长沙市高一下学期语文期末考试试卷（I）卷（模拟）

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1、长沙市高一下学期语文期末考试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共4题；共9分)1. （3分） (2017包头模拟) 下列各句中划线的成语使用不恰当的两项是（ ）A . 雾霾，已成为当今公害问题之一，但治理雾霾绝非易事，不可能一挥而就 ， 在不同时期，可能需要针对重点污染物进行治理。B . 2017年年初，人类在和人工智能机器人的PK中连连败退，这类机器人无所不为 ， 会下棋，会猜脸，还能解答各种难题。C . 官员作家、官员画家、官员摄影家、官员发明家我见过不少，有的的确水平很高，但最终绝大多数还是原形毕露 ， 成为笑谈。D . 以前各级政府的施政纲领总是玩一 文字游戏，让

2、百姓不知所云 ， 有委员提议，应该让更多朴实语言进入政府的施政纲领。E . 昔日以癫狂话语而名噪一时的网红“凤姐”，正一步步蜕变为专栏作家，她的文章紧扣社会热点，文笔也令人刮目相看。2. （2分） (2017高二上葫芦岛期末) 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A . 当前我国的发展仍处于重要战略机遇期，具备不少继续保持良好发展势头的有利条件，但社会矛盾也日益凸显，会遇到不少需要解决的风险和难题。B . 这几天大雾天气给人们的出行带来不便。气象机构预测，近期将有一股冷空气影响中国东南部地区，这对驱散大雾天气将起到积极作用。C . 国家发展和改革委员会批复的全长595公里、总投资160亿元的银

3、西高速铁路将在今年下半年开工建设，建成后，银川至西安旅客列车运行时间将由现在的14小时缩短至3小时。D . 近日，深圳一名年仅35岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁站出口的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。3. （2分） 下列句子中语言表达得体的一句是 （ ）A . 像涂老师这样体弱多病的老师仍在为培养我们而稍尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？B . 亲爱的先生，认识您十分荣幸，我们公司随时欢迎您大驾光临！C . 余老师刚退休，接到学生小王的一封信，信中写道：“如今，您离我而去，在我心中您的音容宛在，我一定牢记您的教导，刻苦学习，争取考上重点大学。”D . 你中学时的绘画作品

4、，还惠存在我家，我常拿出来欣赏。4. （2分） 根据语境选出最恰当的一项（ ）崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊，枯水季节，伏在江里的石头已经露出水面，周围一片寂静。_。A . 一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B . 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C . 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D . 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光直射在对岸的峭壁上。二、 现代文阅读 (共3题；共35分)5. （6分） (2015高一上高安期中) 阅读下面的文字，完成后面的

5、题。“家风”是一个家族开展教育的起点。在传统中国，社会教育不发达，人的成长往往依赖家庭教育。许多大的家族组织，承担着对本家族成员的社会保障功能。家族成员之间通过礼仪性的活动取得联系，同时也接受家族的集体约束。在这一层面，家风家训好比家族“纲领”，指导和规训着每一位家族成员的生活和行为。“家风”还是家族的共识性的道德观念。无锡锦树堂钱氏宗谱所记载钱氏家训，可以概括为“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八字。在传统社会，家风往往是儒家核心价值观念的具体展开，因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同，但无外乎是教人向善、积极进取、勤劳节俭。在每一个具体的家族中，家风不仅仅是道德教化的口号，还是家

6、族精神的体现，通过代代家族成员具体的行为而践行和传承。有的历史人物，可能和这个家族并无直接的血缘关系，但是因为相同姓氏往往也被说成是本族的祖先。用祖先的荣耀和事迹，增强自身的荣誉感和尊严感，凝聚家族成员，使他们对于姓氏家族本身产生认同。家风实际是一种经过历史积累而形成的精神尺度。中共中央办公厅印发的关于培养和践行社会主义核心价值观的意见，为积极培育和践行社会主义核心价值观指明了方向：国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，社会层面倡导自由、平等、公正、法治，公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是对社会主义核心价值观的高度概括，反映了现阶段全国人民价值观的“最大公约数”。从家风到社会主义核心价值观

