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1、一年级数学下册找规律教学设计武当路小学 王玉林教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第88至89 页的例1到例3，“做一做” 教学目标 1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出 下一个物体。 2通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。教具、学具准备 课件、三角形 、正方形、圆形各10个 教学过程 一、故事游戏导入， 感知规律。 1、讲故事：从前有座山
2、，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲的什么故事呢？从前有座山师生共讲。师：要讲到什么时候才完呀？（讲不完）师：为什么呢？根据学生回答板书：重复出现。2、游戏：师：同学们，咱们来做个游戏好吗？ 请全体起立。师：老师发一串口令，你们用动作来完成。 师：拍拍手，拍拍手，跳一跳。 师：同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？ 师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？ 师：象这样一组动作按照一定的顺序重复做下去就叫做规律。生活中到处都有规律，只要你用心观察，就会发现很多有趣的事情，今天我们就一起学习找规律。 二、引导探索、认识规律 1、同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一
3、年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室装饰了一下，看，漂亮吗？用什么打扮的？（花、彩旗、灯笼）师：你们还能发现什么？它们是乱摆放的吗？师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示课件）花是按怎样的规律排列的？把你看到的说给你的同桌听一听（同桌合作）师：把你的发现告诉大家。学生交流师：是啊，花是按这样的规律排列的，再看看灯笼吧！生汇报师：是这样吗？彩旗又是怎样的规律？生交流。师：是的，花是按红蓝一组重复排列的，灯笼是红紫蓝为一组重复排列的，彩旗是两红两黄有规律排列的，从这里找到了这么多的规律，棒极了！ 2、师：刚才同学们都说这里的彩旗是有规律的，那么这面红旗的后边应该选什么颜色的旗呢
4、？为什么呢？师：那么彩花、灯笼、还有小朋友，他们的排列又有什么规律呢？请同学样把书打开到88页，请大家在书上圈一圈。学生自己在书上圈。师：谁来说一说这朵紫花后面应该是什么颜色的花儿呢？为什么？接着我们来看一看灯笼，你选择的是什么颜色的灯笼？为什么？接着我们一起去看看小朋友们，应该选男生还是选女生呢？同意的同学鼓鼓掌。3、师：王老师想请大家想一想，这些小朋友们为什么要有规律的挂这些彩旗、彩花、灯笼呢？（美观，漂亮）的确是这样，规律常常能给人带来美的享受。 三、智力闯关，应用规律 师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友们排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，有信心吗？ （一）第一
5、关：看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星想来考考大家，故意把一些图形藏了起来。师：看，智慧星把谁藏了起来？智慧星又把谁藏了起来？这个智慧星的后面是什么？（二）第二关：涂色游戏。 师：同学们表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）同 时课件出示例3。 师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明学生汇报） （三）第三关：猜规律王老师看我们班的同学学的这么起劲，就带来一些有点儿难度的题想让大家帮忙，有信心接受挑战吗？师：第一行摆出一个红色的正方形，一个黄色的圆形，猜猜王老师下面会摆什么图形？请学生猜。师：同学们猜的很正确，那老师接着往下摆，第二行，一个红色的正方形，一个黄色的圆形，一个
6、红色的正方形一个黄色的圆形，一个红色的正方形，现在再猜一猜，下面老师该摆出什么图形呢？学生答师：指第一行，为什么第一种摆法接着往下摆有多种方法，而第二种摆法都只有一种方法呢？师：是的，第一种摆法没有找到规律，第二种摆法已经找到规律了。（四）第四关：动手摆一摆或涂一涂：（小小设计师） 我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来或者用彩笔涂出来。 学生动手摆，教师巡视，好的用相机照下来。 汇报。课件演示学生的作品。 展示学生的作品，说说其中的规律。（五）同学们用彩笔和学具创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连 续表扬三次。） 师：哎，你们发现了吗？刚才我们的
7、掌声有没有规律。 闯关成功了，都站起来，随着音乐我们来做做健美操轻松一下吧。 在我们的动作里，大家发现规律了吗？生回答。 是的，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？ 生商量，表演。 四、联系生活，寻找规律 师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？学生发言，师注意倾听，课件出示：如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子女孩漂亮的条格背心，一道红一道白公路上的人行横道，一道白一道黑一年中四季的交替，春夏秋冬五、课堂总结你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？ 师：今天，我们在生活中找到了许多的规律，有图形的、故事文字的、动作的、物体的只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。
一年级下册数学找规律教学设计
