两个点进行设计， 一是矛盾点：引导学生紧紧抓住面包店老板前后不同的态度进行质疑、通过朗读到课文中寻找答案， 二是抓情感点。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个实实在在的载体，我们认为必须回到语言实践。在教学中重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时，呈现典型的三个层次：读出理解说出感受再读体验情感。本节

12、课，孩子们在我的引导下通过联系生活、联系上下文理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”等词语，从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意；同时，为学生提供充分的阅读空间，让学生带着自己感悟到的文中情，再读重点语句，本节课孩子们不但读出了自己内心真实的情感体验来，还切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。 本节课我们还力求实现语文学科的人文性与工具性的统一，上出真正的语文味儿来，如教给孩子们用动作体会人物内心的情感，看看你从留学生的那些动作中感受到了他对国旗的热爱，当学生找到“久久凝视”时，再和“看”进行对比体会，哪个词用得更准确。进而使学生体会到准确运用词语的好处。/. 本节课孩子们在读文的过程中就不断的在运用这些方法理解体会文本，当然，这堂课中也存在着许多的不足，许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成，有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。今后我会不断地在这些方面多学习，提高自身的素养和语文功底。 5