7、，一个具体现实，另一个宏观抽象，二者其实存在深刻的内在联系。正是有了家风这样的微观载体，宏观抽象的社会主义核心价值观才会变得具体而鲜活，也就更容易从精神层面的“深入”，到具体行动上的“浅出”。现实中，家庭就是这样一个很好的载体。中国传统文化讲究“修身、齐家、治国，平天下”，强调个人、家庭、国家的统一。而受传统儒家文化的熏陶，中国人内心深处有着浓厚的家庭情结，诗礼传家、耕读传家、精忠报国等家风，更是一代代传承下来，深入到每个人的血脉当中。在中国传统文化中，家风可谓是深入人心的无形力量。它有时候就是普普通通的语言，却能在日常生活中影响每个人的心灵；尽管它是最基本、最直接、最经常的教育，却能通过言传

8、和身教让每个人刻骨铭心。正因为家风是让每个人从小就不断触及的，因此，对一个人的影响就是整体和全方位的。家风的作用固然不可低估，但我们也要看到，随着传统大家庭在现代社会的分崩离析，家风的传承也正面临诸多挑战。在社会加剧转型过程中，不仅传统大家族逐渐被小家庭取代，留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问题，也对家庭道德产生诸多负面影响。将家风作为社会主流道德文化传承的重要载体，更需要我们协调好国家、集体、家庭、个人的关系，维护一个个社会细胞的和谐与安定。无论现实多么复杂多变，人们的价值观如何变化，一个个家庭的家风的存在，仿佛就是一棵棵参天大树，屹立不动。它们从历史中成长起来，植根于深厚的文化土壤中

9、，有强烈的道德感召力，让人在日常生活中得到启示。我们继承历史留给我们的深厚家风，我们也要不断发扬民族的家国精神，让家风这一棵棵大树，最终成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林。（1） 下列关于“家风”的表述，不正确的一项是（ ）A . 传统社会的家风是家族成员共识性的道德观念，往往是儒家核心价值观的具体展开，不外乎教人向善、积极进取、勤劳节俭。B . 受中国传统文化“修身，齐家，治国，平天下”的影响，“诗礼传家、耕读传家、精忠报国”等家风代代传承，已融入到了每个人的血脉。C . 在社会教育不发达的传统中国，家风是人们所受的最基本、最经常的教育，是每个家庭成员受教育的起点，人的成长往往离不开它。

10、D . 在家族成员受家族的约束层面，家风好比家族“纲领”，指导和规划着每位家族成员的言行，承担着对本族成员的社会保障功能。（2） 下列对“家风”和“社会主义核心价值观”关系的分析，不正确的一项是（ ）A . 中国人有浓厚的家庭情结，家庭成员通过礼仪性的活动取得联系，从中受到家风无形力量的影响，这为践行社会主义核心价值观提供了可能性。B . 要想让家风这一棵棵大树成长汇聚为社会主义核心价值观的茂密森林，我们既要继承历史留给我们的深厚家风，又要不断发扬民族的家国精神。C . 社会主义核心价值观是全国人民价值观的“最大公约数”，家风是经过历史积累而形成的精神尺度；一宏观一微观，两者互为补充，各有侧重

11、。D . 家风是社会主义核心价值观的微观载体，它使宏观抽象的社会主义核心价值观变得具体鲜活；通过这个载体，核心价值观更易实现“深入浅出”。（3） 下列对原文内容的分析和理解，正确的一项是（ ）A . 家风根植于深厚的文化土壤，有强大的道德感召力，对个体的教育是持久而全方位的；离开了家风的继承和发扬，社会主义核心价值观就无法践行。B . 要让家风在弘扬社会主义核心价值观中发挥重大作用，将它作为社会主流道德文化传承的重要载体，就需要协调好国家、集体、家庭、个人的关系。C . 有的大家族，把和自己姓氏相同但并无直系血缘关系的杰出历史人物说成是自己家族的祖先，是为了提高本家族的社会地位，赢得社会的认同

