2012年传统文化论文获国家级二等奖

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1、 21世纪，传统文化将如何在小学语文教学中传承【摘要】传统文化是中华民族的根，是人文精神的底蕴，是人类文化的重要组成部分，许多经典及民族的睿智是培养学生成长、成才的宝藏，作为中华民族传统文化载体的语文,在传承、弘扬传统文化中起着重要的作用。【关键词】小学语文教学 中华传统文化语文新课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情。在语文教学过程中，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审

2、美情趣。”中华民族的传统文化源远流长，是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。因此，语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在传统文化发展中起着重要的作用,语文教材更是字里行间无不流淌着浓浓的鲜活的民族文化的血液，引导学生学习语文，就是让学生走进传统文化，去探寻古人留下的真迹，了解历史的变迁，感受时代的不断变化给我们带来的方便，21世纪的今天，可以说是以前的王宫贵族也无法比拟的，让孩子们与改变生活的圣者、智者对话，和曾为中华而振兴的先驱者、胜利者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造力量。学生在学习语文过程

3、中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。在中国社会向现代化转型的过程中，外来文化逐渐在中国繁衍开来，诸如越来越多的中国孩子热衷于吃洋餐、过圣诞节，甚至更疯狂的是每年的愚人节，据最近调查显示，中国孩子普遍对英语、日语等多门语言进行等级考试，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感，用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。如何让中华传统文化传承，是21世纪的使命，是我们新一代教师的神圣责任，更是我们作为一名语文教师应有的责任。我们要努力营造语文课堂的传统文化气氛，深入

4、挖掘教材的文化内涵，让祖国的优秀民族文化得以弘扬，让孩子们不忘老祖先给我们留下的这份珍贵礼物，时时刻刻感受到祖国的优秀文化，继往开来，做好新一代的传统文化接班人。那么，怎样在语文教学中让传统文化传承下来呢?我认为应该从以下几个方面做起： 一、挖掘课堂语文教学语文教学就是要培养学生掌握语言这个工具，学会运用语言的能力，使他们巩固知识，运用知识，并不断去获取新的知识。抓住语文课堂常规教学这块主阵地，在传授学生知识、方法、技能的同时，有意识地、更多地关注学生的情感态度和价值观，让孩子们感悟语言文字的“美”，让这种“美”渗透在教学的各个阶段，渗透在整个语文课堂教学之中，从而教育学生做好新一代弘扬传统文

5、化的接班人。（一） 抓好“读读背背”，让学生积淀中华文化。人教版小学语文教材中每一个“语文园地”都有不同层次的“读读背背”，目的在于丰富学生的文化知识，探寻古老的中华优秀文化，“读读背背”中有针对不同的单元主题提炼出来的好词佳句，皆在学生作文时起了重要作用，因此，要想传统文化在语文教学中传承，“读读背背”不可忽视。 首先,要让学生把“读读背背”记牢、记准确，并学会在生活中运用，方法很重要。教了几年的教材每一次都是将他们作为生词一样教，让学生会写、会分类（如：学习刻苦的词：学无止境、学而不厌、真才实学、好学不倦.含有动物名称的成语：万象更新、千军万马、对牛弹琴.描写英雄人物的成语：视死如归、肝胆

6、相照等。），会按要求变幻题型，从而让学生把“读读背背”运用自如。（比如：你的一个乡下远方叔叔过去一直很穷，到你家总要这要那，令你们全家都瞧不起。几年过去了，你的穷叔叔今天忽然登上你家的门，门一开（叔叔西装革履，一副大款派头，你会说什么，用什么成语来描写）（如果叔叔还是那副模样，你又用什么成语来描写）“克勤克俭”“廉洁奉公”“先人后己”“舍己为人”“忠于职守”这些成语让你想到我们在书上接触到的那些高大人物形象，能选择这一类成语对某一个人物向大家介绍吗？)从而激发学生的学习兴趣，练习中丰富形式，让孩子们觉得学习是一件快乐的事，还让孩子们走入自然，因为自然生活是最生动的教科书，带学生游玩时，可以引导

7、学生，学的更多的东西。记得在今年二月份，正好春风拂面，我带领孩子们走出教室，来到操场上感受暖暖的春风，正好一个爱好背诵的四年级学生脱口而出“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，顿时我想起了古代诗人触景生情美，那一刻，让我意识到，中华传统文化可以继续弘扬，我应该不断引导学生们的成长观，同时也领悟到多读多背有益而无害。（二） 利用古诗文教学加强优秀传统文化熏陶。古代诗文是我国传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。课标要求小学阶段1-6年级背诵160篇，平均每学年二三十篇，每学期十多篇，古诗文教学重在文化传承、人文教育，提高学生的语文素养是关键，在我们

8、小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，作为一名语文教师，要引导学生品味其精髓和内涵，加强学生对优秀传统文化的熏陶。1) 导入激发学生兴趣。古诗文的创作年代,离我们已很久远,要让学生走进作者当时的社会生活,就有必要介绍作者和时代背景以及相关的诗句趣谈。我在讲赠汪伦时,让学生自己动手查找资料,上讲台讲这篇文章的诗句趣谈,来导入新课。即李白性格豪放，喜爱游览和饮酒，他在漫游期间，写下了不少的诗篇，赞美祖国壮丽的山川。有一次，李白来到了江南。泾县有一位叫汪伦的士绅听到消息后，邀请了李白来家里做客，于是派人送去了一封热情洋溢的信。信中除了盛情邀请之外，还明明白白地写道：“先生好游乎？此地有十里桃花

