2山雨 (2)

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1、第第2 2课课 山雨山雨R R 六年级上册六年级上册 “山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”，而当山雨真的，而当山雨真的来临时，却又是那样的温柔，那样的瑰丽。来临时，却又是那样的温柔，那样的瑰丽。你见过山雨吗？你感受过山雨的韵味吗？你见过山雨吗？你感受过山雨的韵味吗？今天我们就走进这今天我们就走进这“无字的歌谣无字的歌谣”，一起，一起来欣赏这首来欣赏这首“优雅的小曲优雅的小曲”。新课导入新课导入学习目标学习目标1 1、自读课文，学习生字词，不认识的字多读、自读课文，学习生字词，不认识的字多读 几遍。几遍。2 2、初读课文，了解山雨的特点。、初读课文，了解山雨的特点。3 3、作者是如何把、作者是如何把

2、“山雨山雨”描述清楚的？描述清楚的？4 4、熟读课文，说一说你学习了本课的收获。、熟读课文，说一说你学习了本课的收获。5 5、找出课文中运用修辞方法的句子，体会这、找出课文中运用修辞方法的句子，体会这 样写的好处。样写的好处。赵丽宏，上海市崇明县赵丽宏，上海市崇明县人，中国散文家，诗人，民人，中国散文家，诗人，民进中央委员、上海市人民政进中央委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委府参事、中国作家协会全委会员，上海作家协会副主席会员，上海作家协会副主席（19791979年年8 8月月9 9日日-1983-1983年年1010月月2828日）。专业作家，中日）。专业作家，中国政协委员。著作有散

3、文集、诗集、报告文学集等国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛的诗人、各种专著共六十余部，是新时期中国文坛的诗人、散文家，出版著作散文家，出版著作7070余部，作品余部，作品2020余次在国内外获余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外奖，并被译成多种文字介绍到国外。走近作者走近作者词语学习词语学习水水淋淋淋淋（l l n n）啼啼啭啭（zhuzhu n n）倾倾吐吐（t t）轻捷：轻捷：轻快敏捷。轻快敏捷。宛若：宛若：仿佛，仿佛。仿佛，仿佛。飘飘洒洒：飘飘洒洒：飘舞着落下来。飘舞着落下来。优雅：优雅：优美雅致。优美雅致。融化：融化：这里指不同的色

4、彩合成一体。这里指不同的色彩合成一体。丝丝缕缕：丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。一丝一丝，一条一条，连续不断。余韵：余韵：遗留下来的韵致。遗留下来的韵致。轻盈：轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：啼啭：形容鸟婉转地叫。形容鸟婉转地叫。听课文朗读，明确课文的主要内容，听课文朗读，明确课文的主要内容，理清文章脉络。理清文章脉络。整体感知整体感知1 1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给 我们的？我们的？2 2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨中雨中雨后雨后雨的

5、两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）课文解读课文解读 找出文中你最喜欢的句段，有感情地找出文中你最喜欢的句段，有感情地给大家朗读，并说说你喜欢它的理由。给大家朗读，并说说你喜欢它的理由。沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦（听到的声音（听到的声音,实在的事物）实在的事物）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近由远而近，由远而近 （想象的事物）（想象的事物）这句话描写了雨来时声音由远及近、这句话描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态

6、过程，与文章开头相对应，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即写出山雨来时的特点，即“来得突然来得突然”“”“悄悄地来悄悄地来”。作者将雨声比作。作者将雨声比作“无字的歌无字的歌谣谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。渺渺的音韵美。雨声里，山中的每一块岩石、每一片雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每一个音一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着

7、幻想的色彩。符都带着幻想的色彩。这是描写雨至山林时的音响特点。作者这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“琴键琴键”，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，将此时的雨声，将此时的雨声联想成联想成“一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲”，为读者，为读者展示了一幅展示了一幅“雨在山中雨在山中”“”“山在雨中山在雨中”“”“山、山、雨同奏雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。那份浓浓的喜爱之情。在雨中，所有的色彩都融化

8、在水淋淋在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩（这里实写雨的色彩绿，给人清绿，给人清新的感觉。新的感觉。这是作者对雨色的想象。）这是作者对雨色的想象。）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。进我的眼睛，流进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩彩“绿绿”。连用两个。连用两个“流进流进”则体现了则体现了两个层次：这两个层次：这“绿绿”不光是眼睛看到的，更不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的是用心灵感受的，突出雨中的“绿绿”

9、那种让那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。又一次表达了作者对山雨的喜爱。山雨山雨按照雨前、雨中、雨后按照雨前、雨中、雨后的顺序，通过合理而新奇的联想和的顺序，通过合理而新奇的联想和想象，并运用了比喻、拟人的手法，想象，并运用了比喻、拟人的手法，写出了山雨的悄无声息、神奇、余写出了山雨的悄无声息、神奇、余韵悠长的特点，表达了作者对山雨韵悠长的特点，表达了作者对山雨的热爱之情。的热爱之情。合作探究合作探究 本课是写景文章，在学习了这篇文章本课是写景文章，在学习了这篇文章之后，你觉得应该怎样学习写景文章呢？之后，你觉得应

10、该怎样学习写景文章呢？在阅读的时候，我们需要注意些什么？先在阅读的时候，我们需要注意些什么？先独立思考，再与小组讨论。独立思考，再与小组讨论。阅读写景文章注意要点：阅读写景文章注意要点：1、抓住景物特点、抓住景物特点2、写景要有顺序（远近、左右、写景要有顺序（远近、左右、上中下上中下)3、善于加入想象和联想、善于加入想象和联想4、利用各大感官、利用各大感官 （视、听、嗅、味、触）（视、听、嗅、味、触）5、利用比喻、拟人、排比手法、利用比喻、拟人、排比手法 突出景物之美。突出景物之美。拓展延伸拓展延伸1 1、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和张志和渔歌子渔

11、歌子)2 2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作)3 3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧杜牧清明清明)4 4、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐)5 5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧（杜牧江南春绝句江南春绝句）朱自清笔下的雨 雨下个不停，紧张而又舒缓雨下个不停，紧张而又舒缓我们我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无

12、边旋律，它一会儿如小提琴上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾遥远而飘忽，如身边的雾课后作业课后作业 你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以引用诗词名句哦！写下来吧！可以引用诗词名句哦！5050字字以上。以上。没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。它却最沉默寡言。富兰克林富兰克林