12、。D . 随着传统大家庭被小家庭取代，留守老人、留守儿童、离婚率上升、啃老等问题日趋严重，家庭道德教育受到严重影响，家风的传承难以为继。6. （12分） (2019高一下大连期末) 阅读下面的文字，完成各题。 给后花园点灯董桥香港阴雨，台北晴朗。飞到台北，公事包上的水渍还没有全干。心中有点感伤，也有点文绉绉。公事包不重，记忆的背囊却越背越重，沉甸甸的；二十多年前的波罗面包、绿豆汤、西瓜、排骨菜饭、牛肉干、长寿牌香烟、大一国文、英文散文选、三民主义、篮球、乌梅酒、文星杂志、在春风里、黑领带、咔叽裤原来都给二十多年烈阳风霜又晒又吹又烤的，全成了干巴巴的标本了，现在竟纷纷幻起来，眨眼间复活的复活，还

13、原的还原，再版的再版，把中年风湿的背脊压得隐隐酸痛；止痛片止不住这样的舒服的酸痛。感伤的文学，文绉绉的乡愁。薄暮中漫步敦化的南路附近的长街短巷，深深庭院变成摘星的高楼，但是，琼瑶的窗外依稀辨认出琼瑶的窗里；于右任的行草舞出“为万世开太平”的线装文化；金里描红的风铃摇晃出唐诗宋词元曲；仿古红木书柜上的一盆幽兰错错落落勾出墨色太新的笺谱。台北是中国文学的后花园：商业大厦里电脑键盘的噼啪声掩不住中文系荷塘残叶丛中的蛙鸣；裕隆汽车的废气喷不死满树痴情的知了。郑愁予诗中的诗人于右任死了，郑愁予却在武昌街化作童话里的老人就在这样古典的气氛里，林文月的十六岁儿子问妈妈说：“这个暑假，我想读唐诗三百首好不好？

14、”妈妈打着哈欠说：“当然好啊，但是千万别存心读完。”“哦？”“因为那样子会把兴致变成了负担。”那个深夜，儿子还问妈妈说：“你觉得进入理工的世界再检修人文，跟从事人文研究再兼修理工，哪一种可能性较大？”妈妈说：“研究理工而兼及人文的可能性是比较大。”“那种心情应该是感伤的”，读来“却反而觉得非常非常温暖”，像林文月到温州街巷子里薄暮的书房中看台静农先生那样温馨：“那里，台先生也刚失去了一位多年知交。我没有多说话，静静听他回忆他和亡友在大陆及台北的一些琐细往事。仿佛还记得他把桌面的花生皮拨开，画出北平故居的图形给我看。冬阳吝啬，天很快就暗下来。台先生把桌灯点亮，又同我谈了一些话。后来，我说要回家，

15、他也没有留我，却走下玄关送我到门口，并看我发动引擎开车子走。我慢速开出温州街巷口，右转弯到和平东路与新生南路的交叉处，正赶上红灯，便煞车等候信号志指示，一时无所事事，泪水竟控制不住地突然沿着双颊流下来。”不会怀旧的社会注定沉闷、堕落。没有文化乡愁的心注定是一口枯井。经济起飞科技发达纵然不是皇帝的新衣，到底只能御寒。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的境界还是应该试试去领会的。聪明人太多，世间自然没有“信”之可言了。方瑜说：“有小偷光顾台大教授宿舍，教授们灯下开会商量对策，议论半天最后达成协议。不久，宿舍大门口挂起书法秀丽的一块告示：闲人莫进！”多么无奈的讽刺！多么有力的抗议！经济、科技的大堂固然是中国

16、人必须努力建造的圣殿，可是，在这座大堂的后面，还应该经营出一处后花园；让台静农先生抽烟、喝酒、写字、著述、聊天的后花园。鬼节那天，计程车司机说：“该到基隆去看。那儿最热闹，善男信女在水上放纸厝 ， 有好多灯！”灯是传下来了，暖暖的最相思，最怀旧，像红豆，点在后花园里也好看。【注释】纸厝，用于寄托哀思或消灾解厄的金银纸屋。（1） 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 本文有很多的引用、故事，但并非枯燥的堆砌和“掉书袋”，他们是作者的情感寄托，有着真切的生活内容。B . 作者对于现在被忽略甚至被轻视的民族文化格外怀恋，因此他对当今社会追求经济发展和科技繁荣是持批判态

