人教版小学六年级数学上册《鸡兔同笼》反思
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流人教版小学六年级数学上册鸡兔同笼反思【精品文档】第 4 页 教学反思一、注重方法多样化 在教学中注重了方法的多样化。教学中渗透了枚举法、假设法、方程法,这些方法都符合六年级学生心理特点。本节课中,我通过对学生进行多种数学思想、方法的渗透,提高了学生的解题能力。当然,除了注意方法的多样化之外,学生合理选择方法也是学生学好数学的必修课。本节课是一次难得可以培养学生多种数学思想方法的好课,这也充分说明何老师的用心之深。这样的训练不但培养了孩子解决问题的能力,还能提高孩子的思维能力水平。教学中,我让学生通过自主探索,合作交流,经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程,使
2、学生体会解题策略的多样性。二、注意渗透化繁为简的思想 鸡兔同笼这一问题已经存在千百年了,这一问题对于小学生来说,还是比较复杂的。我在教学这一内容时,就发现很多学生不理解本节课的内容,出现机械计算的情况。所以本节课在把鸡兔数目减少的同时,让学生在画图中理解,这样一来就有种手到擒来的感觉。学生接受的很好、很快。比如在讲解假设法时,这一问题学生容易混。我会问学生:如果让所有的兔都站起来,会有多少条腿?不仅活跃了课堂气氛,还让学生明白了:腿为什么少了,少的是谁的腿。这一难理解的问题,迎刃而解。三、注重培养学生独立思考的习惯 独立思考在数学学习中的重要性是不言而喻的。我在本节课中时刻注意这一点。比如:在
3、枚举法中,让学生独立进行验证,让每一个学生都思考。交流时,让多个学生展示自己的做法,并自己讲解自己的想法,学生能讲出来,说明他充分地思考了。在这里说一下我的做法: 一般情况下学生会很自觉从学困生开始,也就是从每组的最后一个号开始,这样给他足够的时间去理解与交流,说错或者有困难的时候其他人再帮忙补充,补充的顺序也是从每组的5号或者7号开始.最后由组长总结.再比如:在假设法和方程法中,我都让学生独立进行计算,给予学生充分的时间,培养了学生自主学习习惯,同时也培养了学生独立思考的习惯。但本节课也有很多地方值得反思:1、 在练习中体现的明显 ,课上对例题表示理解掌握,但到了做题时,就郁闷了,不会对号入座,也不理解。2、 仍有个别同学表示不理解。同时本节课也给了我一些想法:1、小组合作学习中教师如何调控才能进一步提高合作学习的效率,如时间的把握、学生合作过程的控制、合作学习的效果等;2、要想大面积提高课堂教学效益,必须在课堂中注重培优辅困,特别是学困生的辅导如何在课堂教学中落实,使他们通过教师的引导取得明显的学习效果,真正落实新课标提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”目标;3、有意义的练习及作业的设计要考虑有利于知识点的落实,要能激发学生的兴趣,还要考虑练习内容的层次性,手段的灵活性,逐步培养学生的创新能力和动手能力。
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