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1、人教版六年级下册统计教案一、教学目标：1、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。3、让学生学会如何合理制作扇形统计图，并使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现扇形统计图的特征，使学生进一步掌握扇形统计图的特点和作用。二、教材分析：本单元内容是在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图的绘制技能。三、教学重难点：1、正确的描述扇形统计图中所反映的数据信息。2、进一步掌握绘制扇形统计图的技能。3、发现扇形统计
2、图中存在的数据不清的问题。四、教学过程：（一）温故而知新1、同学们以前都学习过哪些统计图呢？小张、小李和小王三个人是同一个公司的会计。他们分别想要制作一个统计图，小张想从图上能够清楚的看到每个月的销售额，小李想从图中能够看出这一年中销售额的变化情况，小王想看看每个月的销售额在全年中所占的份额。你能帮他们三人选择合适的统计图吗?2、复习三种统计图相关知识（二）、教授新知1、看课本例一 提出问题：什么是市场占有率？统计市场占有率有什么作用呢？学生通过讨论得出市场占有率就是彩电在市场中的畅销程度。师：从图中你能获取哪些信息?生：A牌彩电占市场销售量的20生：B牌彩电占市场销售量的15生：C牌彩电占市
3、场销售量的10生：D牌彩电占市场销售量的8生:其他品牌彩电占市场销售量的47师：有人认为A品牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？学生独立思考，发表不同的观点：师：同学们说的真好，那么其他品牌彩电到底是什么意思呢？他是指哪种品牌的彩电呢？生：其他品牌可以指除了A、B、C、D四种品牌之外的彩电，比如说E牌、F牌等等。师：那是否说明其他品牌的彩电一定就没有A牌的份额大呢?学生分小组讨论，交流汇报：生1：我认为不一定的，因为其他品牌里有可能有E牌、F牌，而E 牌的所占份额如果为25%，那么就是E牌所占的份额最多，也就是说 E牌彩电才是最畅销的。生2：我认为有可能还是A牌最畅销的，因为如果其他品牌里包含了E
4、牌、F牌、G牌、H牌，他们的占有率分别是15%、16%、5%、9%， 那最后还是A牌所占的份额最大，还是A牌彩电最畅销。师：通过刚才几位同学的发言，大家现在能够知道这张统计图的不合理的地方了吧。那么我们该怎样把它修改一下，让它变的合理呢？师出示两种修改后的扇形统计图。通过交流,使学生懂得：“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用。师：我们在制作扇形统计图时应该将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单独计算,在统计图中详细标出它的占有率。（三）、巩固练习 (四)、全课总结通过这节课的学习，你对扇形统计图的制作有了哪些新的了解，我们在制
5、作扇形统计图时应该注意哪些事项？（五）、布置作业课后调查你所在班级同学喜欢课外活动的类型，并制作扇形统计图。六、教学反思：本节课是在学生已经有了统计基本知识基础上进行的学习，所以学生理解起来容易一些，难点是在让学生能够发现扇形统计图中描述不合理的地方，并且知道应该如何正确的制作扇形统计图，所以在本课教学中我首先带领学生复习我们已学的条形统计图和折线统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。并且结合课前的搜集过程，学生实际上已经自学了扇形统计图，对它有了一定的感性认识。为了更容易让学生看出例题中的缺点所在，我先让学生说一说从扇形统计图中获得了哪些信息，注意引导学生积极思考，并且开展小组合作的形式，让学生能够有更多的机会来表达自己的观点。利用多媒体课件制作两个扇形统计图来帮助学生发现问题，从而解决问题。通过这节课的学习，我认为在教学中，切实从学生的生活经验和已有知识背景出发联系生活讲数学，把生活经验数学化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。
人教版六年级下册《统计》教案