17、度的。C . 作者的叙述抒情细致风趣，笔端总带情感。词语的活用、叠用，比喻的巧妙，显示了董桥散文的特殊风韵。D . 本文最为突出的情感内容，就是作者浓厚的“文化感伤”或者说“文化怀旧情绪”。（2） 结合全文，分析划线句中“灯”“后花园”分别指什么？这个结尾有什么好处？ （3） 本文在选材上有什么特点？ 7. （17分） 阅读下面的文字，完成下列各题。周朴园：（向四凤）倒了来。四凤走到左边倒药。周冲：爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢?周朴园：你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪，低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太大那里去。蘩漪：（忍顺地）好，先放在这儿。四凤放下药碗。周朴

18、园：（）你最好现在喝了它吧。蘩漪：（忽然）四凤，你把它拿走。周朴园：（）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。蘩漪：（声颤）我不想喝。周朴园：冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲：（反抗地）爸！周朴园：（）去！周冲只好把药端到蘩漪面前。周朴园：说，请母亲喝。周冲：（拿着药碗，手发颤）爸，您不要这样。周朴园：你说什么？周萍：（低头，至周冲前，低声）听爸爸的话吧。爸爸的脾气你是知道的。周冲：（含泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸的气是不会消的。蘩漪：（恳求地）留着我晚上喝不成吗？周朴园：（）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。蘩漪：（望望周

19、朴园，又望望周萍，拿起药又放下）不！我喝不下！周朴园：萍儿，劝你母亲喝下去！周萍：爸！我周朴园：去，跪下，劝你的母亲。周萍：（走至蘩漪，向周朴园，求恕地）爸爸！周朴园：（高声）跪下！周萍望着蘩漪，蘩漪泪痕满面，周冲气得发抖。周朴园：叫你跪下。（周萍正要下跪）蘩漪：（望着周萍，急促地）我喝，我现在喝！（喝了两口，眼泪又涌出来，望一望周朴园峻厉的眼光和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦（哭着，由右边饭厅跑下。）（节选自雷雨第一幕）（1） 文中处是舞台说明，选出依次填入最恰当的一项是（ ） A . 忽然严厉地怒视冷峻地不高兴地B . 不高兴地忽然严厉地怒视冷峻地C . 怒视不高兴地忽然严厉地冷峻地

20、D . 冷峻地怒视不高兴地忽然严厉地（2） 结合舞台说明，谈谈蘩漪的心理变化过程。（3） “不要任性，当着这么大的孩子”这句台词有什么深层含意? （4） 结合上面的选段，简析周朴园的性格特征。 三、 文言文阅读 (共2题；共22分)8. （11分） 三事忠告二则张养浩治官如治家治官如治家，古人尝有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。前辈谓：公家之务，一毫不

21、尽其心，即为苟禄，获罪于天。禁家人侵渔居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人，或营利以侵民，或因讼而纳贿，或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，威无所施。己虽日昌，民则日瘁，己虽日欢，民则日怨。由是而坐败辱者，盖骈首骊踵也。呜呼！使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我救也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职，而自为之为愈也哉！盖自为虽阖门恒淡泊，而安荣及子孙；为人虽讙然如可乐，而祸患生几席也。二者之间，非真知深悟（ ），未易（ ）言。有官君子，（ ）审择焉。（选自三事忠告。文渊阁四库

22、全书本）（1） 对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是A . 古人常有是训矣训：斥责B . 况牧民之长，百责所丛牧：治理C . 相时度力，敝者葺之相：观察D . 曷若廉勤乃职，而自为之为愈也哉愈：更好（2） 将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是二者之间，非真知深悟（ ），未易（ ）言。有官君子，（ ）审择焉。A . 之与而B . 者与其C . 之所其D . 者所而（3） 下列用”/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A . 若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣B . 若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣C . 若曰彼之

