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1、 龙车中学2014中考化学科总结 李品光 2014年中考已落下帷幕，在各级领导的关心指导下，经过我校师生的共同努力，我校中考取得可喜的成绩。2014年中考我校化学科也取得新的突破。2014年我校参考人数91人，化学科A+ 4人，A 7人，B+ 18人，B 35人，C+ 19，C 3人，D 4人，E 1人。化学科在全县综合排名第二，取得可喜的成绩。以下是我校化学科教育教学的总结与反思。一、学校管理1、学校领导高度重视教学法。中考是一所学校的生命线和窗口，直接影响到学校的声誊和发展。因此，历来学校领导都很高度重视中考，从校长到副校长及各主任、教研组长都很重视教学，并且化学科是校长亲自挂帅上课，所以
2、在一定程度上都能起到很大的促进作用，提高化学科教学质量。 2、完善、健全的管理制度。 3、施行两个六点半，早上6点半和傍晚6点半让学生主动进教室自主学习。 4、跟学生多交流沟通，谈心，加强尖子生的辅导，施行老师一对一的跟踪辅导，努力扭转差生，突破临界生。 5、集体协作精神，共凝聚智慧，老师集体备课。 6、加强作业量布置和批改。每周化学作业量必须达到三次，并且要全部批改，定期检察。提高化学教学质量。 7、定期召开尖子生和差生会议，让学生感受到老师的关心，提高学生的自信心和学习动力、激情。二、在具体化学教育教学中1、激发学生兴趣，引导学生自主学习伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是
3、求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？要做到以下几点：（1）好的教学设计激发学生兴趣（2）教师的优秀素质激发学生兴趣（3）作业设计激发学生兴趣 2、打好扎实的基础，注重科学探究能力的培养。近几年中考，试卷有以下几个主要特点。（1）注重基础知识与基本技能的考查试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、
4、基本实验等知识的考查。这些初中化学最基础、最核心的知识，是学生学好化学必须要牢固掌握的。（2）联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性这些试题涉及了化学发展史、环境污染与保护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。（3）精心设置探究情景，加强实验能力的考查 3、抓好复习工作有效地复习，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。因此制定好复习计划是非常重要的环节。因此我认为：抓好化学复习的重要的三条线：一是我们身边的物质的性
5、质和用途;二是化学语言的熟悉、掌握、运用;三是实验的设计和科学探究。特别是化学语言的掌握，因为我认为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的知识点都与之有联系。掌握了化学式与化学方程式的写法，学生更愿意学习化学，更能对全书融汇贯通。其次是常见物质的制法、性质和用途。设计综合专题进行复习。为适应中考化学学科的试题特点，根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。根据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本实验操作的简单综合，实验设计和评价，金属活动性顺序及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关
6、系，物质的鉴别与推断，化学图象、图表专题。（2）进行专项训练，人人过关。必须熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，掌握了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必须达到人人过关，有了上述知识的情况下进行方程式的书写就简单了，最后必须训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础知识效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经历了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平时的训练难。4、经常与其他教师交流。古人云：“三人行，必有我师”，教师是一个团队，除了资源共享外，集体智慧，好的想法也可以共享。教师经验丰富，出事老道；年轻教师精力充沛，思维开放，思考问题有独到的见解。每一个教师在教学中都有不同的想法。因此我们要经常向老师们请教，更要向优秀的教师请教。这样才有助于提高我们的业务能力。5、作好学生的思想工作，用心与学生交流 2014年9月18日3 / 3
中学中考化学科总结
