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1、初中物理课堂厌学的原因及对策实施方案一、课题的提出（一）课题提出的背景及依据1、社会背景当今社会，生活水平提高了，学习条件改善了，但厌学的学生也增多了。厌学已成为目前中小学生诸多学习障碍中最普遍的问题，也是导致辍学的最主要的因素之一。在广大农村初中，学生厌学现象更是严重，特别是厌学物理。因此，研究学生物理课堂厌学的原因和对策，成为我们老师提高物理教学质量所必须面对的重要问题之一。2、现实背景我校属农村中学，由于地处农村，一方面家长素质不高而对其孩子的培养不够重视，造成孩子对学习不重视、不感兴趣，加之有的由于家庭经济比较困难或父母离异等方面的特殊原因造成了孩子性格古怪、内向，另一方面由于受社会一
2、些不良因素的影响，对孩子的心理、生理健康造成一定的负面影响，使学生沉溺于贪玩好耍、无所事事而导致行为习惯极差。还有，农村中学由于受经济条件与地理环境等客观因素的影响，教师学历层次不够高，教师结构不够合理，教师教学观念落后，只注重知识的简单灌输，而忽视了学生认知水平的差异和情感的需要；只注重学生考试的结果，而忽视了学生学习过程的指导；只注重教师的主导性，而忽视了学生的主体性；只重视打”时间仗”、”题海战”，而忽视了教学过程的优化研究，从而导致某些年段，班级教学质量不尽人意，厌学物理学生人数较多，虽然师生双方都有把教学搞好的主观愿望，但教学效益却仍存在无法让人乐观满意的局面。心理学理论依据 心理学
3、指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学.（二）同类研究现状述评关于初中学生厌学物理问题的研究，并不多见，不过，对于厌学课题的研究，目前在全国十分普遍。例如，北京四中网校保定分校的“中学生厌学心理”研究，就详细地剖析了厌学行为的基本
4、特征：即“表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用”。他们指出，社会上有人说：“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。这种观点对相当一部分学生产生了不良影响，是厌学症产生一种主要的社会文化因素之一。“读书无用论”是厌学症患者调节心理平衡的精神支柱。厌学物理行为的特征有：表现为对物理的学习态度存在认识偏差，消极对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验。有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦
5、，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式学习。二、课题研究的思路、对象、内容和方法（一）研究思路：1、成立课题组发挥团队优势，确保课题研究有效开展。2、细化课题任务，确保研究有明确的针对性。（二）研究对象：宁强县高寨子中学学生（三）研究内容：本课题以研究本校厌学物理学生为主，以研究家长的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的厌学物理的原因，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。（四）研究方法： 本课题研究主要采用以下以调查法，观察法，个案研究法，经验总结法，资料文献法等确保
6、课题高效的实施与完成。1、调查法：可以在研究的前、中、后期对课题相关问题进行问卷调查，并对问卷进行研究分析及数据统计，以做出客观、科学的判断。2、观察法：在整个课题研究过程中，及时观察，善于观察，了解存在的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究。3、个案研究法：研究我校学生厌学的共性和个性，进而找到普遍性的问题，针对性的开展研究，形成有指导性的经验和理论。通常采用观察、面谈、问卷、等方法及时记录。4、经验总结法：定期对课题的研究状况进行资料的汇总，交流研究心得，以论文、回报、互动等多种方法总结经验，逐步形成后期成果。5、资料文献法：查阅国内外有关文献资料，加强理论探讨，为实
7、践指明方向。三、课题研究的步骤和进程第一阶段、课题研究的准备阶段 （时间：2013年10月）从多渠道获得信息，集中课题组成员重点学习相关的教学论著，广泛收集各种资料,进一步提高理水平。拟定学生厌学调查方案。第二阶段 研究实施阶段（一）初步调查、探索阶段 （时间：2013年11月2013年12月）（1）在高寨子中学和中心小学校进行实地调查和数据的采集。（2）在调查、采集数据之后，做好对比、分析，完成调查报告阶段性论文。（二）初步实践阶段 （时间：2014年1月2014年3月）（1）以本校学生为实验的载体，对初步形成的克服学生厌学的对策进行实践与评价。（2）运用不断完善、成熟的研究成果帮助学生克服
8、厌学心理，提高教学效果。（3）形成实验论文。（三）完善实践阶段 （时间：2014年5月）（1）将初步的研究成果在本校推广，进一步提高班主任帮助学生克服厌学心理的能力和学生自我克服厌学心理的能力。（2）完成阶段性论文。第三阶段研究成果总结阶段。 （2014年6月）（1）整理所有的课题资料，撰写最终成果论文，做好结题的申请准备工作。（2）申请结题验收和研究成果的鉴定。四、课题研究的组织与管理1、课题组的组建课题组组长：薛天华课题成员： 赵磊 张进忠 物理组的全体教师参与2、学习与研讨的组织加强学习，更新观念。我们知道：理论来源于实践，而实践也必须以理论为依据。没有理论指导的实践是盲目的实践，而盲目
9、的实践可能导致失误，甚至导致灾难。因此课题组的成员要加强学习，多学一些理论知识，丰富我们的知识储备，使我们能高瞻远瞩，更好地为我们的研究课题服务。我们主要采用了以下的学习方式：一是向书本学习，课题组的成员要以自学为主，并做好一定数量的资料摘抄；二是集中学习。3、制度与奖励（1）研究制度双周活动一次，活动时间为：周四下午。要求课题组成员能够按时参加活动，做好记录。活动做到有计划、有目的、有总结、有收效。每次活动结束时要布置下一次活动内容，要求课题组成员积极准备。（2）保障措施加强管理，本研究设相关小组，分工合作，关注实验进程，指导管理实验。加强培训。对实验教师有计划进行培训，定期研究，促进教师专
10、业成长。建立激励保障机制，在培训、资料购置、优秀实验教师奖励上学校给予大力支持，对优秀的实验教师在晋升评优给予优先考虑。五、课题研究的经费预算为了保证此课题的有效开展，课题组计划给每位教师发几本理论书籍，并请一些专家来我校讲座。六、课题研究的预期成果1、通过本课题的研究，促使厌学物理学生在思想、情感和行为习惯上发生较大变化，端正学习态度，对学习的目的、任务明确，有自己的奋斗目标，认识到学习的重要性。2、通过本课题的研究，使我校师生关系更加融洽，老师和学生及时进行心灵沟通，学生遇到问题主动找老师，向老师倾诉，学生对老师更加信任，老师对学生更加关心。3、通过研究，找出学生厌学物理的普遍规律，从而做到以预防为主。4、物理教师的课堂教学能力有所提高。
《初中物理课堂厌学的原因及对策》实施方案