23、不修/何预我事/瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆堕矣D . 若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌，则庶务皆堕矣（4） 下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（ ）A . 治官如治家，凡事当如，而官府所司范围更广，责任更重，因此治官更应尽心B . 管理若对家人侵吞牟利的”侵渔”行为不加禁止，那就会处处受制，祸生儿席C . 前一则谈如何做事，后一则言如何做人，彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度D . 两则忠告观点鲜明，论证方法则有所区别，前者正反说理，后者重在反面论证（5） 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）污者洁之，堙者疏之，缺者补之。译文：_（2）居官所以不能清白者

24、，率由家人喜奢好侈使然也。译文_（3）使为子孙而为之，则子孙不能我救也译文_9. （11分） (2017高二下葫芦岛期中) 阅读下面的文言文，完成下列小题。颜衎，字祖德，兖州曲阜人。梁龙德中擢第 ， 解褐授北海主簿，以治行闻。后唐天成中，为邹平令。符习初镇天平，习，武臣之廉慎者，以书告属邑毋聚敛为献贺。衎未领书，以故规行之，寻为吏所讼。习遽召衎笞之，幕客军吏咸以为辱及正人，习甚悔焉，即表为观察推官，且塞前事。长兴初，召拜太常博士，习力奏留之。习致仕，衎东归养亲。未几，房知温镇青州，复辟置幕下。知温险愎，厚敛多不法，衎每极言之，不避其患。晋祖入洛，知温恃兵力偃蹇，衎劝其入贡。知温以善终，衎之力也

25、。知温诸子不慧，衎劝令以家财十万余上进。晋祖嘉之，归功于衎。知温子彦儒授沂州刺史，衎拜殿中侍御史。俄迁都官员外郎，充东都留守判官，改河阳三城节度副使、检校左庶子，知州事。居半岁，得家问，父在青州有风痺疾，衎不奏弃官去侍疾，不复有仕宦意。岁余，父疾不能起，衎亲自掬矢，未尝少倦。晋祖闻之，召为工部郎中、枢密直学士，连使促召至阙，辞曰：“臣无他才术，未知何人误有闻达。望放臣还，遂其私养。”晋祖曰：“朕自知卿，非他人荐也。”俄废枢密院，以本官奉朝请。逾年，上表请还侍养，授青州行营司马。丁父忧 ， 哀毁甚。俄召为驾部郎中、盐铁判官。以母老恳辞，有诏止守本官。太祖征兖州，驻城下，遣衎往曲阜祠文宣王庙。城平

26、，以衎权知州事。归朝，权知开封。时王峻持权，衎与陈观俱为峻所引用。会峻败，观左迁，衎罢职，守兵部侍郎。显德初，上表求解官，授工部尚书，致仕还乡里，台阁缙绅祖饯都门外，冠盖相望，时人荣之。建隆三年春，卒于家，年七十四。（选自宋史列传二十九）（1） 对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A . 衎每极言之言：劝谏B . 衎亲自掬矢，未尝少倦少：稍微C . 遣衎往曲阜祠文宣王庙祠：祭祀D . 冠盖相望，时人荣之荣：荣耀（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . 擢第，指科举考试及第。宋代进士分为三等：一等称进士及第；二等称进士出身；三等称赐同进士出身。B .

27、 迁，指移动、搬换、转变的意思，在古代也可指变动官职，与“除”意思相同。C . 丁父忧，遭逢父亲丧事。根据儒家传统的孝道观念，朝廷官员在位期间，如若父母去世，则无论此人居何官职，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月，叫作丁忧。D . 致仕，官员辞职归家。源于周代，汉以后形成制度。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 颜衎忠直敢言。在房知温幕下的时候，他知道房知温性格阴险自负，大肆搜刮民财，做了很多违法的事情，但是他极力劝诫房知温，不回避祸患。房知温最终能够有好的结局，有赖于颜衎的帮助。B . 颜衎有政

