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2、和“自由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。 在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在幼儿“插嘴”时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习，范文写作促进幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。心得体
3、会范文 今天上午参加了“庆祝香港回归十周年”的彩排，回到幼儿园已经接近吃午饭的时间了，我习惯性的总要到班里去看看孩子们，因为今天还没和他们打过招呼呢 走进活动室，发现孩子们已经做好进午餐的准备了，张老师正在分菜，看到我来了，睿睿叫了起来：“刘老师，好久不见了!”其他孩子也跟着一起打招呼：“刘老师，好久不见了!”我愣了一下(因为平时进活动室，他们总会说：刘老师好)，赶紧接着说：“是啊，过了一个双休日，是好久不见了，你们好!我来看看今天谁吃饭最棒?谁是三净宝宝?”孩子们听完我的话，赶紧扒起碗里的饭来 记得上次我在超市里碰到了班里的两个孩子：阳阳和怡怡，(阳阳是个调皮又有点腼腆的男孩，怡怡的依恋感很强，尽管小班接近尾声，可时不时还会听到她“我要妈妈”的哭声。)在超市碰面后的那几天里，怡怡来园后会扑到我怀里说：“刘老师，我好想你呀。”阳阳会在同伴面前得意地说：“我们在超市碰到过哦!范文TOP100” 孩子用他们最真实地感受述说着心声，表达着和老师之间的那份亲密，我读懂了孩子的话语，感受到他们纯真而朴实的爱，我的心中溢满了幸福!
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