2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案3语文S版.doc
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2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字4拍手歌教案3语文S版教学目标知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字。2.能准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字,并能正确书写。教学课时1课时教学过程达标检测一、猜谜导入,激发兴趣1.教师出示图片:一个人靠在大树上。2.出示“休”,引导理解:一个人靠着大树,就是“休”。3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢?这节课我们一起来学习一首拍手歌,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧!(板书课题)二、初读感知,自主识字1.播放拍手歌乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3.同桌或四人一组互相认读,正音。4.出示生字卡片,指名认读,开火车读。5.做游戏:摘苹果。巩固识记。1.认一认,连一连。蚕插苞闯匹三、小组合作,整体感悟1.师:刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的表现都很棒。可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们愿意吗?(愿意)2.自由读儿歌,同桌互读。(一人一句)3.指名读。(加上动作表演)4.全班齐读。2.加一加,学生字。天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字,指导书写1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词。2.师:课文读熟了,生字会认了,我们还要(引答)会写。下面我们一起来写一写这些生字。3.教师范写,学生认真看,仔细观察老师的书写笔顺。4.学生自由书写,教师组间巡视,个别指导。5.展评书写,奖励五角星。3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母(),再查音节(),组词为()。教学反思在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。拍手歌一课具有很强的趣味性,在教学过程中,我引导学生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中学,在学中玩儿,既达到了识字的效果,又让学生没有学习负担,收获颇丰。- 配套讲稿:
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