28、治智慧。他看到房知温的儿子们不够聪明，就劝房知温把十多万家财进献皇帝。皇帝对此很赞赏，把功劳归到颜衎身上，并且封房知温的儿房彦为沂州刺史，封颜衎为殿中侍御史。C . 颜衎为人至孝。他父亲在青州患病，他果断弃官而去，到青州侍奉父亲，父亲病重的时候，他亲手为父亲处理秽物，从来没有一点倦怠。皇帝因此很欣赏他，召他入朝做官。他父亲去世以后，皇帝召他做官，他以母亲年老为理由恳切地推辞。D . 颜衎名声很好。颜衎对符习执行鞭刑，幕僚和下属都认为是羞辱了正直的人；他退休后回家乡，朝廷官员都到京城门外给他送行。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。未几，房知温镇青州，复辟置幕下。会峻败，观左迁，衎罢职，守

29、兵部侍郎。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共8分)10. （8分） (2018高一上沈阳期末) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题：游西湖苏辙闭门不出十年久，湖上重游一梦回。行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。可怜举目非吾党，谁与开樽共一杯。归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。【注】苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌（今河南许昌市东），自号颍滨遗老。（1） 下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ） A . 首句说从梦中醒来到西湖之上再游览一次，结尾说古时的贤人在梦中纷纷向“我”走来，前后照应，强调“梦”带来的快乐。B . 颔联运用拟人、对偶手法，通过描述乡民和鱼鸟对他出游西湖的反应

30、，从侧面烘托出诗人多年过着深居简出的生活。C . 颈联采用反间方式，说自己举目无亲，相处没有同道之人，没有亲人、同道之士能与自己开怀畅饮。D . 尾联“归去”一句，是说回到家后什么话也不说，挡住屏风就睡下，是前面主要事件游西湖的结局。E . 本诗结构圆合，以“闭门”始，以“闭门”终，表达宦情淡薄。文章也自然淡泊意境闲淡，情趣悠远。（2） 与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，作者在本诗尾联表达出的思想感情有何不同？请简要分析。 五、 默写 (共1题；共5分)11. （5分） (2017高一上新民月考) 补写下列句子中的空缺部分。 （1） 刘禹锡在陋室铭中写自己不受公务缠身而倍感轻松的句

31、子是：_。 （2） 范仲淹渔家傲秋思中表现戌边将士既思念家乡又渴望建功立业矛盾心理的句子是_，_。 （3） 刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中运用典故表达对友人的思念，感慨世事沧桑人事全非的两句诗是：_，_。 六、 语言表达 (共1题；共1分)12. （1分） (2016高三上睢宁月考) 根据下列材料，概括雾与霾的特点。要求：答案不超过16字。雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成小水滴（或结晶）组成的悬浮体。出现雾时，空气中相对湿度大于95%，含水量一般为011克/立方米，形成人们的视觉障碍，一般情况下，水平能见距离低于1千米，而轻雾能见距离在1千米到10千米之间，给人朦胧缥缈的感觉。霾由空气中浓

32、度较大，直径很小的烟、尘等颗粒组成，它们形成悬浮体弥漫于空中。出现霾时，虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现象，但大气浑浊，空气相对湿度小于80%。水平能见距离明显缩短，一般在10千米以下，给人不甚透明的感觉。雾与霾的相同点：_七、 材料作文 (共1题；共5分)13. （5分） (2017沈阳模拟) 阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。它包括：立春、 雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒

33、。2016年11月30日，中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。人们奔走相告之时，也有不同的声音。甲：二十四节气体现了祖宗的智慧，久违的诗意，传统的魅力。乙：时代不同了，有些节气已不适用于当下了。如果全盘照搬“二十四节气”的说法，肯定会出错的。比如有时节气是大雪，实际却艳阳高照。丙：申遗成功，有助于扩大非遗影响力，增强非遗保护力度，但需避免出现重申遗、轻保护的不良现象。以上的议论，引发你怎样的思考？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。第 17 页 共 17 页参考答案一、 选择题 (共4题；共9分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 现代文阅读 (共3题；共35分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、三、 文言文阅读 (共2题；共22分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共8分)10-1、10-2、五、 默写 (共1题；共5分)11-1、11-2、11-3、六、 语言表达 (共1题；共1分)12-1、七、 材料作文 (共1题；共5分)13-1、