9、。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白读了来信后很高兴。他很痛快地请来人转告汪伦，他很快就会去泾县，不久，李白来到了汪伦的家里，汪伦兴奋异常，他热情款待，还专门设宴欢迎。住了几天，李白疑惑起来。他想：信中所说的美景、美酒，怎么主人只字未提呢？他只好主动地问汪伦道：“先生信中所说的十里桃花和万家酒店怎么没有见到呢？”汪伦一听，忍不住哈哈大笑起来，笑得李白莫名其妙。他一边笑，一边说：“我说的桃花是指此地的桃花潭，它方圆十多里，不是十里桃花么？那万家酒店是指店主人姓万，并没有那么多酒店啊！”李白一听，恍然大悟，也不禁大笑不止，他这才知道自己上了汪伦的当。汪伦虽与李白是初次相识，但待人极为诚恳，每天总是

10、用美酒佳肴款待，而且陪同李白游览了桃花潭及当地的风光，使李白在泾县的几天，天天都很快乐。临别的时候，汪伦还赠送了礼物，并亲自将李白送到船上，直到船起航后才返回。李白被这位刚刚认识的朋友深深地感动了。在临行的时候，他当着送行的人，动情地吟出了一首赠汪伦的诗：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”通过这样的方式导入激发了学生的兴趣，同时也训练了孩子们的口语表达能力，让孩子们也想亲自去品味那首送别诗。 2)诵读吟唱古诗文。诵读是进入诗的意境的最直接、最感性的方法。通过教师抑扬顿挫、声情并茂的范读或名家录音范读,激起学生的朗读意愿。通过领读、齐读、轮读、自由读、配乐读、分

11、组读、个别读、交叉读、分角色朗读等形式,就会很容易把学生带到古诗文的意境中,初步感悟古诗文的韵味。今年特别听了陈琴老师的吟唱，让人感觉真是心旷神怡，回到古时候的情境，我在教学古诗文也试着去尝试了一下，作为山村长大的孩子，第一次听到吟唱，孩子们感觉很好笑，可练习了一段时间之后，似乎找到了一些感觉，有时诵读还会情不自禁的闭上眼睛。如教游子吟时,学生见诗较长,都皱起了眉头,感觉很难背。我让男女声交叉吟唱,分组吟唱,不断鼓励、激发他们的自信,学生的背诵速度大大提高。 3)让多媒体激发学生学习古诗文的兴趣。多媒体借助图、文、声、像的综合运用,展示一幅立体的全方位的视听形象,成为古诗文阅读与教学的翅膀和动

12、力。让多媒体走进课堂,增加了教材的直观性、形象性、生动性,能大大激发学生的学习兴趣。如教黄鹤楼送孟浩然之广陵,利进多媒体教学,荧屏上出现苍茫的大海,低飞的海鸟，还有一只远去的小船，音响里出现低沉的海潮声,呼呼风声,将学生一下子带到了现实场景，留给学生许多的浮想。教天净沙.秋配上凄凉的音乐，让学生与音乐共鸣,激发了学生的思维力和想象力。这样,适当的声画,起到了渲染气氛、创设情境的作用,调动了学生的学习兴趣,拓展了古诗文教学的内涵和空间,使语文学习上了一个新的台阶。二、用中国的传统节日，对孩子进行熏陶把语文教学拓展到生活中来，用老祖先给我们留下的传统节日，对孩子进行熏陶，应该是一种极好的方式，同时

13、，也可以让孩子们把中国的文化传承下去。传统文化本身是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。中国的传统节日具有悠久的历史文化内涵。但如今情人节、愚人节、圣诞节这些洋节却在中国盛行，这应该让我们深思，其实我们可以利用春节、元宵节、清明、端午、中秋等传统佳节进行传统文化教育。如：放寒假期间，孩子们要过春节，抓住这一重要时期，告诉孩子过春节的整个过程即老习俗：祭灶、扫尘、拜年、贴春联等中国农历年的“传统项目”。告诉孩子走亲访友的礼节，养成尊老爱幼、互帮互助、懂礼貌的好孩子。在春节期间，要求学生把春节快乐的事情写下来，开学与大家一起交流过春节心得。这样的

14、春节年轻一代也会继续传承下去，因为他们知道了传统文化的主要性。俗话中有：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。中秋佳节，人们最主要的活动是赏月和吃月饼的习俗，给学生渗透“嫦娥奔月”的故事及地方性的习俗，让学生收集关于中秋赏月的诗：李白的 月月下独酌 、杜甫八月十五夜月、王建的十五夜望月、李白的静夜思等 古诗，从而也让孩子学以致用，不忘中国的传统化. 端午节教孩子动手亲自包粽子、告诉孩子端午节的来历、清明节让孩子们去扫墓等，利用好这些传统的节日，教给学生过传统节日的过程，更多的是给学生一个良好的教育，受传统文化的熏陶。21世纪，作为语文教师的我们，更应该提高自已的文化修养，善于学习，善于创新，努力营造语文课堂的传统文化气氛，传承文化。让我们走近语文，捧起一部部经典著作，走进中国文化。 作者简介作品名称：21世纪，传统文化将如何在小学语文教学中传承 姓名：夏招秀性别：女民族：汉出生年月：1984年5月单位：四川省屏山县夏溪乡中心校学历：2007年毕业于宜宾学园教育学专业本科主要著作：1、新课程改革下的课科研型教师于2004年度在国家高级学术机构主办的“全国教育学术论坛优秀论文评选中荣获二等奖，并在全国教育优秀论文摘上发表2、 如何提高小学英语教学质量于2007年宜宾学院交流3、 如何提高农村小学阅读教学于2010年在屏山师训中心小学毕业研讨会上交流